2020年等級考試幼兒保教知識與能力每日一練第43套

第第1貞A.夸美紐斯A.夸美紐斯第1貞2020年等級考試《幼兒保教知識與能力》每日一練考試須知：1、考試時間：180分鐘。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號和所在單位的名稱。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)左的位宜填寫您的答案。4、不要在試卷上亂寫亂畫，不要在標封區(qū)填寫無關的內容。5、答案與解析在最后。姓名: 考號: 得分評卷人一、單選題（共70題）（）認為兒童的智慧（思維）既不起源于先天的成熟，也不起源于后天的學習，而是起源于主客體相互作用的活動，思維的本質就是適應。布朗芬布倫納格塞爾皮亞杰斯騰提供拼圖、七巧板、迷宮、棋類、撲克牌、幾何拼擺、圖片等材料讓幼兒操作的區(qū)域是（）科學區(qū)思維區(qū)益智區(qū)數(shù)學區(qū)以下說法正確的為（）A.患急性腎炎是由于想者免疫反應低下患濕疹是由于患者免疫反應低下患支氣管哮喘是由于患者免疫反應超過正?；及滩∈怯捎诨颊呙庖叻磻^正常學前班幼兒發(fā)展的評價主要是通過（ ）°測驗評價幼兒學習文化知識、算算術、認字的水平考試幼兒在教育活動過程中的表現(xiàn)某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物?！痹撚變旱母爬ㄋ綖椋?）依據具體特征下左義初步概括水平不會下楚義同義反復幼兒抱著一只玩具鴨子，只是靜靜地坐著，當老師說：“鴨子要游水了?！庇變旱南胂蟛呕钴S起來。這說明（）經驗性想象對幼兒的重要作用成人的語言提示對幼兒有意想象的發(fā)展起重要作用實際行動對幼兒期的想象具有重要作用幼兒的想象受個人愿望的影響提出兒童不是小大人，教育應當遵循自然的原則，其兒童觀被譽為是“兒童的發(fā)現(xiàn)”的教育家是（ ）盧梭赫爾巴特裴斯泰洛齊&個性的（）指人與人之間沒有完全相同的個性。A.獨特性整體性穩(wěn)定性社會性貫徹幼兒參與性原則的根本保證是（）教師的引導教師要控制幼兒教師要樹立正確的觀念創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境幼兒教師用有趣的故事、璉語或生動的動作描述激起幼兒活動興趣的方法屬于（）。語言激勵法材料吸引法表演法暗示法（）是作為一個有特定性別的人在社會中的適當行為的總和，是人的社會性的一個重要方面。親子關系同伴關系A. 單獨游戲A. 單獨游戲第1頁第第1貞性別角色在同)在同)一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是(想象無預左目的，由外界刺激直接引起想象的主題不穩(wěn)左，想象方向隨外界刺激變化而變化想象的內容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產生聯(lián)系以想象過程為滿足，沒有目的性可用來解釋兒童因為經常觀看電視上的暴力鏡頭，攻擊性行為增加了的現(xiàn)象的是（直接強化替代強化自我強化負強化若兒童言語發(fā)育、社會交往出現(xiàn)障礙，而且伴有行為異常，興趣奇特，往往是（）的癥狀。口吃緘默癥自閉癥多動癥學習的因素與游戲的形式很好地結合起來，并實現(xiàn)增進知識、發(fā)展智力的有規(guī)則的游戲是（）A.體有游戲智力游戲音樂游戲感官游戲在對觸電的孩子急救時，不正確的方法是（）迅速拔去電源插座或關閉開關、拉開電源總閘切斷電流站在干燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的木棒、扁擔等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開站在丁燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的竹竿等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開用鐵棍將接觸幼兒身體的電線挑開幼兒在一起玩，彼此之間有交談，彼此之間有自己玩的主題，每個人的主題皆是獨自的。這是屬于（ ）形態(tài)。聯(lián)合游戲平行游戲合作游戲人類認識活動的核心是（）記憶感覺知覺思維幼兒園教育活動的組織應注重（ ）綜合性、活動性、趣味性層次性、生活性、趣味性綜合性、全而性、趣味性整合性、情景性、趣味性下列選項中不是缺乏維生素B的癥狀的是（夜盲腳氣病口角炎皮炎智力落后幼兒身心發(fā)展的特征是（ ）身心發(fā)展開始晚而迅速身心發(fā)展開始早而速度慢身心發(fā)展開始晚、速度慢且達到的水平低D.身心發(fā)展開始早且達到的水平低第第1貞第第1貞A.病原體A.病原體第1貞數(shù)學認知不包含哪項內容？（ ）初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關系感知形狀與空間關系學習十以內的加減法幼兒園歌唱活動中最為基礎的目標是（）。讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術表現(xiàn)的能力發(fā)展幼兒感受音樂的能力積累一泄的音樂詞匯《教育漫話》的作者是（）福祿貝爾盧梭蒙臺梭利洛克為心臟停止跳動的幼J龐行胸外心臟擠壓術時，每分鐘按壓的次數(shù)是（ ）40?60次60?80次100次120次下列不屬于傳染病三環(huán)節(jié)的是（ ）

B.傳染源C.傳播途徑D.易感者社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境在幼兒的成長中，特別是精神的成長中有著特殊的意義，能增強其愛國的情感、對周圍環(huán)境的了解等，幼兒園充分利用這一點是發(fā)揮了（ ）。A.社區(qū)文化的教育性B.社區(qū)環(huán)境的教育性C.社區(qū)資源的文化性D.社區(qū)環(huán)境的文化性（ ）既可以評價幼兒展現(xiàn)某種技能的水平，也可以直接評價幼兒創(chuàng)造的成果。形成性評價總結性評價表現(xiàn)性評價檔案袋評價幼兒需要保持有規(guī)律的生活，必須養(yǎng)）近20幼兒需要保持有規(guī)律的生活，必須養(yǎng)）近20年來，關于獨生子女問題的）結論。作息習慣睡眠習慣進餐習慣衛(wèi)生習慣研究不接受下列（獨生子女發(fā)展中，存在某些生活環(huán)境上的特殊性相當一部分獨生子女表現(xiàn)出個性和社會性發(fā)展的問題作為一個群體，獨生子女和非獨生子女存在顯著差異家長的錯誤教養(yǎng)方式是獨生子女個性和社會性問題產生的原因

31?我國社區(qū)學前教育涉及的范圍很廣，從橫向看，即以影響兒童發(fā)展的諸因素來看，包抵了（）優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教三者的有機結合遺傳、環(huán)境、教育三者的有機結合兒童、教師、家長三者的有機結合家庭、托幼園所、社會三者的有機結合教師在教學中出示實物和教具，進行示范性操作的方法是（ ）。A.討論法B.語言法B.語言法C.演示法D.體驗法由于（）的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實不符，仍迷戀于想象的過程。A.動機B.需要C.情緒D.記憶34.法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的（34.法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的（兒童在游戲中玩出新玩）A.創(chuàng)造力的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.身體的發(fā)展D.情感的發(fā)展心理學家布盧姆通過研究發(fā)現(xiàn)，出生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經發(fā)展了（ ）70%60%50%80%嬰幼兒腦細胞能夠利用的能量來源是（ ）。碳水化合物蛋白質脂肪D.維生素有關教育的描述錯誤的是（ ）。A.動物界中諸如老貓教幼崽捉老鼠.老鴨教小鴨游泳等也是教有B.教有是人類社會特有的社會性活動C.學校教棄與其他教有活動相比較.具有可控性強等特點D,教有的基本要素有教有者、受教行者和教有影響角色扮演法的第一階段的因素是（ ）簡單再現(xiàn)情景遷移以物代物角色扮演根據游戲規(guī)則的內隱或外顯，可將游戲分為（ ）兩大類。創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲智力游戲與非智力游戲無意游戲與有意游戲角色游戲與音樂游戲與上皮細胞的正常形成有關的是（ ）。A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D下列屬于兒童原始的情緒反應特點的是（）與生理需要是否得到滿足有直接關系B,是出生后適應新環(huán)境需要的產物情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點新生兒的情緒和間接動機相聯(lián)系在幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設中，沙、水等區(qū)域所提供的活動材料可塑性非常大，屬于（固定結構材料半固泄結構材料無固泄結構材料游戲材料43?2?3歲年幼的兒童，不太在意小朋友是否和他共玩；而對3?4歲的幼兒，朋友的孤立以及成人的不理，特別是謀會、不公正對待、批評等，幼兒會特別在意。這體現(xiàn)了兒童悄緒悄感的（）易感化自我調節(jié)化深刻化豐富化以下關于幼兒園戶外空間創(chuàng)設的表述正確的是（ ）幼兒園的人均戶外活動面積是3平方米

幼兒園房舍按功能分有活動用房和服務用房兩種幼兒園的沙水區(qū)是一種固左結構材料設施迷宮屬于眩暈類的設施下列對鋅的缺乏癥的敘述，正確的是（ ）A,缺鋅即響智力測立發(fā)鋅要比血鋅有助于了解鋅的營養(yǎng)狀況兒童缺鋅的主要原因是缺乏動物性食品，引起鋅攝入不足新生兒缺鋅是母乳中缺鋅為了預防傳染病，在幼兒中建造計劃免疫的目的是（控制傳染源切斷傳播途徑保護易感人群以發(fā)展基本）。提高人的智力以發(fā)展基本）。動作為主，并能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅馨優(yōu)良品質的游戲是（結構游戲音樂游戲角色游戲D.體有游戲以下關于幼兒園美術教育的論述不正確的是（ ），A.幫助幼兒學習、掌握一泄的美術知識和技能是幼兒園美術教有的終極目標幼兒美術是幼兒個性的表現(xiàn)幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒恫美術教育的重要目標D.幼兒美術學科本身的特點是幼兒園美術教有目標制立的重要依據兒童心理發(fā)展的先學前期是指（ ）1~3歲3?6歲6、7歲?11、12歲11、12歲?14、15歲（ ）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。行為目標評價模式CIPP評價模式目的游離評價模式外觀評價模式幼兒在結構游戲中，由獨立一個人搭建積木轉變?yōu)榕c其他同伴聯(lián)合搭建，這體現(xiàn)了幼兒的（）。社會性發(fā)展水平運用材料的水平概念發(fā)展水平創(chuàng)造水平（）是指幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人的指導下或與有較高能力的同伴的合作中所能達到的解決問題的水平之間的差異。最近發(fā)展區(qū)最佳期敏感期最佳學習期限兒章出生后就出現(xiàn)注意現(xiàn)象，這實質上是一種（ ）選擇性注意有意注意泄向性注意隨意注意小班的李老師經常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加了這些游戲后，由入園時的焦慮不安,亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在的每天開開心心。這說明游戲可以促進幼兒（）情感的發(fā)展語言的發(fā)展認知的發(fā)展社會性的發(fā)展問兒童“1加1等于幾”，兒束可能無法回答，但若問他“1個蘋果加1個蘋果等于幾個蘋果”，他就比較容易做出回答，這是兒童（）的體現(xiàn)。動作思維形象思維邏借思維發(fā)散思維建立我國第一個幼兒教有研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。陶行知陳鶴琴張宗麟張雪門以下幾種游戲中，（）屬于創(chuàng)造性游戲。智力游戲體育游戲音樂游戲角色游戲5&班級中有幼兒突然流鼻血了，下列教師的應急措施中哪個是錯誤的？（ ）讓孩子仰起頭讓幼兒用口呼吸C.捏住孩子鼻裂部幾分鐘D.用濕毛巾冷敷鼻部和前額59. 活動區(qū)的設置具有開放性、可操作性、靈活性、（ ）等特點，有利于幼兒進行個別活動和自由探索，有利于個體的主動性發(fā)展。個性化可利用性選擇性發(fā)展性60.孩子摔倒會引起本能的哭泣，但剛一哭，馬上就自己對自己說：“我不哭，我不哭……”這時的孩子臉上還掛著淚珠，甚至還在繼續(xù)哭。這主要是因為（ ）幼兒情緒的易沖動性幼兒的意志力差幼兒的情緒是不穩(wěn)左的幼兒情緒的外霍性61.1658年出版的《世界圖解》是世界上第一本依據直觀原則編寫的幼兒課本，也是一本教給兒童基本知識的帶有插圖的百科全書，其作者是（ ）夸美紐斯盧梭赫爾巴特裴斯泰洛齊安排幼兒生活作息制度要（ ），不同類型的活動要交替進行。第第1貞第第1貞C.軀體疾病C.軀體疾病第1貞A.動靜結合B.循序漸進C.合理D.科學每一位幼兒到幼兒園時，都要接受晨間檢查。晨間檢查的一般方法是“一看、二摸、三問、四查”，其中“三問”不包括（問幼兒在家吃飯情況問幼兒在家睡眠是否正常問幼兒在家與家人相處情況下面家園合作的方法中，屬于間接）＜.在教師與家長的關系上，下列下面家園合作的方法中，屬于間接）＜.在教師與家長的關系上，下列）合作方式的是（家園聯(lián)系手冊家長開放日活動家長老師制度開展親子活動哪一種觀念是正確的（A.以教師為主，家長為輔家長和教師是平等的教育主體以教育能力較強的一方為主在園以教師為主，在家以家長為主下列不是兒童功能性遺尿癥病因的是（）精神緊張白天過累D.生活環(huán)境變化游戲能促進兒童的認知發(fā)展，主要表現(xiàn)為（ ）游戲讓兒童潛移默化地學到許多知識游戲能調劑兒童的生活游戲能削弱兒童對其他事物的注意游戲是兒童自偲進行的活動6&陳鶴琴的“活教育”理論中，活教育方法的核心是（做做和學教和學教和做.以下對健康檢查的目的論述錯誤的一項是（ ）。盡早對有疾病或有身體缺陷的兒童采取矯治措施了解兒童生長發(fā)棄和健康狀況杜絕疾病的發(fā)生盡早發(fā)現(xiàn)兒童的疾病或身體缺陷. 具有構造新細胞、修補組織功能的是（ ）。脂肪淀粉C?蛋白質D.無機鹽單選題答案:1:C8:A15B22D1:C8:A15B22D*29A36A43D50A57D64A2:C9:C16D23A30C37A44B51A58A65B3:C10A：17B：24D*：31D38B45C52A59A66C4:D11:C18:D25:B32:C39:A46:C53:C60:D67:A5:A12:A19:A26:A33:C40:A47:D54:A61:A68:A6:B13:B20:A27:B34:A41:A48:A55:B62:A69:C7:B14:C21:C28:C35:C42:C49:A56:B63:C70:C單選題相關解析:1:根據皮亞杰的發(fā)展理論，認識或者思維既不是單純來自于客體，也并非單純來自于主體，而是來自于主體對客體的動作，是主客體相互作用的結果。思維的本質是適應，兒童心理的發(fā)展就是通過兒童心理或行為圖式在環(huán)境影響下不斷通過同化、順應達到平衡過程，從而使兒童心理不斷由低級向高級發(fā)展。2:益智區(qū)的游戲主要是桌而上的小型游戲，可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，促進幼兒思考問題?；酒鞑陌?小型積木、拼圖、飛行棋、六子棋、象棋、圍棋、跳棋、七巧板、魔方、樂高玩具、大富翁游戲。3:患支氣管哮喘是一種多種刺激引起的呼吸道變態(tài)反應疾病，多種病因引起植物神經紊亂，免疫反應超過正常而引起支氣管痙攣，發(fā)生呼吸困難。4:因為幼兒處于不斷發(fā)展變化階段，其身心各方而都會有很大的變化，所以，對幼兒的評價最重要的是過程性評價，注重幼兒在教育活動過程中的表現(xiàn)，這更有助于其成長。5:依據具體特征下泄義。兒童從物體的功用，動物的習性，或物體的某種較重要的具體特征來下泄義，說明了兒童思維的具體性。因為物體功用，即它與人的關系，是學前兒童在生活中能夠體驗到的。6:幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述。7:盧梭對兒童教育的貢獻首先是“兒童的發(fā)現(xiàn)“。他認為兒童不是小大人，兒童有他自己獨特的生活；兒童期的存在是自然規(guī)律，兒童期的存在并非單純地為成年生活做準備，它具有獨立存在的價值。這種關于兒童的觀念在人類的兒童觀演變史上是前無古人的。8：西方心理學界研究，個性強調個人獨特性的定義，認為個性是”個人所以有別于他人的行為9：參與環(huán)境的創(chuàng)設，有助于培養(yǎng)幼兒的主體意識、責任感、合作精神。這是對幼兒最好的教育，其效果絕不亞于教師創(chuàng)設的現(xiàn)成環(huán)境。樹立正確的觀念是貫徹這一原則的根本保證。10：語言激勵法，即幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。11：性別角色是作為一個有特左性別的人在社會中適當行為的總和，是社會性的主要方而：12：題干的描述說明幼兒想象無預左目的，由外界刺激宜接引起。13：不必親身經歷，只憑觀察所見即產生學習的現(xiàn)象，稱為替代學習或替代強化。14：自閉癥也稱坎納綜合征，國內也有人譯為孤獨癥，這是一種嚴重的發(fā)展障礙，會有嚴重的社交和言語困難。主要表現(xiàn)在三個方而：社會交往方而的嚴重障礙：溝通交往方而的嚴重障礙：行為興趣和活動方而的狹窄、刻板和重復性質。15：智力游戲是通過生動有趣的形式，使幼兒在愉快的情緒中，豐富知識，培養(yǎng)技能，發(fā)展智力的游戲。16：一旦發(fā)生觸電，應盡快脫離電源，因為電流作用于人體時間越長，后果越嚴重。救護者在切記不可直接用手去拉觸電人的情況下，應選擇一個安全可靠的方法盡快切斷電源。如果幼兒擺弄電器開關、插座觸電，要立即關閉電門，再將保險盒打開。如果幼兒觸及了室外斷落的電線而觸電，附近又找不到電閘，救護者穿上膠鞋，腳下墊干燥的厚木板或站于棉被上，用干燥的木棒、竹竿等絕緣工具將電線挑開；也可用干的繩子套在觸電人的身上，將其拉出。脫離電源后，要立即對患兒進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)呼吸、心跳停止，要迅速進行人工呼吸和胸外按壓,千萬別中斷，直到送入醫(yī)17：兒童和同伴一起做游戲，時常發(fā)生許多如借還玩具、短暫交談的行為，但還沒有建立共同目標與分工，仍以自己的興趣為中心，此時處于聯(lián)合游戲階段，主要出現(xiàn)于3?4歲兒童中。18：思維是高級的認識活動，是智力的核心。：《幼兒園教有指導綱要（試行）》指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！埃壕S生素A嚴重缺乏會造成夜盲癥和干眼病。21：關于智力落后幼兒身心的發(fā)展研究，研究的結果基本一致，即知覺速度緩慢，容量小。22：學前數(shù)學教育認知目標包括：初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣：感知和理解數(shù)、量和數(shù)量關系：感知形狀與空間關系。23：讓幼兒感受音樂活動的快樂，這是幼兒學習音樂的最基本目標。24:洛克是英國著名的實科教有和紳士教育的倡導者，他關于教有的專門著作是《教育漫話》。25：對年長的兒童：救護者把右手掌放在胸計偏下方，左手按壓在右手上，成交差式。以助右手之力，每分鐘按壓60?80次。26：傳染源、傳播途徑和易感者構成了傳染病發(fā)生和流行的三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，都不會形成傳染病的流行。27：幼兒園將教育擴展到社區(qū)的大背景下進行，充分利用社區(qū)環(huán)境中富有教育意義的自然和人文景觀、革命歷史文物、遺跡等，不僅可以擴大教育的空間，而且還豐富和深化了教育內容。這種做法發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境的教有性、28：表現(xiàn)性評價既可以評價幼兒展現(xiàn)某種技能的水平，也可以直接評價幼兒創(chuàng)造的成果。表現(xiàn)性評價需要為幼兒提供一個任務，而對任務或問題時，幼兒必須自己創(chuàng)造出問題解決方法（答案）或通過自己的行為表現(xiàn)來證明自己的學習過程與結果。29：具體參看《3?6歲兒童學習與發(fā)展指南》中''生活習慣與生活能力”中目標1“具有良好的生活與衛(wèi)生習慣“的內容。30：作為一個群體，獨生子女和非獨生子女的社會性并不存在顯著差異。31:社區(qū)學前教有對幼兒的橫向影響主要表現(xiàn)在社區(qū)教有資源的綜合性，即家庭、幼兒園和社會三者的結合。第第1貞第第1貞32:演示法是指教師通過出示教具和實物，進行示范。33：幼兒想象過程的方向、想象的結果、想象的豐富程度受其情緒的影響較大。34：游戲可以促進幼兒體力、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設想和行為，或對不同的物體做出同一種思考和動作，就能擴大幼兒與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓練。兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。35:布盧姆以17歲為發(fā)展的最高點，假泄苴智力為100%彳得出了各年齡兒童智力發(fā)展的百分比：1歲，20%：4歲，50%；8歲，80%；13歲，92%；17歲，100%。36：人體腦細胞所需的能量主要來自匍萄糖，其來源是依靠碳水化合物分解。37：教育是指對人（受教育者）傳授知識經驗、訓練技能技巧、培養(yǎng)能力及良好習慣、塑造人格的一種社會活動。38：構成角色游戲的第一階段的因素是情景的遷移，即將現(xiàn)實生活中的真實情景遷移到一個假想的情景之中。39：根據游戲規(guī)則的內隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。40:維生素A維持上皮組織的正常功能，促進機體的生長發(fā)療。與正常視覺有密切關系。41：兒童原始的情緒反應與生理需要是否得到滿足有直接關系。42：沙、水作為無結構材料，可塑性大，富于變化，又可配合務種玩具開展游戲，可滿足兒童想象力、創(chuàng)造力和成就感并豐富兒童的感覺經驗。43：情緒情感的豐富化主要包括情緒過程越來越分化、情緒所指向的事物不斷增加。44：幼兒園的戶外活動場地使用面積平均4平方米及以上。幼兒園房舍按功能分有幼兒生活用房和服務用房。幼兒生活用房包括活動室、寢室、乳兒室、配乳室、喂奶室、衛(wèi)生間（包括廁所、盥洗、洗?。⒁旅眱Σ厥?、音樂活動室等。幼兒園的保健室、隔離室和消毒室屬于服務用房。45：鋅的主要食物來源為動物性食品，如魚肉、蛋、奶等，尤以瘦肉、魚及牡蠣含疑較高°46：兒童計劃免疫是針對危害兒童健康的一些傳染病。利用安全有效的疫苗，按照規(guī)泄的免疫程序進行預防以提高兒童免疫力，從而達到預防相應傳染病的目的。所以在幼兒中建造計劃免疫的目的是保護易感人群。47:體有游戲是以發(fā)展幼兒基本動作，增強幼兒體質，促進幼兒身體健康為主的游戲。另一方而，體育游戲可培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅、樂觀等優(yōu)良品質。48:幼兒園美術教有的終極目標是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。49:乳兒期（出生?1歲）；先學前期（1?3歲）：幼兒期（3?6歲）；學齡初期（6、7歲?11、12歲）：學齡中期或少年期（11、12歲?14、15歲）；學齡晚期或青年早期（14、15歲?17、18歲）。50:行為目標評價模式首先由被稱為“評價之父’’的美國課程評價專家泰勒提出，所以又稱為“泰勒模式”。51:兒童與其他同伴聯(lián)合搭建體現(xiàn)了兒童的合作意識，這是兒童社會性發(fā)展水平的體現(xiàn)。52:最近發(fā)展區(qū)一是指幼兒的現(xiàn)有水平，即由一肚的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的幼兒心理機能的發(fā)展水平；二是在成人幫助下即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異。53:左向性注意在新生兒期出