小學(xué)語文-《戰(zhàn)爭與和平》主題教學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計《十五從軍征》、《和我們享受春天》一、導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們讀了一篇書信，聆聽了一個中國孩子呼吁和平的心聲。這節(jié)課，我們繼續(xù)圍繞《戰(zhàn)爭與和平》這一話題，繼續(xù)運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句、品悟情感的方法來學(xué)習(xí)兩首詩歌。齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)師：《十五從軍征》是一首樂府詩?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩，下面請同學(xué)依據(jù)學(xué)習(xí)表的提示，來自學(xué)這兩首詩歌。先看學(xué)習(xí)表，找生讀。師：下面請同學(xué)們自學(xué)開始自學(xué)詩歌。三、集體研討---交流《十五從軍征》1、根據(jù)任務(wù)單，學(xué)生自學(xué)。2、集體交流。（1）.吟誦，明詩意(2).抓句子，悟情感。3、品古詩，悟詩情四、集體交流《和我們一樣享受春天》1、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛ǎ?）、研討寫法。2、尋找規(guī)律，背誦積累（出示變紅的的關(guān)鍵詞）3、運(yùn)用語言，拓展訓(xùn)練，4、讀寫遷移，加深感悟師：學(xué)習(xí)到這里，相信同學(xué)們心中一定埋下了一顆和平的種子。對于戰(zhàn)爭與和平也一定有了自己的理解與感受。下面就請你拿起筆，寫下你的真情實(shí)感。聽老師給你個建議，你可以對雷利說。也可以對聯(lián)合國秘書長說，也可以對挑起戰(zhàn)爭的人來說，也可以以詩歌的形式表達(dá)的情感，試著運(yùn)用今天學(xué)到的表達(dá)情感的方法。師：把你們的感受和我們一起分享吧。生交流。五、課后拓展，升華情感師：古往今來，戰(zhàn)爭一直是人們關(guān)注的話題，許多文人墨客也善以戰(zhàn)爭抒懷。留下了不少膾炙人口的千古佳作?！按竽橙缪嗌皆滤沏^”描寫了雄奇壯美的邊塞風(fēng)光。'風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！荊柯刺秦的故事演繹的又是這般的豪壯悲慨。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回，那即將出征的將士：又是何等的豪邁曠達(dá)。詩人從不同的角度，詮釋著戰(zhàn)爭豐富的內(nèi)涵。課下請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)描寫戰(zhàn)爭的詩篇或文章，進(jìn)一步閱讀戰(zhàn)爭，感悟戰(zhàn)爭。師：（點(diǎn)擊課件）好了，孩子們讓我們走出戰(zhàn)爭的陰霾，一起走向充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。師：伴著優(yōu)美的音樂，這節(jié)課就上到這里。學(xué)情分析；本節(jié)課是戰(zhàn)爭與和平教學(xué)單元的第二課時，學(xué)習(xí)第一課時，學(xué)生已經(jīng)初步感受了戰(zhàn)爭給雷利一家?guī)淼木薮蟊磁c傷害。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生深刻感悟到戰(zhàn)爭的危害，然后本節(jié)課學(xué)習(xí)《和我們一樣享受春天》一首現(xiàn)代詩，再整合補(bǔ)充一首樂府詩，讓學(xué)生感悟戰(zhàn)爭自古至今都給人們帶來傷害。并且展示幸福的畫面，激發(fā)學(xué)生對和平的熱愛。有了第一課時的基礎(chǔ)，學(xué)生對戰(zhàn)爭與和平的理解就非常簡單了。效果分析本課是《戰(zhàn)爭與和平》單元教學(xué)的第二課時，有了第一課作為基礎(chǔ)，學(xué)生對于戰(zhàn)爭與和平有了一定的理解，戰(zhàn)爭給雷利一家?guī)淼木薮蟊?，有利于讓孩子們認(rèn)識戰(zhàn)爭，痛恨戰(zhàn)爭，呼吁和平為本課的學(xué)習(xí)打下了情感基調(diào)?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁肥且皇赚F(xiàn)代詩，在此基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容做了整合，補(bǔ)充了北師大版的《十五從軍征》這一首樂府詩，這樣讓教學(xué)內(nèi)容更豐實(shí)。教學(xué)過程刪繁就減，課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生讀詩句，明詩意，悟詩情。想象畫面，角色互換，仿寫詩句，表達(dá)情感，學(xué)生走進(jìn)文本，從古代八十歸家的老兵，破敗不堪的家園，老者那悲苦的一生，是對戰(zhàn)爭有力的控訴，學(xué)生入情入境的誦讀表達(dá)著自己的情感，讓人悲從中來?！逗臀覀円粯酉硎艽禾臁愤@一首現(xiàn)代詩，祥和的自然環(huán)境，和戰(zhàn)爭符合對比，學(xué)生的想象，補(bǔ)充拓展的兩首古詩，讓學(xué)生深刻的感悟到了戰(zhàn)爭，理解了戰(zhàn)爭，表達(dá)著自己對和平的向往與熱愛。一節(jié)課，學(xué)生讀、思、議、說學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高。背誦了兩首古詩，課堂教學(xué)效果較好。教材分析：《和我們一樣享受春天》這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。全詩共五個小節(jié)。可以分為兩個部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。詩歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧靜的景象與因戰(zhàn)爭遭破壞的景象加以對比，并發(fā)出痛心的疑問：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問，這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰(zhàn)爭的控訴，一種對戰(zhàn)爭的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭，這是世界人民共同的心愿。選編這篇課文的目的是激發(fā)\o"學(xué)生"學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭、維護(hù)和平的情感。理解詩句，體會詩人表達(dá)的情感是本課\o"教學(xué)"教學(xué)的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充學(xué)習(xí)《十五從軍征》，》這首詩描繪了一個家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人民帶來的深重苦難。詩歌依照人物回家的順序，由遠(yuǎn)而近，逐次描寫。人物的情感也隨著場景的轉(zhuǎn)換而變化，盡管詩中沒有對老兵的心情做過多的正面描述，然而從場景的描繪中依然能感受到其越來越深的哀痛。評測練習(xí)；1、有感情的朗讀兩首詩歌，并背誦。2、想象詩歌的意境，理解《和我們一樣享受春天》主要內(nèi)容，感悟詩歌表達(dá)的情感，仿照詩歌的表達(dá)形式，展開想象，創(chuàng)作詩歌。3、對于戰(zhàn)爭與和平發(fā)表自己的看法與見解。課后反思《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的小詩。它以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚?！妒鍙能娬鳌肥且皇讟犯姡ㄟ^一位返鄉(xiāng)老兵的所見所聞所感來反映出戰(zhàn)爭給人們帶來的悲苦。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！备鶕?jù)這一理念，我在這節(jié)課的每個環(huán)節(jié)都注重以生為本，關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力營造充滿生命活力的課堂。在課堂上時刻關(guān)注全體學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，制造多種機(jī)會讓他們朗讀、想象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們在閱讀中有所得，有所悟。朗讀是理解詩歌的基本手段。教學(xué)中，我堅持以讀為本，讓朗讀貫穿全課的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀來體會詩歌所表達(dá)的思想情感。課堂實(shí)施上，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)：第一，《和我們一樣享受春天》詩歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似，感情色彩相同，所以在教學(xué)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)讀第一節(jié)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二至四節(jié)詩，讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)問題，這樣做的目的是為了關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展?！妒鍙能娬鳌方虒W(xué)中引領(lǐng)學(xué)生跟隨老兵來到了，破敗不堪的家中的所見所聞，讀來讓人悲從中來，多種形式的讀加深了學(xué)生的理解和感悟。第二，把讀、思、說有機(jī)結(jié)合起來，做到讀讀、想想、說說、讀讀。在讀的基礎(chǔ)上，想象大海還是哪些動物的樂園；想象老兵的往昔的幸福，學(xué)生想象到一幅歡樂地景象。用“讀——思——想——說——讀”的結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練朗讀，并讓學(xué)生在讀中體會感情。同時也在想象的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生仿照《和我們一樣享受春天》課文的寫法，獨(dú)立創(chuàng)作小詩，學(xué)生興致很高，寫得也很不錯。

這節(jié)課中，學(xué)生讀得那么認(rèn)真且很有感情，寫的小詩也很動人，讓我重新對閱讀課文有了一個新的認(rèn)識。從老兵的悲苦，到對戰(zhàn)爭的控訴，對和平的向往，學(xué)生情感體驗(yàn)深刻。以讀代講，感情朗讀、補(bǔ)充材料、展開想象、仿寫小詩，無疑是學(xué)習(xí)閱讀課文的很好的方法。課標(biāo)分析課標(biāo)要求，學(xué)生要用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本節(jié)課整合教學(xué)內(nèi)容，圍繞著戰(zhàn)爭與和平這一主題，讓學(xué)生自讀自悟，杜仲交流讀中感悟，讓能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課標(biāo)指出能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。在《和我們一樣享受春天》交流過程中，讓學(xué)生抓住文本中