2022年教師招聘考試每日一練2期答案（視頻版）

年教師招聘考試每日一練2期答案（視頻版）參考答案及解析

1.【答案】B。我解析：本題考查的是影響行為轉(zhuǎn)變的方法。

選項(xiàng)A，所謂認(rèn)知轉(zhuǎn)變技術(shù)，就是通過詢問人員的工作，努力轉(zhuǎn)變求詢同學(xué)不合理念，訂正那些對認(rèn)知過程的歪曲傾向，使求詢同學(xué)建立起有利于心理健康的認(rèn)知方式。

選項(xiàng)B，行為轉(zhuǎn)變技術(shù)是一種利專心理學(xué)的原理和方法關(guān)心個體削減和消退不為，培育并增進(jìn)良好行為的有效方法。行為轉(zhuǎn)變的技術(shù)包括仿照學(xué)習(xí)、行為契約、放松訓(xùn)練、系統(tǒng)脫敏、生物反饋等。

選項(xiàng)C，美國心理學(xué)家艾里斯創(chuàng)立了理性心情療法，又稱合理心情療法，其中心目標(biāo)是除去非理性的不合理的信念，代之以正確的合理的信念。

選項(xiàng)D，精神分析療法，又稱為心理分析療法或分析性心理治療，是奧地利精神科醫(yī)師弗洛伊德在19世紀(jì)末創(chuàng)立的。弗洛伊德長期的臨床閱歷，通過對大量精神病患者、神經(jīng)癥患者的觀看與治療，以及對他自己內(nèi)心世界的艱苦分析，提出精神分析理論。系統(tǒng)脫敏的含義是當(dāng)某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(可怕、焦慮、擔(dān)心)時，在當(dāng)事人身上進(jìn)展起一種不相容的反應(yīng)，使對原來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。系統(tǒng)脫敏是行為轉(zhuǎn)變的技術(shù)，故本題選B。

2.【答案】A。我解析：本題考查影響行為轉(zhuǎn)變的基本方法。影響行為轉(zhuǎn)變的方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、懲處法、自我掌握法和臨時隔離法等。

A項(xiàng)代幣嘉獎法是指當(dāng)同學(xué)做出所期盼的良好行為后，老師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。同學(xué)用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的嘉獎物或活動。

B項(xiàng)懲處的作用是消退不良行為。懲處有兩種：一是在不良行為消失后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如否定評定、賜予處分);二是在不良行為消失時，撤銷一個開心刺激。

C項(xiàng)示范法是指觀看、仿照老師呈現(xiàn)的范例(榜樣)，從而轉(zhuǎn)變自己的行為。

D項(xiàng)自我掌握法是指當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲處，以改善自身行為。

題干中老師在同學(xué)回答問題后給同學(xué)一顆小星星，小星星還可以換取自己想要的嘉獎，屬于代幣嘉獎法。因此B、C、D不符合題意，本題選A項(xiàng)。

3.【答案】D。我解析：本題考查的是是影響行為轉(zhuǎn)變的基本方法。影響行為轉(zhuǎn)變的方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、懲處法、自我掌握法和臨時隔離法等。

A項(xiàng)行為塑造指通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較簡單的行為。

B項(xiàng)懲處的作用是消退不良行為。懲處有兩種：一是在不良行為消失后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激(如否定評定、賜予處分);二是在不良行為消失時，撤銷一個開心刺激。

C項(xiàng)示范法是指觀看、仿照老師呈現(xiàn)的范例(榜樣)，從而轉(zhuǎn)變自己的行為。

D項(xiàng)自我掌握法是指當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲處，以改善自身行為。

題干中王老師讓那些走神的同學(xué)自己提示自己，屬于自我掌握法。因此A、B、C不符合題意，本題選D項(xiàng)。

4.【答案】B。我解析：本題考查影響行為轉(zhuǎn)變的基本方法。影響行為轉(zhuǎn)變的方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、懲處法、自我掌握法和臨時隔離法等。

A項(xiàng)行為塑造指通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種較簡單的行為。

B項(xiàng)臨時隔離法是指在某種特定時間不對不良行為賜予強(qiáng)化，同時轉(zhuǎn)移情境，使行為不良者對新的情境產(chǎn)生厭惡的方法。

C項(xiàng)示范法是指觀看、仿照老師呈現(xiàn)的范例(榜樣)，從而轉(zhuǎn)變自己的行為。

D項(xiàng)自我掌握法是指當(dāng)事人自己運(yùn)用學(xué)習(xí)原理進(jìn)行自我分析、自我監(jiān)督、自我強(qiáng)化、自我懲處，以改善自身行為。

題干中老師在同學(xué)犯錯時，讓他離開犯錯的環(huán)境，支配在一個新的環(huán)境當(dāng)中屬于臨時隔離法。因此A、C、D不符合題意，本題選B項(xiàng)。

5.【答案】A。我解析：本題考查的是改善同學(xué)認(rèn)知的方法。心理學(xué)家艾里斯曾提出理性心情療法。他認(rèn)為人的心情是由人的思想打算的，合理的觀念導(dǎo)致健康的心情，不合理的觀念導(dǎo)致負(fù)向的、不穩(wěn)定的心情，即人的行為的ABC理論。其中A是個體遇到的主要事實(shí)、行為、大事。B是個體對A的信念、觀點(diǎn)。C是大事造成的心情結(jié)果。

B選項(xiàng)，小張的緊急屬于艾里斯理論中的心情結(jié)果，不符合題意。

C選項(xiàng)為干擾選項(xiàng)，表現(xiàn)不好是大事的結(jié)果，而非心情結(jié)果，不符合題意。

D選項(xiàng)，想方法不緊急屬于艾里斯理論中的駁斥后新的心情結(jié)果，不符合題意。

題干中A即個體遇到的主要大事為去見岳父這件事，因此B、C、D不符合題意，本題選A項(xiàng)。

6.【答案】C。我解析：本題考查的是同學(xué)心理健康教育。心理評估的常用方法有心理測驗(yàn)、評估性會談和觀看法等。

A項(xiàng)心理測驗(yàn)是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，是依據(jù)客觀的、標(biāo)準(zhǔn)化了的程序來測量個體的某種行為，以判定個別差異。

B項(xiàng)會談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。老師通過會談既可以了解同學(xué)的心理與行為，也可以對同學(xué)的認(rèn)知、心情、態(tài)度施加影響。

C項(xiàng)觀看法是根據(jù)討論目的，有方案、有系統(tǒng)地直接觀看同學(xué)個體的行為表現(xiàn)，對所觀看的事實(shí)加以記錄和客觀的解釋，以了解同學(xué)心理和行為特征的一種方法。

D項(xiàng)自述法是通過同學(xué)書面形式的自我描述來了解同學(xué)生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。

題干中班主任在后門"偷窺'小張班上的同學(xué)上課，其實(shí)是班主任在對他們上課的狀態(tài)進(jìn)行觀看，屬于觀看法。因此A、B、D不符合題意，本題選C項(xiàng)。

7.【答案】CD。我解析：本題考查的是實(shí)施心理健康教育的途徑。

選項(xiàng)A，面對個別教育對象的心理健康教育，可以分為進(jìn)展性和補(bǔ)救性兩種類型。補(bǔ)救性的個別心理輔導(dǎo)就是通過一對一的溝通方式，由教育者運(yùn)專心理健康的原理和方法，對教育對象在學(xué)習(xí)、生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，關(guān)心他們排解心理困擾，并對有關(guān)的心理與行為問題進(jìn)行診斷、矯治的一種助人活動。例如，開設(shè)心理詢問室，由閱歷豐富的心理詢問員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，或建立"靜靜話信箱'、"心理詢問熱線'等與受教育對象溝通，就是進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)的很好方式。

選項(xiàng)B，進(jìn)展性的個別心理健康教育主要是針對個別教育對象中存在的個別差異，為使不同特點(diǎn)的受教育者獲得最好的進(jìn)展而進(jìn)行的個別心理輔導(dǎo)。如對智力超常和智力一般的同學(xué)，對不同認(rèn)知風(fēng)格的同學(xué)及不同性格特點(diǎn)的同學(xué)，要實(shí)行不同的心理教育方法，有的可以在課堂上準(zhǔn)時解決，有的則要通過個別面談來進(jìn)行。

選項(xiàng)C，面對全體教育對象的心理健康教育可以采納多種方式進(jìn)行，如開設(shè)心理健康選修課，結(jié)合學(xué)校團(tuán)隊(duì)活動、班級活動和班主任工作進(jìn)行。

選項(xiàng)D，學(xué)校要樂觀開通家校合作的途徑，樂觀引導(dǎo)全體同學(xué)的家長轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境氛圍。

題干中描述的是學(xué)校面對全體同學(xué)的心理健康教育的途徑，AB屬于個別輔導(dǎo)的途徑，故本題選CD。

8.【答案】AC。我解析：本題考查查抑郁癥的相關(guān)癥狀。抑郁癥是以顯著而長久的心境低落為主要特征的心情狀態(tài)。

選項(xiàng)A，抑郁癥的表現(xiàn)在思維方面有：聯(lián)想速度緩慢，反應(yīng)遲鈍，思路閉塞，覺得"腦子像是生了銹的機(jī)器"、'腦子像涂了漿糊一樣"。故選項(xiàng)A正確。

選項(xiàng)B，抑郁癥是以長久性的心境低落為主要特征，選項(xiàng)中描述的是小梨只有昨晚睡眠不佳，不屬于長久性的，故選項(xiàng)B錯誤。

選項(xiàng)C，抑郁癥在意志活動呈顯著長久的抑制。表現(xiàn)為行為緩慢、不想做事、不愿與四周人接觸交往，常獨(dú)坐一旁，或整日臥床，閉門獨(dú)居、疏遠(yuǎn)親友、回避社交。故選項(xiàng)C正確。

選項(xiàng)D，看到卷子就覺得很心煩，感覺自己一瞬間什么都不會，是人的一種正常狀況，不屬于抑郁癥的表現(xiàn)，故選項(xiàng)D錯誤。

綜上所述，本題選AC。

9.【答案】。我解析：本題考查同學(xué)心理健康教育。同學(xué)心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程，而不是只診斷同學(xué)的心理疾病，因此