心理學(xué)課程教案

《心理學(xué)》課程教案第一章現(xiàn)代心理學(xué)的研究與發(fā)展教學(xué)時(shí)數(shù):6課時(shí)教學(xué)方法:教學(xué)目的:本章對(duì)現(xiàn)代心理學(xué)及其研究和發(fā)展進(jìn)行一個(gè)整體性的介紹,為隨后各章建立一個(gè)總體框架,并為隨后各章中所共同涉及到的一般性專(zhuān)業(yè)知識(shí)和術(shù)語(yǔ)預(yù)先做出交待;另外一個(gè)重要的目的就是通過(guò)教學(xué)引起學(xué)生對(duì)心理學(xué)的興趣。具體講有以下問(wèn)題:1、說(shuō)出心理學(xué)的界定及其具體研究對(duì)象。2、解釋行為與心理之間的關(guān)系。3、記住心理學(xué)誕生的年代、奠基人和標(biāo)志性事件。4、列舉心理學(xué)的流派及其主要代表人物。5、用自己的話說(shuō)說(shuō)格式塔學(xué)派、行為主義、精神分析學(xué)派、認(rèn)知心理學(xué)和人本主義心理學(xué)的基本理念。6、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)心理學(xué)的四種主要研究方法。7、了解心理學(xué)研究方法中的一些基本術(shù)語(yǔ):被試、自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量、實(shí)驗(yàn)組、控制組。教學(xué)重點(diǎn):1、心理學(xué)的研究對(duì)象及所包含的范疇;2、心理與行為之間的關(guān)系;3、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)難點(diǎn):2、心理學(xué)研究方法中的一些基本術(shù)語(yǔ)。第一次(2課時(shí))教學(xué)方法:1、什么是心理學(xué)2、個(gè)體心理現(xiàn)象3、心理與行為之間的關(guān)系。討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、你理解的心理學(xué)是研究什么的?2、心理學(xué)有哪些作用?第二次(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:第二節(jié)心理學(xué)的源流(1(1教學(xué)方法:2、實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)自學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì):1、心理學(xué)研究的一般程序是什么?2、查閱其他書(shū)籍了解心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景。3、心理學(xué)的分支學(xué)科及學(xué)習(xí)心理學(xué)的作用與意義。第三次(2課時(shí))教學(xué)方法:錄相示教通過(guò)觀看教學(xué)片《愛(ài)德華大夫》,掌握精神分析心理學(xué)的基本觀點(diǎn),了解精神分析的治療技術(shù)等,引起學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣。第二章行為動(dòng)力教學(xué)時(shí)數(shù):2教學(xué)方法:教學(xué)目的:本章旨在幫助學(xué)生了解人類(lèi)行為的動(dòng)力產(chǎn)生、運(yùn)行的基本規(guī)律。因此,本章對(duì)個(gè)體行為動(dòng)力問(wèn)題進(jìn)行了比較系統(tǒng)的介紹。不僅介紹了需要與動(dòng)機(jī)的基本含義與分類(lèi),而且將有重點(diǎn)地介紹有關(guān)需要和動(dòng)機(jī)的各種理論。具體講有以下問(wèn)題:1、了解行為動(dòng)力在人類(lèi)行為中的意義。2、掌握需要的基本含義,了解其特征、分類(lèi)。3、記憶并敘述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容及各層次關(guān)系并能做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。4、了解需要的其他理論。5、掌握動(dòng)機(jī)的含義和功能。6、能解釋動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系。7、簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論的基本觀點(diǎn)。8、簡(jiǎn)要說(shuō)明成就動(dòng)機(jī)理論、歸因理論的代表人物及基本觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):1、馬斯洛的需要層次理論及其應(yīng)用價(jià)值;2、動(dòng)機(jī)及其功能;3、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與活動(dòng)效率的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):1、各個(gè)動(dòng)機(jī)理論的基本觀點(diǎn)討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、動(dòng)機(jī)與行為之間存在什么樣的關(guān)系?是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系嗎?2、你贊同哪一個(gè)動(dòng)機(jī)理論?說(shuō)說(shuō)你的理由。自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、需要及其種類(lèi)。2、需要的其他理論。3、生理性動(dòng)機(jī)和幾種主要的社會(huì)性動(dòng)機(jī)第三章認(rèn)知過(guò)程教學(xué)時(shí)數(shù):4教學(xué)方法:教學(xué)目的:認(rèn)知過(guò)程包括感覺(jué)、知覺(jué)、注意、記憶等,它是人類(lèi)其他心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。注意是心理活動(dòng)進(jìn)行的前提,感覺(jué)是一種最簡(jiǎn)單的心理現(xiàn)象,是人類(lèi)認(rèn)識(shí)的起點(diǎn),知覺(jué)與人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是分不開(kāi)的,記憶是一種復(fù)雜的心理過(guò)程,是人類(lèi)最重要的信息貯存庫(kù),思維是認(rèn)識(shí)的理性階段,是更復(fù)雜、更高級(jí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。具體講有以下問(wèn)題:1、知道認(rèn)知過(guò)程與信息加工的基本觀點(diǎn)。2、能說(shuō)出注意的概念及其基本特征。3、領(lǐng)會(huì)感覺(jué)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。4、理解知覺(jué)的特征。5、能正確表述感覺(jué)與知覺(jué)的聯(lián)系與區(qū)別。6、知道記憶的三級(jí)加工模型。7、理解艾賓浩斯遺忘曲線并能領(lǐng)會(huì)運(yùn)用。8、知道影響遺忘的因素主要有哪些?并能明確說(shuō)明遺忘的規(guī)律是什么。9、能有效運(yùn)用學(xué)習(xí)中增進(jìn)記憶的方法。10、能說(shuō)出思維的概念及人類(lèi)思維過(guò)程的表現(xiàn)形式。11、清晰表述問(wèn)題解決的過(guò)程及影響因素、問(wèn)題解決策略。教學(xué)重點(diǎn):1、注意的基本特征;2、感覺(jué)的基本規(guī)律及其應(yīng)用;3、知覺(jué)的基本特性;4、記憶的三級(jí)加工模型;5、艾賓浩斯遺忘曲線6、影響問(wèn)題解決的因素。教學(xué)難點(diǎn):1、記憶的三級(jí)加工模型;2、影響問(wèn)題解決的因素;3、概念形成策略與問(wèn)題解決策略4、感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系。第一次(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)認(rèn)知過(guò)程概述(30第二節(jié)感知覺(jué)(60教學(xué)方法:教學(xué)重點(diǎn):1、感覺(jué)的基本規(guī)律如適應(yīng)、對(duì)比、后象等。2、知覺(jué)的基本特性;3、注意的基本特征。自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、幾種主要的感覺(jué)2、知覺(jué)理論3、知覺(jué)類(lèi)型(空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)、超感知覺(jué)與錯(cuò)覺(jué))課程論文:聯(lián)系生活中的實(shí)際及知覺(jué)的基本特性說(shuō)明知覺(jué)與過(guò)去知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。第二次(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:第三節(jié)記憶(1第四節(jié)思維(1教學(xué)方法:1、三級(jí)加工理論及各階段的特點(diǎn)。2、影響問(wèn)題解決的因素。3、艾賓浩斯遺忘曲線。自學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì):1、記憶的種類(lèi)?2、增進(jìn)記憶的方法。3第四章情緒教學(xué)時(shí)數(shù):2教學(xué)方法:教學(xué)目的:情感與人的心理生活的關(guān)系,介紹各種情緒理論,及情緒的特征和表現(xiàn),最后研究情緒的調(diào)控問(wèn)題。具體講有以下問(wèn)題:1、能說(shuō)出情緒的本質(zhì)。2、理解情緒的功能(與認(rèn)知的關(guān)系及與行為的關(guān)系)。3、能理解情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。4、了解情緒的主要理論。5、說(shuō)出表情的種類(lèi)。6、了解不良情緒主要表現(xiàn)形態(tài)及其調(diào)節(jié)方法。7、能說(shuō)出心境、激情和應(yīng)激的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):1、情緒的功能;2、心境、激情和應(yīng)激的特點(diǎn);3、不良情緒的調(diào)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn):1、情緒的功能;2討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、生活或?qū)W習(xí)中你有遇到過(guò)消極情緒嗎?你是怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒的?2、你怎樣看情商?自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、情緒的維度與兩極性。2、情緒的分類(lèi)。3、情緒的調(diào)控(情商、健康情緒的條件、暴怒、焦慮、過(guò)度緊張、自卑等不良情緒的調(diào)節(jié)。)第七章個(gè)體心理發(fā)展教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)方法:教學(xué)目的:本章從心理產(chǎn)生與發(fā)展的角度,探討人類(lèi)個(gè)體心理的變化歷程,重點(diǎn)突出兒童心理的發(fā)展。首先對(duì)心理發(fā)展的含義與相關(guān)觀點(diǎn)作界定與介紹,然后分別對(duì)個(gè)體認(rèn)知和語(yǔ)言的發(fā)展、情緒與社會(huì)性的發(fā)展作概要闡述,最后分析遺傳、環(huán)境與心理發(fā)展。具體講有以下問(wèn)題:1、了解心理發(fā)展的含義及畢生發(fā)展觀。2、了解關(guān)鍵期的基本含義。3、了解四個(gè)主要學(xué)派對(duì)心理發(fā)展的基本看法。4、理解并記住皮亞杰提出的思維發(fā)展的四個(gè)階段及主要特征。5、解釋依戀的含義,并說(shuō)明依戀與其后心理發(fā)展的關(guān)系。6、根據(jù)自己的成長(zhǎng)歷程,說(shuō)說(shuō)影響人格成長(zhǎng)的主要因素。7、分別舉例說(shuō)明遺傳與環(huán)境在個(gè)體心理發(fā)展中的作用,并明確其辯證關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):1、皮亞杰關(guān)于思維發(fā)展的四個(gè)階段及主要特征;2、依戀的含義,及依戀與其后心理發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):1、皮亞杰關(guān)于思維發(fā)展的四個(gè)階段及主要特征討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、聯(lián)系生活中的實(shí)際,談?wù)動(dòng)绊懶睦戆l(fā)展的因素有哪些?2、心理發(fā)展的動(dòng)力是什么?3、你如何看心理發(fā)展的關(guān)鍵期。自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、發(fā)展及其主要特點(diǎn)。2、心理發(fā)展的主要觀點(diǎn)及關(guān)鍵期。3、兒童認(rèn)知的發(fā)展及人格與社會(huì)性的具體發(fā)展進(jìn)程。第八章學(xué)習(xí)心理教學(xué)時(shí)數(shù):6教學(xué)方法:教學(xué)目的:學(xué)習(xí)是影響個(gè)體心理發(fā)展的最重要因素。本章在介紹了各種最具代表性的學(xué)習(xí)觀之后,系統(tǒng)地闡述了“為遷移而教”“為使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)而教”“為適應(yīng)個(gè)別差異而教”等現(xiàn)代教學(xué)思想的心理學(xué)定位。本章的學(xué)習(xí)可對(duì)讀者提高自己的學(xué)習(xí)效率與效果起促進(jìn)作用,為大家今后的教學(xué)實(shí)踐提供心理學(xué)的支持。具體講有以下問(wèn)題:1、掌握學(xué)習(xí)的定義。2、理解加涅、奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類(lèi)。3、記住行為主義、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。4、掌握學(xué)習(xí)遷移及其基本分類(lèi)。5、掌握主要的遷移理論的要點(diǎn)。6、了解學(xué)習(xí)策略的定義及構(gòu)成。7、分析你平時(shí)學(xué)習(xí)中使用策略有何不足,應(yīng)如何改進(jìn)。8、知道認(rèn)知風(fēng)格及其基本分類(lèi)。9、分析一下自己認(rèn)知風(fēng)格的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)的定義及加涅、奧蘇伯爾的分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)風(fēng)格及其基本分類(lèi)。3、行為主義、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)遷移及其基本分類(lèi)。5、主要的遷移理論的要點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)策略的定義。2、學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用價(jià)值。3、遷移理論及其應(yīng)用價(jià)值。4、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)。5、學(xué)習(xí)風(fēng)格的基本分類(lèi)及其應(yīng)用價(jià)值。第一次(2課時(shí))教學(xué)方法:教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)的定義及對(duì)學(xué)習(xí)的理解。2、加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)、奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類(lèi)。3、行為主義的學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知派的學(xué)習(xí)理論(奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論)。討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、學(xué)習(xí)對(duì)于人生而言其作用與意義是什么?2、你是如何理解接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)的?自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、聯(lián)系第一章及第六、七章中對(duì)行為主義理論的介紹,深刻理解行為主義的基本觀點(diǎn)。2、聯(lián)系第一章及第其他章中對(duì)認(rèn)知心理學(xué)的介紹,深刻理解認(rèn)知心理學(xué)的基本觀點(diǎn)。第二次(2課時(shí))教學(xué)方法:1、學(xué)習(xí)遷移的定義及分類(lèi)。2、學(xué)習(xí)遷移理論及其應(yīng)用價(jià)值。討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、學(xué)習(xí)遷移與學(xué)校教育目標(biāo)之間的關(guān)系是什么?2、如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移?第三次(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:第三節(jié)學(xué)習(xí)風(fēng)格(60第四節(jié)學(xué)習(xí)策略(30教學(xué)方法:教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)風(fēng)格的定義。2、場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性、沉思型與沖動(dòng)型學(xué)生的特點(diǎn)與因材施教。討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、你認(rèn)為什么是學(xué)習(xí)策略?你常用的學(xué)習(xí)策略有哪些?其應(yīng)用條件是什么?2、學(xué)生為什么要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、認(rèn)知風(fēng)格的其他分類(lèi)2、學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)3、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練第九章人際交往心理教學(xué)時(shí)數(shù):4課時(shí)教學(xué)方法:教學(xué)目的:本章從人與人交互作用的新視角,依據(jù)社會(huì)心理學(xué)的理論與實(shí)驗(yàn)研究之成果,介紹和分析人們?cè)谙嗷ソ煌兴l(fā)生的社會(huì)心理和社會(huì)行為,如人際溝通、人際認(rèn)知、人際關(guān)系、人際互動(dòng)等。了解和熟悉這些知識(shí)原理,對(duì)學(xué)習(xí)者現(xiàn)在的在校生活和未來(lái)的教師職業(yè)活動(dòng)都是必要的和有益的。具體講有以下問(wèn)題:1、能說(shuō)出人際溝通的含義和基本構(gòu)成要素、記住其條件。2、能簡(jiǎn)要說(shuō)明人際溝通的心理功能。3、記住印象形成的主要特點(diǎn)。4、能舉例說(shuō)明印象形成的主要心理效應(yīng)。5、學(xué)會(huì)運(yùn)用歸因原則分析具體的行為問(wèn)題。6、能解釋人際關(guān)系的內(nèi)涵和基本人際關(guān)系傾向。7、能舉例說(shuō)明人際吸引。8、能夠使用人際關(guān)系測(cè)量方法去實(shí)際群體的人際關(guān)系狀況。9、能說(shuō)明人際互動(dòng)的幾種現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn):1、印象形成中的幾種主要的心理效應(yīng)。2、歸因原則。3、人際吸引的條件。4、社會(huì)助長(zhǎng)、社會(huì)惰化、從眾等幾種主要的人際互動(dòng)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):1、印象形成的主要特點(diǎn)。2、歸因原則。3、舒茨的人際關(guān)系需要理論。4、社會(huì)測(cè)量法。第一次(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:第一節(jié)人際溝通第二節(jié)人際認(rèn)知教學(xué)方法:教學(xué)重點(diǎn):1、人際溝通對(duì)于人的生存與發(fā)展的意義。2、印象形成中的幾種主要的心理效應(yīng)(首因效應(yīng)、近因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、社會(huì)刻板印象)。自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、人際溝通的結(jié)構(gòu)主要有哪些要素。2、有效溝通的條件是什么?3、日常生活中你常用的非言語(yǔ)溝通方式有哪些?它們各有什么作用?4、多文藝作品中找出一些描寫(xiě)非言語(yǔ)溝通的段落和句子。第二次(2課時(shí))教學(xué)內(nèi)容:第三節(jié)人際關(guān)系第四節(jié)人際互動(dòng)教學(xué)方法:教學(xué)重點(diǎn):1、人際吸引的條件。2、社會(huì)助長(zhǎng)、社會(huì)惰化、從眾等幾種主要的人際互動(dòng)現(xiàn)象。討論問(wèn)題設(shè)計(jì):1、什么樣的人最受歡迎?2、分析自己的人際關(guān)系,談?wù)劷窈笤谌穗H交往中的打算。自學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì):1、人際關(guān)系形成與發(fā)展的階段。2、通過(guò)查閱有關(guān)資料及聯(lián)系自己的實(shí)際,掌握人際關(guān)系的維持方法。3、分析人際互動(dòng)現(xiàn)象的積極意義和消極意義。第十章學(xué)習(xí)心理健康與輔導(dǎo)教學(xué)時(shí)數(shù):2教學(xué)方法:教學(xué)目的:本章旨在幫助學(xué)生建立對(duì)現(xiàn)代學(xué)校心理健康教育與輔導(dǎo)的整體印象,為以后從事教育工作打下基礎(chǔ)。本章包括心理健康的概念、標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則、途徑和方法;在中學(xué)生中常見(jiàn)的心理問(wèn)題及輔導(dǎo)等內(nèi)容。具體講有以下問(wèn)題:1、說(shuō)出健康、心理健康、心理輔導(dǎo)的含義。2、說(shuō)出心理健康的意義與標(biāo)準(zhǔn)。3、解釋心理健康與學(xué)校心理輔導(dǎo)的關(guān)系。4、用自己的話說(shuō)說(shuō)心理健康的相對(duì)性。5、列舉衡量心理健康的方法——環(huán)境適應(yīng)判定法、癥狀觀察法、心理衡量法的特點(diǎn)。6、說(shuō)說(shuō)學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則及途徑。7、分別說(shuō)說(shuō)挫折適