普通心理學(xué)開頭的話

普通心理學(xué)開頭的話第1頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一“心理”

是什么東西（心理的實質(zhì)）第2頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一

心理是腦的機(jī)能神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。（心理的生理基礎(chǔ)）第3頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一

心理是客觀現(xiàn)實的反映。客觀現(xiàn)實—自然、社會及自身主觀、能動的反映，具有個體特點的反映。因而，要探究個體的心理，既要了解個體的神經(jīng)系統(tǒng)的特點，又要了解個體所接觸的客觀現(xiàn)實，才能對個體的心理特點有所了解。第4頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一心理現(xiàn)象包含哪些內(nèi)容（心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容）第5頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一心理現(xiàn)象個體心理社會心理個體意識個體無意識心理過程個性心理人際關(guān)系.人際互動.團(tuán)體動力與特征.個體社會化等.第6頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一心理過程個性心理認(rèn)識過程:感覺.知覺.記憶.思維想象

情感過程:對事物的態(tài)度體驗過程.

意志過程:目的性行為的心理過程個性傾向性:活動的基本動力需要.動機(jī)…個性特征:能力.氣質(zhì).性格.心理學(xué)（psychology）是研究人的行為和心理活動發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

第7頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一心理學(xué)的研究領(lǐng)域第8頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一關(guān)于課程的說明第9頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一課程性質(zhì)、課程目標(biāo)《普通心理學(xué)》是研究正常成年人的心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的一般規(guī)律的學(xué)科，是心理學(xué)最基本、最重要的基礎(chǔ)研究。該課程是心理學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課和入門課，是心理學(xué)專業(yè)、學(xué)校教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。第10頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一《普通心理學(xué)》的課程目標(biāo)是：形成科學(xué)的心理觀；理解和掌握心理學(xué)的基本概念、基本理論；初步掌握心理學(xué)的基本研究方法；激發(fā)學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣和熱情；為學(xué)習(xí)各心理學(xué)分支學(xué)科奠定基礎(chǔ)。為提高活動效率和感受生活幸福提供科學(xué)依據(jù)第11頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一教學(xué)說明心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課。考試科目。教學(xué)時數(shù)：72課時（4課時×18周×1學(xué)期）教與學(xué)：講授、演示、提問、討論；思考、質(zhì)疑、發(fā)問、討論、廣泛涉獵、實際應(yīng)用。第12頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一教材與學(xué)習(xí)參考書教材葉奕乾何存道梁寧建主編《普通心理學(xué)》（2003修訂二版）華東師范大學(xué)出版社出版主要參考書：孟昭蘭主編《普通心理學(xué)》北京大學(xué)出版社，2003彭聃齡主編《普通心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，2003第13頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一曹日昌主編：《普通心理學(xué)》（上）（下）人民教育出版社，1979黃希庭主編：《心理學(xué)導(dǎo)論》，人民教育出版社，1991張厚粲主編《大學(xué)心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社，2002（臺）張春興著《現(xiàn)代心理學(xué)》上海人民出版社，1994第14頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一(前蘇聯(lián))A.B.彼得羅夫斯基主編《普通心理學(xué)》人民教育出版社，1982（美）D.克雷奇等《心理學(xué)綱要》（上）（下）文化教育出版社，1981（美）格里格、津巴多著，王壘等譯《心理學(xué)與生活》人民郵電出版社，2003（美）丹尼斯·庫恩著，鄭剛等譯《心理學(xué)導(dǎo)論》中國輕工出版社，2004第15頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一心理學(xué)學(xué)術(shù)期刊介紹《心理學(xué)報》雙月刊中國心理學(xué)會、中科院心理所《心理科學(xué)進(jìn)展》雙月刊中科院心理所主辦《心理科學(xué)》雙月刊華東師大心理學(xué)系主辦《心理發(fā)展與教育》季刊北師大發(fā)展心理所主辦《心理學(xué)探新》季刊江西師大心理學(xué)院主辦《應(yīng)用心理學(xué)》季刊浙江大學(xué)心理學(xué)院主辦《心理與行為研究》季刊天師大心理與行為研究院《中國心理衛(wèi)生雜志》月刊北京大學(xué)精研所主辦《中國臨床心理學(xué)雜志》季刊中南大學(xué)香港大學(xué)第16頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一《大眾心理學(xué)》。《健康心理學(xué)雜志》《心理醫(yī)生》《心理世界》《心理與健康》《中小學(xué)心理健康教育》《國外醫(yī)學(xué)精神病學(xué)分冊》《中國神經(jīng)精神病雜志》《中華精神科雜志》《神經(jīng)疾病與精神衛(wèi)生》《中國健康月刊》第17頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一龍巖學(xué)院圖書館電子資源中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)CNKI(清華大學(xué))人大復(fù)印報刊全文數(shù)據(jù)庫萬方學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫超星電子圖書數(shù)據(jù)庫方正apabi數(shù)字圖書館龍巖學(xué)院圖書館電子資源網(wǎng)頁（見下頁）第18頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一第19頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一第20頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一入門與基礎(chǔ)。非科普講座，無法“立竿見影”。（猶如學(xué)醫(yī)）期望值不要太高期望值：人們對目標(biāo)能否實現(xiàn)的概率的估計。第21頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一課程教學(xué)內(nèi)容綱要第一章緒論《普通心理學(xué)》課程的概述；心理學(xué)的研究對象及心理學(xué)學(xué)科的知識框架；心理的實質(zhì)、科學(xué)的心理觀；心理學(xué)的研究方法；心理學(xué)的發(fā)展歷史；第22頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一第二章

心理活動的生理機(jī)制神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能；神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能；高級神經(jīng)活動學(xué)說；第23頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一第三章

心理的發(fā)生與發(fā)展動物心理的發(fā)生和發(fā)展；人類意識的產(chǎn)生、發(fā)展及其特征；

第四章——第十七章

各種心理現(xiàn)象的分析第24頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一心理學(xué)報2008年第05期目錄研究報告十文錢問題：中國一古老推理錯覺問題初探漢字閱讀的聯(lián)結(jié)主義模型熟練中-英雙語者三語詞匯的語義通達(dá)刺激材料的整體性知覺對類別建構(gòu)的影響漢語句子-圖片信息整合的眼動測量視覺工作記憶對前注意階段注意定向的調(diào)節(jié)預(yù)知任務(wù)轉(zhuǎn)換的內(nèi)源性準(zhǔn)備和外源性調(diào)節(jié)第25頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一親子關(guān)系與問題行為的動態(tài)相互作用模型：對兒童早期的追蹤研究中晚期青少年的個人規(guī)劃及其與親子、朋友溝通的關(guān)系青少年學(xué)生自立人格量表的建構(gòu)失業(yè)人員求職行為的影響因素及作用機(jī)制——基于沈陽市的一項研究應(yīng)用項目反應(yīng)理論對《中國士兵人格問卷》的項目分析基于GPCM的計算機(jī)自適應(yīng)測驗選題策略比較.第26頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一《大眾心理學(xué)》2007年第11期目錄她為何要鄰家男孩叫她“姐姐”都是三個指頭惹的禍——殘疾兒童攻擊性行為個案輔導(dǎo)實例一個有攻擊性行為的學(xué)生的轉(zhuǎn)變探索小學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)體系與運行機(jī)制的構(gòu)建高校體育滲透心理健康教育體驗心理游戲蘊涵的哲理——《心海之旅》拓展活動課加入“畢婚族”請三思慎行在UPS的日子里第27頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一陳曉旭與林黛玉的心理糅和不良情緒與“圍城高血壓病”生命的長和寬青春等于“貧窮”伸出你的手玫瑰人生壓力和性欲—特殊時期的職業(yè)女性之自我保健飯、菜、湯、水果應(yīng)按什么順序吃牛奶適宜睡前喝杜醫(yī)生門診“陪讀”讀不好第28頁，共30頁，2023年，2月20日，星期一父母如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力孩子要快樂父母須大度金玉良言讓每一個孩子發(fā)展讓每一個生命精彩——鹽城市第一小學(xué)構(gòu)建課外活動體系