幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板

幼兒園小班語言啊嗚教案反思模板活動(dòng)目標(biāo)

1.知道兒歌的名字，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2.體驗(yàn)兒歌中的感情，產(chǎn)生對(duì)幼兒園的親切感。

3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體圖片：小鳥、蝴蝶、小魚、大樹、池塘、花園圖片若干張，ppT圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：播放哭聲聲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽。

師：這是誰的聲音?(老師作傾聽狀)哦，原來是小鳥哭了，他告知我他哭是由于他找不到家了。小伴侶們，你們能幫他找找家嗎?(出示小鳥哭泣圖片)

二、開頭

1.依據(jù)兒歌內(nèi)容提問，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰知道小鳥生活在哪里?那它的家在哪里?大樹上。(出示大樹圖片)所以，大樹是小鳥的家，對(duì)嗎?請(qǐng)小伴侶們跟我說一遍，大樹是小鳥的家(動(dòng)作)小鳥找到了它的家，但是它的幾個(gè)好伴侶還沒有找到家，我們連續(xù)幫幫他們吧。

出示小魚圖片，小魚的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在這里我們把池塘當(dāng)做小魚的家(出示池塘圖片)老師說池塘是小魚的家。引導(dǎo)幼兒一起說。

出示蝴蝶圖片，這是誰?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我們把有許多花的地方叫什么?花園。(出示花園圖片)所以花園是蝴蝶的家對(duì)嗎?引導(dǎo)幼兒跟讀。

2.關(guān)心幼兒理解家，引導(dǎo)幼兒說出幼兒園也是家。

現(xiàn)在小動(dòng)物們都找到了自己的家，那誰告知我幼兒園是誰的家?老師。小伴侶。小伴侶每天在幼兒園里做嬉戲、玩玩具、唱歌、跳舞、吃飯、睡午覺，還有老師像媽媽一樣照看你，是不是像家里一樣?那你喜愛這個(gè)家嗎?那幼兒園是誰的家?那請(qǐng)你看看幼兒園里有哪些和家里一樣呢?老師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒。出示幼兒園圖片。

3.老師整體朗誦兒歌，讓幼兒嘗試跟讀兒歌并說出兒歌的名字。

我們回想一下，我們都幫哪些小動(dòng)物找到家了呢?(老師邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作)引導(dǎo)幼兒一起做。小伴侶們太棒了，幫小動(dòng)物們都找到了家，鼓舞鼓舞自己。誰能起個(gè)好聽的名字?老師點(diǎn)明主題幼兒園是我的家。

4.分組朗誦兒歌，加深幼兒對(duì)兒歌的記憶。

現(xiàn)在老師想讓小伴侶上來把你學(xué)到的兒歌說給全部的小伴侶聽，你來說，老師做動(dòng)作。誰想當(dāng)這個(gè)小小表演家?(播放音樂)

活動(dòng)結(jié)束：

今日小伴侶的表現(xiàn)都很棒，那我們現(xiàn)在去幫更多的小動(dòng)物找到他們的家吧!(播放音樂)幼兒自由幫動(dòng)物查找家。(老師可預(yù)備大幅畫，畫有大樹、池塘、花園、幼兒園之類的，然后引導(dǎo)幼兒用手工制作的小鳥、蝴蝶、小魚找到它們的家。)

活動(dòng)反思

新《綱要》明確指出：教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的支配。因時(shí)，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí)，一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程，可是幼兒并不感愛好?？墒钱?dāng)我一變換教學(xué)形式，立即收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，摸索們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步理解故事內(nèi)容并對(duì)畫面進(jìn)行肯定的描述。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)方案表，知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

3、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、圖畫書、運(yùn)動(dòng)方案表

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、你們生過病嗎？生病時(shí)有什么感覺？

2、你知道人為什么會(huì)生?。?/p>

3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運(yùn)動(dòng)）你喜愛做什么運(yùn)動(dòng)？

老師小結(jié)：只有自己多做運(yùn)動(dòng)，才會(huì)身體好。但是，運(yùn)動(dòng)過少和運(yùn)動(dòng)過多都不好做運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)。

二、利用課件，關(guān)心幼兒理解故事看課件，共同閱讀，老師提問：

1、床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會(huì)怎么辦呢？

2、他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？上面寫了些什么？

3、這些人是誰？轎子是用來干什么的？

4、星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？

5、這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？

6、你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王由于不運(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢？

7、國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的'？醫(yī)生聽了國王說的話會(huì)怎么說？星期一到星期日其他人干了什么？他們?cè)鯓恿耍?/p>

8、后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？

9、國王的病好了嗎？從哪里看出來的？

10、老師完整敘述故事，完整感受故事的內(nèi)容。

三、設(shè)計(jì)“我的運(yùn)動(dòng)方案表”

1、小伴侶也要每天做運(yùn)動(dòng)，才能保持健康啊。我們來自己設(shè)計(jì)一張“運(yùn)動(dòng)方案表”吧。

要求：每天的運(yùn)動(dòng)都要不一樣。

2、幼兒自己設(shè)計(jì)“運(yùn)動(dòng)方案表”，老師巡回指導(dǎo)。

3、展現(xiàn)與溝通幼兒的作品。

教學(xué)反思：

請(qǐng)幼兒先自己看書，觀看畫面上的內(nèi)容然后在依據(jù)老師的提問進(jìn)行故事內(nèi)容的理解。細(xì)節(jié)的地方，我還特殊注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能認(rèn)真觀看畫面，仔細(xì)推斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最終師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思篇3

教案一：

本學(xué)期，我選擇了小班課程里面的一節(jié)語言課誰來陪我洗澡作為我的匯報(bào)課。初讀這個(gè)故事我并不是很感愛好，也抓不住這節(jié)課的重點(diǎn)，我就跟時(shí)候去探討怎么上，師父也結(jié)合本學(xué)期的試講讓我進(jìn)行了兩次試講，下面我就對(duì)于幾次跟師父的接觸做出如下的總結(jié)、反思：

【捋清教學(xué)思路】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助吹泡泡的情境，能夠用清晰地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來表達(dá)自己的想象。

2、感受想象嬉戲的歡樂、好玩。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

一、出示故事仆人公小琪，吹泡泡圖片，直接引入主題。

1、師：有個(gè)小伴侶叫小琪，看看他在做什么?

2、提問：

1)你吹過泡泡嗎?

2)你吹出來的泡泡是什么外形的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說一說)

小結(jié)：原來，我們一般吹出來的泡泡是圓形的。

3、過渡：小琪的泡泡水可奇妙啦，我們幫她吹一吹吧，會(huì)有意想不到的驚喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能夠用清晰地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡來表達(dá)自己的想象。

1、吹綿羊(敘述前半句)

2、吹小企鵝(完整敘述)

3、吹小鴨子(個(gè)別敘述，進(jìn)步一提煉鞏固)

三、完整觀賞故事《誰來陪我洗澡》

1、完整觀賞故事

2、提問：還有誰來陪小琪洗澡了?

3、小結(jié)：那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡，真歡樂呀!(情感的提升)

【試上反思】

試上完以后的感覺并不好，主要的情愿時(shí)間太短。師父給我掐算了一下，這節(jié)課上了才非常鐘。她聽完我的課，最大的感受是，感覺我在過流程，對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問題。第一個(gè)環(huán)節(jié)，我提問：你吹出的泡泡是什么樣子的?孩子說是正方形的。是長方形的。但是我對(duì)于他們的回答并沒有賜予回應(yīng)，而是順著自己的備課來總結(jié)的，特別的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白，說實(shí)話當(dāng)孩子說到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的看法是：哦，你吹出的已經(jīng)這么奇妙啦，小琪的泡泡還要奇妙哦，我們一起來試試看吧。老師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思索的。

【試講反思】

1、說試講的題目：今日我試講的內(nèi)容是小班語言(停頓)故事：xxx

2、時(shí)間太短，我只試上了5分鐘，最起碼要七八分鐘。

3、不夠生動(dòng)，在試上的時(shí)候要當(dāng)自己在上課，要生動(dòng)些。重點(diǎn)的地方，比如中間的肉段，要說清晰。

教案二：

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、借助故事情境引發(fā)歡樂想象。

2、能用簡潔的語言表達(dá)自己的想象。

3、熬煉手部精細(xì)動(dòng)作，提高手眼協(xié)調(diào)的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。

2、動(dòng)物圖像若干、動(dòng)物貼紙。

3、一張畫好浴缸的全開海報(bào)紙。

【活動(dòng)過程】

一、敘述故事，引發(fā)歡樂的想象：誰陪小琪洗澡?

1、出示大書，讓幼兒猜想故事內(nèi)容。

師：好大一本書啊，里面藏著什么故事呢?誰來猜猜看?(幼兒猜想故事內(nèi)容)

2、老師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：翻開封面，我們一頁一頁地來看

在講故事的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西?

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容，引發(fā)歡樂想象。

師：泡泡變成了什么東西呀?

師：小琪還會(huì)請(qǐng)什么動(dòng)物來陪她洗澡呢?幼兒回答，老師將幼兒的答案畫在黑板上。

二、記錄、共享歡樂想象：誰來陪我洗澡?

1、共享歡樂想象。

師：要是我們小伴侶也有魔法泡泡，你盼望誰來陪你洗澡呢?

引導(dǎo)幼兒與同伴相互說一說。指名幼兒在集風(fēng)光前大膽說出自己的想法。(在幼兒回答出的動(dòng)物圖像身上標(biāo)好幼兒名字)

2、總結(jié)溝通。

師：哇，這么多動(dòng)物都來陪我們小伴侶洗澡，看看都有誰啊!逐一出示動(dòng)物圖像，引導(dǎo)幼兒一起說說這些動(dòng)物的名稱。

3、進(jìn)行操作活動(dòng)，表達(dá)歡樂的想象。

展現(xiàn)畫有浴缸的海報(bào)，發(fā)給每組適量的動(dòng)物貼紙，請(qǐng)幼兒找出自己所盼望的、陪自己洗澡的動(dòng)物，并自己動(dòng)手貼到浴缸四周，一起完成誰來陪我洗澡的海報(bào)(動(dòng)物貼紙預(yù)先要多預(yù)備一點(diǎn))。

附故事：

有一天，小琪在路上撿到一瓶咕嚕咕嚕冒著泡泡的瓶子，上面寫著神氣泡泡水。

小琪心里想：泡泡水有什么奇妙的呢?莫非會(huì)吹出大綿羊嗎?她試著吹了一下，哇!真的吹出了一只大綿羊。洗澡的時(shí)候，小琪偷偷地把泡泡水帶進(jìn)浴室里。她先吹了好多只小鴨鴨陪她洗澡，又吹了兩只小企鵝。真好玩啊!吃飯的時(shí)候，小琪想：明天換誰來陪我洗澡呢?是鱷魚、河馬，還是章魚呢?睡覺的時(shí)候她還在想：明天究竟要換誰來陪我洗澡呢?

活動(dòng)反思：

玩水是每一個(gè)孩子都特殊喜愛的嬉戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子協(xié)作，家長都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固熟悉三種顏色，體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的歡樂心情，感受閱讀的歡樂。

2、理解故事內(nèi)容，并能用XX的XX的話來完整敘述。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

自制圖畫書《小老鼠學(xué)畫畫》;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。

活動(dòng)過程：

一、觀看故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學(xué)畫畫》。

1、師：今日老師請(qǐng)來了一個(gè)特別可愛的小動(dòng)物，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?

2、老師出示封面：哦!淘氣的小老鼠來到了我們小二班，今日老師帶來的故事就是《小老鼠學(xué)畫畫》，我們一起來看看。

二、結(jié)合繪本敘述故事，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，大膽想象表述。

1、導(dǎo)入情景。

①師：有一天，一群淘氣的小老鼠靜靜地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子。

②師：瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?引導(dǎo)幼兒了解是顏料。

③師：小伴侶想一想小老鼠們爬上桌子想干什么，我們一起來看一看吧。

2、第一只老鼠：

師：第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?(綠色)畫了什么呢?敘述故事畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。

3、其次只老鼠：

①師：小老鼠撲通一聲跳進(jìn)了紅顏色的顏料桶里?它會(huì)畫什么呢?

②師：哇!畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。(老師可依據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

③師：瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒。

4、第三只老鼠：

①師：第三只小老鼠跳進(jìn)了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會(huì)用黃顏色來畫什么?

②請(qǐng)幼兒大膽猜想，引導(dǎo)幼兒說完整的話。老師依據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

1、師：小伴侶們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?

2、師：其實(shí)，小老鼠還送給你們?cè)S多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)你輕輕的拿起來看一看，然后告知老師，你拿到的是什么?

3、師：這些圖像珍寶和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請(qǐng)你認(rèn)真看看，老師這邊呀，還預(yù)備了三個(gè)顏料桶呢，每種顏色的圖像珍寶要回到自己的家里，請(qǐng)小伴侶把你手中的顏色的東西送回家吧。(分組請(qǐng)幼兒將手中的貼在黑板上)

四、敘述故事結(jié)尾，留下懸念

1、師：哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越快樂了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?(連續(xù)翻看大圖書)

2、師：怎么會(huì)這樣呢?這個(gè)隱秘，等著我們?nèi)u漸發(fā)覺。

活動(dòng)反思：

經(jīng)過兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸，珍寶們天真活潑的樣子真讓人沉醉，對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的，太難把握了，所以預(yù)備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思索。

之于選材：

小班幼兒來園兩個(gè)月，對(duì)幼兒園生活有了肯定的了解，但是各方面的力量還有些欠缺，所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫，對(duì)繪本《小老鼠學(xué)畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很艷麗，內(nèi)容很簡潔，信任幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應(yīng)當(dāng)是感愛好的，但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對(duì)幼兒來說確定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應(yīng)當(dāng)有肯定的了解和熟悉。

之于幼兒：

幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對(duì)于大圖書的出示幼兒很感愛好，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，由于剛剛進(jìn)入幼兒園不久，幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當(dāng)我問道小老鼠可能會(huì)畫了黃黃的什么時(shí)，幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對(duì)物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個(gè)幼兒說黃黃的樹，接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說黃黃的樹葉之類的，所以我干脆去引導(dǎo)幼兒那個(gè)寶寶是什么組的寶寶?噢~菠蘿是不是黃黃的呀?在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感愛好，到發(fā)覺有些幼兒送錯(cuò)了，他們也能夠立刻反應(yīng)過來，迫不及待的立刻去訂正呢?；顒?dòng)中吸引了幼兒的留意，所以他們也能很好的協(xié)作我去完成活動(dòng)。

之于自身：

由于對(duì)于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開頭我就從愛好入手，我信任只要抓住幼兒的愛好，活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)肯定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有些緊急，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會(huì)有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的熬煉自己。在活動(dòng)的開頭部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點(diǎn)時(shí)間給幼兒思索一下。我信任只要仔細(xì)去預(yù)備，仔細(xì)去對(duì)待，這是最主要的，還需要更多的機(jī)會(huì)來熬煉自己，努力提高自己各方面的力量和心理素養(yǎng)，提高在教學(xué)過程中的隨機(jī)應(yīng)變的力量。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟識(shí)作品中的主要對(duì)話，感知詞匯：“五顏六色”、“潔白潔白”、“漂美麗亮”。

2.運(yùn)用聽說嬉戲的方式感知、理解作品內(nèi)容。

3.喜愛幼兒園，愿意上幼兒園。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在活動(dòng)室內(nèi)布置草地、小樹林、幼兒園的簡潔場(chǎng)景。

2.大班幼兒分別學(xué)會(huì)在場(chǎng)景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

3.小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)景中，感知故事的內(nèi)容。

大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場(chǎng)景中預(yù)備表演。

老師：我是媽媽，你們是點(diǎn)點(diǎn)，媽媽帶你們?nèi)ド嫌變簣@。

講到“經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時(shí)，老師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥?

“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。

講到“經(jīng)過一片草地，草地上有潔白潔白的兔子”時(shí)，老師手指著兔子提問：什么樣的兔子?

“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：潔白潔白的兔子。

講到“經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂美麗亮的梅花鹿”時(shí)，老師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿?

“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂美麗亮的梅花鹿。

2.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽說表演。

老師關(guān)心幼兒安排好點(diǎn)點(diǎn)、小鳥、兔子、梅花鹿、小伴侶等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場(chǎng)景中。

大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講故事邊表演。

講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

幼兒交換角色，再次表演。

活動(dòng)建議：

區(qū)角活動(dòng)：將《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》的幼兒用書放在語言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)可以自由地閱讀。

家園共育：請(qǐng)家長和幼兒共同閱讀《點(diǎn)點(diǎn)愛去幼兒園》，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動(dòng)“幼兒園真好玩”、社會(huì)活動(dòng)“我上幼兒園”，培育幼兒樂于上幼兒園的情感。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，老師用簡潔的線條畫一個(gè)表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園的底圖，為幼兒預(yù)備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿幼兒園。結(jié)合音樂活動(dòng)，演唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解散文詩的主要內(nèi)容，感受散文詩的語言美。

2.學(xué)說重疊詞：烏黑烏黑、金黃金黃、雪白雪白。

3.感受詩歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛。

活動(dòng)預(yù)備

《雞媽媽的翅膀》課件，雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張，雞媽媽和小雞頭飾若干。

活動(dòng)過程

1.回憶已有閱歷，激發(fā)幼兒愛好。

師：老鷹捉小雞的嬉戲中，雞媽媽用什么愛護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?

2.初步理解散文詩主要內(nèi)容。

播放課件，師朗誦散文詩，提出問題：

雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?

小黑花，烏黑烏黑;小黃花，金黃金黃;小白花，雪白雪白。

烏黑烏黑這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的，這樣的詞是重疊詞。

找一找生活中烏黑烏黑、金黃金黃、雪白雪白的東西并說一說。

3.完整觀賞散文詩，感受雞媽媽對(duì)小雞的愛。

小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺?雞媽媽是怎樣愛護(hù)小雞的?

情感拓展：媽媽是怎樣愛你的?你該怎樣愛媽媽?

4.師幼表演散文詩，學(xué)說重疊詞。

師扮演雞媽媽，幼兒分別戴小雞頭飾。師朗誦到小黑花時(shí)，小黑雞走出來，并說疊詞烏黑烏黑;師朗誦到小黃花時(shí)，小黃雞走出來，并說疊詞金黃金黃;師朗誦到小白花時(shí)，小白雞走出來，并說疊詞雪白雪白，最終，雞媽媽和小雞們一起唱跳。

活動(dòng)延長

回家做一件愛媽媽的事情。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT，還使用了很多教學(xué)圖片，都是關(guān)心孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識(shí)字，所以我制作了字寶寶關(guān)心孩子學(xué)習(xí)、熟悉重疊詞?；顒?dòng)中，我留意自己的語氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清楚，把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活閱歷，孩子很快就熟識(shí)散文，很好的把握了重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，潔白潔白。并采納了嬉戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。活動(dòng)中幼兒樂觀參加，對(duì)顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培育孩子發(fā)覺事物的眼光。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、圍繞“六一”兒童節(jié)話題，在節(jié)目中談活動(dòng)

2、留意傾聽，在交談與結(jié)伴交談時(shí)能夠圍繞話題進(jìn)行交談

3、在“六一”兒童節(jié)感受歡樂與歡樂

4、了解過節(jié)時(shí)間、來歷、習(xí)俗，感受節(jié)日氛圍。

5、體會(huì)人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、少年兒童參與“六一”豐富多彩的活動(dòng)

2、布置活動(dòng)教室，營造深厚的班級(jí)氛圍，歡慶“六一”。

活動(dòng)過程：

1、老師帶著孩子們一起感受六一兒童節(jié)的喜慶氣氛，在組織活動(dòng)的情景中引出談?wù)摰脑掝}。

2、老師指導(dǎo)孩子們談六一兒童節(jié)獲贈(zèng)禮品的狀況

3、老師圍繞主題引導(dǎo)幼兒談六一慶祝幼兒園

4、低齡兒童自由結(jié)伴交談，敘述家庭中的六一節(jié)活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)延長：

為六一兒童節(jié)集體獻(xiàn)歌

活動(dòng)反思：

國際兒童節(jié)(又稱國際兒童節(jié)，國際兒童節(jié))定在每年的六一。孩子們都很興奮、好動(dòng)，假如預(yù)備得再充分些，就再好不過了。

幼兒園小班語言啊嗚教案反思篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟識(shí)作品中的主要對(duì)話，感知詞語"五顏六色"，"潔白潔白"、"漂美麗亮",的結(jié)構(gòu)。

2.通過觀看圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

3.喜愛幼兒園并愿意上幼兒園。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色"，"潔白潔白"、"漂美麗亮",的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過觀看圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

故事背景圖一副點(diǎn)點(diǎn)媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點(diǎn)點(diǎn)媽媽胸飾各一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分"小伴侶們你們喜愛幼兒園嗎?說一說你喜愛在幼兒園干什么?今日張老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于幼兒園的故事我們一起來聽一聽!"

二、基本部分

1.老師對(duì)比圖片完整敘述故事

2.提問："故事講完了說一說故事的名字叫什么?媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)去哪里?點(diǎn)點(diǎn)表情怎么樣?為什么一路很不興奮?那好，我們?cè)賮砺犚宦牴适隆?

3.老師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語"五顏六色","潔白潔白"、"漂美麗亮。"老師講到"經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時(shí)，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀看并提問："是什么樣的小鳥?"老師講到"經(jīng)過一片綠草地，草地上有潔白潔白的兔子"時(shí)，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀看并提問："是什么樣的兔子?"老師講到"經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂美麗亮的梅花鹿"時(shí)，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀看并提問："是什么樣的梅花鹿?"

4.老師再次分段敘述故事，關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。

"大樹是誰的幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?""小伴侶的幼兒園是什么樣的?小伴侶在幼兒園里做什么?""點(diǎn)點(diǎn)看到小伴侶的幼兒園后怎么做的?怎么說的?"5.幼兒分角色表演故事

三、結(jié)束部分"原來幼兒園里這么好呀，由于幼兒園里有很多伴侶在一起玩耍做嬉戲，而且還可以學(xué)到很多本事，所以我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜愛上幼兒園。現(xiàn)在小伴侶跟著張老師我們一起去外面玩玩具吧!"

活動(dòng)反思：

小班幼兒剛上幼兒園，第一次離開爸爸媽媽，來到一個(gè)生疏的環(huán)境，心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣，尤其國慶長假結(jié)束，有點(diǎn)適應(yīng)的孩子又開頭不適應(yīng)了，借助這個(gè)活動(dòng)能培育幼兒喜愛上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，我們借助形象的圖片，生動(dòng)的語言，來培育他們寧靜傾聽的習(xí)慣。

一、勝利之處：

1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。

通過本次語言教學(xué)活動(dòng)，幼兒聽懂了這個(gè)故事內(nèi)容，也了解了幼兒園，慢慢喜愛上幼兒園。并且，在聽故事的過程中，大部分幼兒已經(jīng)能寧靜地傾聽。

2.幼兒的參加性較高。

由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼