專制型父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響及改進(jìn)策略 論文

專制型父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響及改進(jìn)策略摘要：父母是兒童的啟蒙教師，是首要教育者，引導(dǎo)者。然而隨著父母工作壓力大、休息時(shí)間少，導(dǎo)致了父母脾氣多暴躁易怒，與幼兒溝通少、缺乏溝通技巧，從而影響幼兒的發(fā)展。本文從專制型父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響著手，分別從對(duì)幼兒社會(huì)性影響、對(duì)幼兒情緒的影響、和對(duì)幼兒人格的影響分析，說(shuō)明專制型父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒造成的諸多弊端。隨后闡述了改善專制型父母教養(yǎng)方式的策略，所以良好的教養(yǎng)方式對(duì)幼兒身心發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大影響。關(guān)鍵詞：專制型父母教養(yǎng)方式；幼兒發(fā)展；策略一、父母教養(yǎng)方式的相關(guān)概念父母教養(yǎng)方式：它是父母教養(yǎng)態(tài)度、行為、非語(yǔ)言表達(dá)的集合；是父母在撫養(yǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種對(duì)孩子的固定行為模式、行為傾向；是指父母指導(dǎo)和控制孩子的一套特定的行為模式。父母教養(yǎng)方式分為專制型、權(quán)威型、寬容型、忽視型四中類型。專制型父母教養(yǎng)方式：即高要求，低反應(yīng)，這類父母拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，而沒(méi)有意識(shí)到過(guò)高的要求對(duì)孩子的個(gè)性是一種變相的扼殺；他們不能接受孩子的反饋，對(duì)孩子缺乏熱情和關(guān)愛，要求孩子無(wú)條件服從，不能及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。在這種專制下，孩子容易形成對(duì)抗、自卑、焦慮、退縮、依賴等不良的性格特征。 二、專制型父母教養(yǎng)方式對(duì)幼兒發(fā)展的影響

1.專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響

專制型教養(yǎng)方式屬于傳統(tǒng)養(yǎng)育模式，強(qiáng)調(diào)父母的權(quán)威形象和領(lǐng)導(dǎo)支配能力，幼兒必須遵從父母的指令，遵從父母的權(quán)威，遵從父母的支配，幼兒一旦違反了父母的志愿，沒(méi)有遵從父母的安排，則會(huì)出現(xiàn)比較嚴(yán)重的情況，如：出現(xiàn)暴力行為，打罵孩子，剝奪孩子最喜歡的事物，來(lái)懲罰他所犯下的錯(cuò)誤，讓他能夠長(zhǎng)記性。久而久之，專制型教養(yǎng)方式會(huì)引發(fā)許多問(wèn)題和不好的影響，妨礙幼兒的成長(zhǎng)，1尤其是對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展引發(fā)深遠(yuǎn)的負(fù)面影響，孩子長(zhǎng)期處于專制型教養(yǎng)方式的教育環(huán)境下，孩子體會(huì)不到父母對(duì)他的關(guān)愛與給予他的關(guān)懷?！巴瑫r(shí)，孩子會(huì)從心坎深處對(duì)父母的威望產(chǎn)生害怕心理，這種害怕心理會(huì)嚴(yán)重到父母對(duì)其孩子生活的管制，甚至延續(xù)到孩子長(zhǎng)大、成年，結(jié)婚、生子，乃至延續(xù)到對(duì)下一代的生活方面的管制?！?/p>

“在日常生活中，家長(zhǎng)往往為了孩子好，而使用專制型教育方法教育孩子，這樣會(huì)因?yàn)檫^(guò)分保護(hù)孩子，過(guò)多去干預(yù)孩子的事情，這樣會(huì)在一定程度上限制孩子的自我教育能力和自我意識(shí)能力的發(fā)展，并不能達(dá)到父母對(duì)幼兒預(yù)期的教育目的。”[1]

被父母拒絕的孩子，會(huì)表現(xiàn)出很多負(fù)面情緒，比如對(duì)人冷漠、對(duì)事倔強(qiáng)，如果孩子過(guò)于受到父母的支配，則在日常生活中表現(xiàn)的比較被動(dòng)、順從，并且過(guò)于依賴父母，比較自卑，也缺乏主動(dòng)性，做事情會(huì)有顧慮，瞻前顧后，不敢嘗試。有一次，球球媽媽想帶球球出去旅游，但前提條件是再得一張獎(jiǎng)勵(lì)卡才行，否則的話，媽媽就會(huì)取消旅游計(jì)劃，不帶其玩?？膳銮傻氖?，當(dāng)天老師把獎(jiǎng)勵(lì)卡又獎(jiǎng)勵(lì)給別的小朋友了，因?yàn)槊總€(gè)小朋友都是需要鼓勵(lì)的，大家都很認(rèn)真，課堂表現(xiàn)也非常棒。隨后球球便隨奶奶下樓了，可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，奶奶又回來(lái)找老師，奶奶很不好意思的對(duì)老師說(shuō)：“因?yàn)榍蚯驄寢尨蛩銕蚯蛉ヂ糜?，但是有一個(gè)要求就是今天上課得到獎(jiǎng)勵(lì)才行，不然的話就不去旅游了，所以，您能不能給球球一張獎(jiǎng)勵(lì)卡，他媽媽就是對(duì)他太嚴(yán)格了，必須要達(dá)到她的要求才能給球球喜歡的，我也經(jīng)常說(shuō)她，但她性格太暴躁，不聽勸，改不了。”然后老師便看著球球說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后有事情可以自己跟老師說(shuō)，不用躲在奶奶的后面，要主動(dòng)點(diǎn)，我下次好好跟媽媽說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)很棒啦，大家都很喜歡你呢。”這時(shí)，球球才很開心主動(dòng)走到老師面前說(shuō)：“謝謝老師，我下次會(huì)繼續(xù)努力的?！比缓笏爬棠痰氖窒铝藰?。球球媽媽的行為就屬于典型的專制型教養(yǎng)方式，對(duì)待孩子很強(qiáng)勢(shì)，保持她的權(quán)威性，孩子達(dá)不到她的要求便會(huì)進(jìn)行物質(zhì)懲罰，不給予孩子想要的事物。而且球球?qū)寢屆畹捻槒?，缺乏主?dòng)性，過(guò)分要求自己來(lái)達(dá)到媽媽的期望值，都是專制型教養(yǎng)方式下的典型表現(xiàn)，在這樣的家庭教育環(huán)境下孩子會(huì)變得越來(lái)越?jīng)]有自信，越來(lái)越順從，越來(lái)越?jīng)]有自己的想法。2 2.專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒情緒的影響

專制型父母平時(shí)對(duì)孩子的拒絕行為會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)許多負(fù)面影響，比如他們和同伴發(fā)生沖突的時(shí)候也有可能會(huì)有反社會(huì)行為，在遇到困難和挫折的時(shí)候也會(huì)選擇躲避放棄?！盵2]在日常生活中不容易接受自己，對(duì)自己不夠自信，這種負(fù)面的情緒必然會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)，父母的高壓政策也會(huì)導(dǎo)致幼兒缺少自信心，父母對(duì)幼兒的安排屬于過(guò)度保護(hù)幼兒，容易削弱他們的獨(dú)立性。人們常說(shuō)“棍棒底下出孝子”這句話，也借此想給不聽話的孩子定下規(guī)矩，然而，在教育孩子的過(guò)程中，通常情況下，規(guī)矩可以促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，而懲罰則會(huì)妨礙孩子的健康成長(zhǎng)，特別是那些年齡比較小的兒童。 一個(gè)孩子告訴我，爸爸昨天拿拖鞋打了他小屁屁，可疼了，說(shuō)著說(shuō)著眼淚還掉了下來(lái)。我就蹲下來(lái)與他平視，問(wèn)他：“為什么爸爸會(huì)打你呢？能告訴我原因嗎？”但是他的媽媽也在一旁說(shuō)：“你去告訴老師，你昨天晚上做了什么錯(cuò)事讓爸爸打你了，你還好意思哭，丟不丟人?！焙⒆硬](méi)有正面回答我們倆的問(wèn)題，只是道出了一句話“我忘記了，下次爸爸再打我，我就打他，不讓他再玩王者榮耀，把手機(jī)沒(méi)收，看他會(huì)不會(huì)哭，我不愛他了，我以后都不保護(hù)他了，哼。” 在日常生活中，孩子必然會(huì)惹父母生氣，當(dāng)父母比較生氣時(shí)，許多父母會(huì)采用打屁屁這種方式來(lái)懲罰孩子。然而這會(huì)使得孩子認(rèn)為打人是一種達(dá)到目標(biāo)的合理的方法，并且打屁屁必然使得孩子身體上的疼痛，這樣會(huì)使得孩子的敵意增加，是孩子變得好斗。“并且，有的情況下打屁屁這種方式會(huì)起到相反的作用，比如當(dāng)孩子在犯錯(cuò)誤的情況下，為了避免挨打，他們會(huì)對(duì)父母撒謊，不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且與父母漸漸疏遠(yuǎn)，并且長(zhǎng)期下去可能會(huì)養(yǎng)成撒謊的習(xí)慣。如果最后會(huì)造成這樣的效果，作為父母必然特別后悔在當(dāng)初使用這樣的方式教育自己的孩子，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子年紀(jì)還小，犯錯(cuò)誤是必然的?！盵3]父母生氣也是合理的，只是需要蹲下身子和孩子講道理，進(jìn)行平等的交流。否則會(huì)對(duì)孩子的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。 3.專制型教養(yǎng)方式對(duì)幼兒人格的影響

暑假期間，小朋友身上容易出現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象：爸爸媽媽上班工作，孩子大多由爺爺奶奶或外公外婆來(lái)帶，但是老年人主要就是照顧好孩子的生活起居，認(rèn)為孩子只要給一堆玩具就比較好帶，因?yàn)橐粋€(gè)玩具可以玩很久，他們可以去做別的事情，所以當(dāng)身邊沒(méi)有別人一起玩玩具的時(shí)候，孩子就會(huì)和家里的幾個(gè)毛絨玩具聊天，父母回到家看到孩子的表現(xiàn)，驚訝不已?！耙?yàn)楹⒆訒?huì)把自己比作媽媽，3而幾個(gè)毛絨玩具成了她的孩子。”

隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，與家長(zhǎng)的共同語(yǔ)言也越來(lái)越少?，F(xiàn)代的父母過(guò)于重視工作，將大部分時(shí)間和精力放在工作中，而疏忽了對(duì)自己孩子的教育，通常情況下會(huì)急于表達(dá)自己的意見和指示，在給孩子下達(dá)指示之后，希望孩子按照指示去做，不希望孩子拒絕自己，或者不按照自己的指示做，因此孩子只好通過(guò)自言自語(yǔ)來(lái)解悶，因此，父母花費(fèi)太少的時(shí)間在自己的孩子身上，不能很好去聽孩子的話，這樣必然使得孩子與父母之間的溝通出現(xiàn)問(wèn)題。孩子對(duì)著玩具說(shuō)話，常會(huì)發(fā)展成不愿或不會(huì)和他人交流。雖然進(jìn)入青春期后，這種情況會(huì)有所好轉(zhuǎn)，但孩子長(zhǎng)大后仍然容易形成以自我為中心的性格。 三、改善專制型父母教養(yǎng)方式的策略

1.幼兒園要提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)，正確教育與引導(dǎo)孩子的社會(huì)化 父母性格暴躁，經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)或者懲罰，這是對(duì)于自己孩子的一種不良思想行為的否定，懲罰是對(duì)孩子的不良思想行為的一種教育手段，在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)懲罰的時(shí)候，要充分了解情況，對(duì)不良思想行為的具體情節(jié)與嚴(yán)重程度要很好去把握，從實(shí)際情況著手，在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育過(guò)程中，主要指出危害、思想根源，對(duì)孩子的不良思想行為進(jìn)行批評(píng)，讓孩子自己內(nèi)心生出羞愧，讓孩子自己從心底里知道自己的錯(cuò)誤，并且進(jìn)行改正。“并且要注意，在對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)時(shí)，不可以諷刺，不可以奚落孩子，更不可以謾罵孩子。”[4]

父母是孩子的啟蒙導(dǎo)師，家庭是孩子的第一課堂，如果想要孩子在幼年時(shí)獲得更好的發(fā)展，必須要重視家庭與幼兒園的結(jié)合，家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)到自己在孩子的成長(zhǎng)中所起到的作用，并且積極參與到孩子的健康成長(zhǎng)中。所以家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，改善自己的性格，要經(jīng)常與老師進(jìn)行溝通，了解孩子在幼兒園一天的情況，掌握孩子今天的能力方面是否有提升，亮點(diǎn)在哪里，回家以后可以詢問(wèn)幼兒具體情況并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，多與孩子溝通交流，向老師學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的教育意識(shí)，經(jīng)常參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)育兒小課堂，學(xué)習(xí)并掌握正確教育與引導(dǎo)孩子社會(huì)化的方法，促進(jìn)孩子社會(huì)化發(fā)展。 2.父母要建立一個(gè)民主的家庭氛圍

一個(gè)人知識(shí)豐富與否，思想發(fā)展與否，良好習(xí)慣養(yǎng)成與否，家庭教育負(fù)完全的責(zé)任。“一個(gè)民主和諧的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可估量的積極作用，在4這種家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子會(huì)充滿關(guān)愛、懂得合作，有較好的適應(yīng)能力和自控能力，孩子的獨(dú)立性、積極性、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感也會(huì)得到最大程度的提高?！备改钢g感情和諧，家庭氣氛融洽，給孩子以足夠的溫暖和關(guān)心，給孩子必要的幫助和鼓勵(lì)；能夠設(shè)法了解孩子，能和孩子經(jīng)常溝通，尊重孩子的人格和權(quán)益，要給孩子適當(dāng)?shù)莫?dú)立和自由，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，充分表達(dá)自己的見解，讓孩子在日常生活中學(xué)習(xí)解決自己的問(wèn)題，并且培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，孩子的性格會(huì)更加的活躍、開朗和外向。研究表明“父母的民主性與幼兒社會(huì)性發(fā)展總分具有極其顯著的正相關(guān)，說(shuō)明父母民主的教養(yǎng)方式能夠促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展?！盵5] 3.獎(jiǎng)懲有度，樹立幼兒的自信心

凡事有度，過(guò)猶不及，這就是古代圣賢所提倡的中庸之道。獎(jiǎng)懲不是萬(wàn)能的，只是一種輔助手段，只有掌握了合理的使用方式和技巧，才能幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀念，擁有創(chuàng)新精神。幼兒時(shí)期，只要孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要給孩子一些表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)孩子性格的形成有重大影響，可以更好促進(jìn)孩子的發(fā)育。懲戒的使用更要慎重，孩子在有一定是非觀念之后，要對(duì)其一些錯(cuò)誤行為給予處罰。處罰用多了，孩子可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理，或讓孩子破罐破摔。所以家長(zhǎng)要做到獎(jiǎng)罰有度，教育孩子明辨是非，剛?cè)岵?jì)，可以包容孩子缺點(diǎn)，但不能縱容缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，讓孩子懂得規(guī)矩，學(xué)會(huì)自我約束；同時(shí)，適當(dāng)?shù)慕o予孩子欣賞、鼓勵(lì)與包容，讓孩子學(xué)會(huì)愛與寬容。 4.父母要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣

古人云：“以教人者教已”。要求在孩子身上形成的品質(zhì)和良好習(xí)慣，父母自身都必須要有。父母作為孩子的啟蒙導(dǎo)師，應(yīng)該為孩子建立榜樣，這樣可以潛移默化去影響孩子。父母的表現(xiàn)在很多情況下都會(huì)影響著孩子?！拔覈?guó)著名兒童教育家孫敬修曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘孩子的眼睛是錄像機(jī)，孩子的耳朵是錄音機(jī)，父母?jìng)€(gè)人的范例，對(duì)于未成年人的心靈，是任何東西都不可能替代的最有用的陽(yáng)光?！睂?duì)于任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)，其人生最大的成功當(dāng)屬教育的成功，而獲得教育成功的秘訣就是——成為孩子的榜樣！這就要求每一位為人父母者從自身做起，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，成為孩子學(xué)習(xí)的好對(duì)象。 5.加強(qiáng)對(duì)幼兒心理素質(zhì)的養(yǎng)成教育

在教育孩子的過(guò)程中，要有意識(shí)去改變自己的觀念，不可以過(guò)多去溺愛和遷就自己的孩子，要從小培養(yǎng)孩子的自立能力，為孩子營(yíng)造一個(gè)可以鍛煉自己的生5活環(huán)境，使得孩子不要過(guò)于依賴父母，提高孩子的適應(yīng)能力，這樣有利于孩子的健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)： [1]熊蓮君.父母教養(yǎng)方式對(duì)3-6歲幼兒