小學(xué)語文-人教版五年級下冊五單元口語交際與習(xí)作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作五：縮寫課標(biāo)分析知識于能力1、學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。2、通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。過程于方法學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流合作，感受抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順及語言的簡明的必要性。情感態(tài)度與價值觀從學(xué)生已練習(xí)過縮句入手，指導(dǎo)學(xué)生縮寫?！翱s寫”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫起來并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準(zhǔn)確、完整，語句是否通順連貫，同時讓學(xué)生感受到語言的簡練與明了。第五單元習(xí)作教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是縮寫。教材先介紹什么是縮寫和縮寫的操作步驟，然后提出習(xí)作的要求，并提出了一篇縮寫的例文。這是學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行的首次縮寫練習(xí)。本次習(xí)作的目標(biāo)主要有兩個，一是學(xué)習(xí)縮寫的方法，能夠縮寫文章；二是通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。習(xí)作:縮寫學(xué)情分析學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)縮句方法，為縮寫文章的學(xué)習(xí)奠定了知識基礎(chǔ)。再加上學(xué)生課內(nèi)閱讀時學(xué)習(xí)過概括課文主要內(nèi)容，縮寫文章對大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作縮寫都能順利完成。同時要注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的習(xí)作能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。第一課時習(xí)作：縮寫指導(dǎo)縮寫句子引入文章縮寫:1縮寫句子a、又高又藍(lán)的天上悠閑地飄著幾朵潔白的云。b、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。2小結(jié)引入句子我們會縮寫，怎樣來縮寫文章呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。2.交流：①什么是縮寫？②縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。③縮寫后要對照，修改。三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)，嘗試縮寫1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、展示縮寫片段，交流縮寫要求及所運用方法:1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷，與大家展示說明。3.全班同學(xué)提出修改意見。六、學(xué)生完成《景陽岡》縮寫七、學(xué)生自主習(xí)作縮寫《金色魚鉤》或《草船借箭》習(xí)作、縮寫評測練習(xí)一、縮寫句子1、又高又藍(lán)的天上悠閑地飄著幾朵潔白的云。2、我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法。二、我會填縮寫的文章：一是（）；二是（）。對重點內(nèi)容，有的可以（），有的可以（），有的可以（），有的可以（），有的（）?！毒瓣枌房s寫練習(xí)景陽岡武松在路上行了幾日，來到陽谷縣地面，離縣城還遠(yuǎn)。正是晌午時候，武松走得肚中饑渴，望見前面有一家酒店，門前挑著一面旗，上頭寫著五個字∶“三碗不過岡?！蔽渌勺哌M(jìn)店里坐下，把哨棒靠在一邊，叫道∶“主人家，快拿酒來吃?！敝灰姷昙夷昧巳煌?，一雙筷子，一盤熟菜，放在武松面前，滿滿篩了一碗酒。武松拿起碗來一飲而盡，叫道∶“這酒真有氣力！主人家，有飽肚的拿些來吃?！钡昙业馈谩爸挥惺炫Ｈ??！蔽渌傻馈谩昂玫那卸飦怼！钡昙仪辛硕锸炫Ｈ?，裝了一大盤子，拿來放在武松面前，再篩一碗酒。武松吃了道∶“好酒！”店家又篩了一碗。恰好吃了三碗酒，店家再也不來篩了。武松敲著桌子叫道∶“主人家，怎么不來篩酒？”店家道∶“客官，要肉就添來?！蔽渌傻馈谩熬埔惨?，肉也再切些來?！钡昙业馈谩叭饩吞韥?，酒卻不添了?！蔽渌傻馈谩斑@可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”店家道∶“客官，你應(yīng)該看見，我門前旗上明明寫著‘三碗不過岡’?！蔽渌傻馈谩霸趺唇凶觥氩贿^岡’？”店家道∶“我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做‘三碗不過岡’。過往客人都知道，只吃三碗，就不再問?！蔽渌尚Φ馈谩霸瓉磉@樣。我吃了三碗，如何不醉？”店家道∶“我這酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出門倒’，初入口時只覺得好吃，一會兒就醉倒了?！蔽渌蓮纳磉吥贸鲂┿y子來，叫道∶“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！”店家無奈，只好又給武松篩酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提著哨棒就走。店家趕出來叫道∶“客官哪里去？”武松站住了問道∶“叫我做什么，我又不少你酒錢！”店家叫道∶“我是好意，你回來看看這抄下來的官府的榜文?！蔽渌傻馈谩笆裁窗裎?？”店家道∶“如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文，教往來客人結(jié)伙成對趁午間過岡，其余時候不許過岡。單身客人一定要結(jié)伴才能過岡。這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日湊了三二十人，一齊好過岡?！蔽渌陕犃?，笑道∶“我是清河縣人，這條景陽岡少也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的話來嚇我。就有大蟲，我也不怕?！钡昙业馈谩拔沂呛靡饩饶?，你不信，進(jìn)來看官府的榜文?！蔽渌傻馈谩熬驼娴挠谢?，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更來謀我財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？”店家道∶“我是一片好心，你反當(dāng)做惡意。你不相信我，請你自己走吧！”一面說一面搖著頭，走進(jìn)店里去了。武松提了哨棒，大踏步走上景陽岡來。大約走了四五里路，來到岡下，看見一棵大樹，樹干上刮去了皮，一片白，上面寫著兩行字。武松抬頭看時，上面寫道∶“近因景陽岡大蟲傷人，但有過往客商，可趁午間結(jié)伙過岡，請勿自誤?！蔽渌煽戳?，笑道∶“這是店家的詭計，嚇唬那些膽小的人到他家里去歇。我怕什么！”拖著哨棒走上岡來。這時天快晚了，一輪紅日慢慢地落下山去。武松乘著酒興，只管走上岡來。不到半里路，看見一座破爛的山神廟。走到廟前，看見廟門上貼著一張榜文，上面蓋著官府的印信。武松讀了才知道真的有虎。武松想∶“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去?！奔?xì)想了一回，說道∶“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！蔽渌梢幻孀?，一面把氈笠兒掀在脊梁上，把哨棒插在腰間?；仡^一看，紅日漸漸地墜下去了。這正是十月間天氣，日短夜長，天容易黑。武松自言自語道∶“哪兒有什么大蟲！是人自己害怕了，不敢上山?！蔽渌勺吡艘怀?，酒力發(fā)作，熱起來了，一只手提著哨棒，一只手把胸膛敞開，踉踉蹌蹌，奔過亂樹林來。見一塊光華的大青石，武松把哨棒靠在一邊，躺下來想睡一覺。忽然起了一陣狂風(fēng)。那一陣風(fēng)過了，只聽見亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼了一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。只聽見一聲響，簌地把那樹連枝帶葉打下來。定睛一看，一棒劈不著大蟲，原來打急了，卻打在樹上，把那條哨棒折做兩截，只拿著一半在手里。那只大蟲咆哮著，發(fā)起性來，翻身又撲過來。武松又一跳，退了十步遠(yuǎn)。那只大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，往下按去。那只大蟲想要掙扎，武松使盡氣力按定，哪里肯放半點兒松！武松把腳往大蟲面門上眼睛里只顧亂踢。那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個土坑。武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。打了五六十拳，那只大蟲眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來，一點兒也不能動彈了，只剩下口里喘氣。武松放了手，去樹邊找那條打折的哨棒，只怕大蟲不死，用棒子又打了一回，眼看那大蟲氣兒都沒了，才丟開哨棒。武松心里想道∶“我就把這只死大蟲拖下岡去?！本脱蠢镉秒p手來提，哪里提得動！原來武松使盡了氣力，手腳都酥軟了。武松回到青石上坐了半歇，想道∶“天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？還是先下岡去，明早再來理會?！蔽渌稍谑^邊找到了氈笠兒，轉(zhuǎn)過亂樹林邊，一步步挨下岡來。習(xí)作：縮寫效果分析五年級第五單元的作文訓(xùn)練是縮寫，這縮寫練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教學(xué)這部分內(nèi)容時，我先讓學(xué)生了解什么是縮寫?？s寫就是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長的文章壓縮，而能保留其主要內(nèi)容，使人一目了然。讓學(xué)生從中抓住主要詞“壓縮”和“保留”“主要內(nèi)容”這幾個詞，深刻體會縮寫的內(nèi)涵。其次依據(jù)例文《景陽岡》的縮寫，提煉出縮寫一篇文章的步驟：縮寫之前，先把文章多讀幾遍，讀懂內(nèi)容，抓住要點；再根據(jù)文章的主要內(nèi)容，想清楚哪些內(nèi)容必須保留，哪些可以刪減，并考慮怎樣連綴成文。3對保留的內(nèi)容要適當(dāng)改寫?？s寫之后，再和原文比較一下，看看是否比較準(zhǔn)確、完整、語句是否連貫通順。最后，進(jìn)行縮寫實踐訓(xùn)練。我組織全體學(xué)生在一塊討論《草船借箭》的原文，按照事情的發(fā)展順序，理清此文的條理:周瑜妒忌諸葛亮的才干，以十天趕造十萬支箭的陰謀陷害諸葛亮?！T葛亮草船借箭的準(zhǔn)備——重點是草船借箭的經(jīng)過——最后周瑜自嘆：諸葛亮神機妙算，我真比不上他。每一部分保留哪些內(nèi)容，學(xué)生也都討論出結(jié)果。然后讓學(xué)生開始動手縮寫《草船借箭》。本以為自己指導(dǎo)都已經(jīng)到位，討論也比較充足，本想著這次縮寫的作文訓(xùn)練比較成功。結(jié)果第二天收作業(yè)批改時，發(fā)現(xiàn)《草船借箭》的縮寫還存在一下幾個問題：1.有部分學(xué)生縮寫后的內(nèi)容，沒有抓住文章的主要內(nèi)容，缺乏概括性語言，甚至縮寫后的內(nèi)容還有人物的對話描寫。2.縮寫后的段落較多，不會合并自然段。3.縮寫后的文章語句不夠連貫，缺少過渡。針對上述問題，我再次組織學(xué)生討論交流，對上述縮寫出現(xiàn)的問題進(jìn)行修改。通過這次縮寫訓(xùn)練，在我們教學(xué)過程中不僅要備教材、備教法，也應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平，把學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程可能出現(xiàn)的問題都要預(yù)測到。這樣的教學(xué)效果才有效。第五單元習(xí)作教學(xué)反思這是學(xué)生們第一次接觸縮寫習(xí)作，我備課時從“明確縮寫目的”到“學(xué)習(xí)縮寫要求、方法”，再到“讀例文，探縮寫方法”，都一步一個腳印地注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會縮寫。在指導(dǎo)學(xué)生對《景陽岡》的片段進(jìn)行縮寫練習(xí)時，讓學(xué)生按課文上岡——打虎——下岡，一個部分一個部分地來完成縮寫