學(xué)具材料在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用及攜帶策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選學(xué)具材料在小學(xué)低段美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用及攜帶策略摘要：在“雙減”政策的頒布下，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育要進(jìn)一步提升，過(guò)去的“填鴨式”繪畫(huà)模式和單一的學(xué)具材料很難在滿足學(xué)生對(duì)藝術(shù)的渴求，這不僅需要教師創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)具材料，也需要低段學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極準(zhǔn)備學(xué)具材料、主動(dòng)收集和探索各種學(xué)具材料等。然而，小學(xué)低段美術(shù)課由于各種原因?qū)е抡n程的教學(xué)及作品的完成上有了難度，如部分學(xué)生總是出現(xiàn)忘帶學(xué)具材料或工具材料攜帶不齊的情況。及時(shí)、有效的攜帶學(xué)具材料不僅能提升課時(shí)作業(yè)的完成質(zhì)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。 關(guān)鍵詞：小學(xué)低段兒童，學(xué)具材料的準(zhǔn)備，實(shí)施措施

引言：現(xiàn)在的美術(shù)課堂更傾向于各科相互融合的、有趣互動(dòng)的、能讓孩子從心底喜歡的課堂。各種形式的課堂都需要學(xué)生去實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中美術(shù)學(xué)具是必不可少的載體，特別是手工課和繪畫(huà)課。通過(guò)學(xué)具材料，學(xué)生能將抽象和想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的作品，用作品表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞、所想所感。因此美術(shù)學(xué)具的按時(shí)攜帶，積極準(zhǔn)備，主動(dòng)探索收集，對(duì)美術(shù)教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。一、小學(xué)低段學(xué)生攜帶學(xué)具的現(xiàn)狀 1．不帶、少帶學(xué)具材料

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主探索多種學(xué)具材料，提升其創(chuàng)新能力及想象力。然而在低段美術(shù)課堂上經(jīng)常有同學(xué)沒(méi)有材料，忘帶材料，還有的是材料準(zhǔn)備不全，這就導(dǎo)致手工課和繪畫(huà)課上有些同學(xué)到處借東西或獨(dú)自發(fā)呆，從而降低了課時(shí)作業(yè)的完成質(zhì)量，也影響了課堂紀(jì)律。 2．家長(zhǎng)對(duì)學(xué)科不夠重視

有部分家長(zhǎng)認(rèn)為把語(yǔ)數(shù)學(xué)好就行，美術(shù)課不太重要，手工課隨便做做就行；也有些家長(zhǎng)出于懈怠心理，認(rèn)為要準(zhǔn)備這些學(xué)具材料太麻煩。 3．學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自主準(zhǔn)備學(xué)具、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

低段學(xué)生由幼兒園邁入小學(xué)，對(duì)各種工具、材料和媒介處于嘗試階段，還沒(méi)有形成自主準(zhǔn)備學(xué)具的意識(shí)，同時(shí)也需要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣為高年級(jí)打下基礎(chǔ)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、分析現(xiàn)狀 1．小學(xué)低段美術(shù)課程簡(jiǎn)介

小學(xué)低段美術(shù)是整個(gè)小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)階段，低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)掘藝術(shù)潛能的重要時(shí)期，也是高年級(jí)美術(shù)教育的基礎(chǔ)。小學(xué)低段美術(shù)課程分為四個(gè)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索，其中大部分課程都需要攜帶學(xué)具材料，如：湘美版一年級(jí)上、下兩冊(cè)的課程中有26節(jié)繪畫(huà)課，17節(jié)手工課，湘美版二年級(jí)上、下冊(cè)的課程中有24節(jié)繪畫(huà)課，19節(jié)手工課，從這些數(shù)據(jù)中看出小學(xué)低段美術(shù)課程中繪畫(huà)課和手工課占很大比例，這些課程都需要有相應(yīng)的學(xué)具材料作為載體，學(xué)生的創(chuàng)意、想法才能得以實(shí)現(xiàn)。 2．問(wèn)卷調(diào)查

巧婦難為無(wú)米之炊，美術(shù)課堂如果沒(méi)有繪畫(huà)用的筆，做手工用的紙、黏土、繩子等材料，則缺少了靈魂，缺少了創(chuàng)新思維的展現(xiàn)。幾乎每所學(xué)校每節(jié)美術(shù)課都會(huì)出現(xiàn)學(xué)具準(zhǔn)備不全的問(wèn)題，老師們也為之煩惱，想要尋求一個(gè)好的解決方法。學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備不全，甚至不準(zhǔn)備學(xué)具來(lái)上美術(shù)課，背后反映了學(xué)生對(duì)學(xué)科的態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題。因此，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)生這種現(xiàn)狀進(jìn)行分析了解，選擇低段一二年級(jí)學(xué)生。（共8個(gè)班360人，如圖一）問(wèn)題選項(xiàng)百分率你喜歡上美術(shù)課？1.很喜歡85.6%2.一般喜歡9.4%3.不喜歡5%你沒(méi)帶美術(shù)學(xué)具的頻率是多少？1.沒(méi)有19%2.有幾次70.5%3.經(jīng)常不帶10.5%你沒(méi)有帶美術(shù)學(xué)具的原因是什么？1.忘記帶65%2.東西多，沒(méi)準(zhǔn)備齊全20%3.家長(zhǎng)不給買15%什么情況下你愿意帶學(xué)具呢？1.材料容易準(zhǔn)備的24.4%2.老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)30%22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選3.我感興趣的內(nèi)容45.6%圖一通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查可以看出低段學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣特別濃厚，但攜帶學(xué)具材料的主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低段學(xué)生的記憶速度快但是也容易忘記，有較多的學(xué)生出現(xiàn)忘記帶學(xué)具或攜帶不齊全，還有小部分是家長(zhǎng)忘記購(gòu)買，不給予購(gòu)買，這種狀況導(dǎo)致課堂教學(xué)效率降低，學(xué)生無(wú)法完成課堂作業(yè)，也逐漸降低了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的創(chuàng)作欲望也無(wú)法得到滿足。從問(wèn)卷中看出學(xué)生對(duì)老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和感興趣的內(nèi)容較為愿意攜帶學(xué)具，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有效攜帶學(xué)具的策略。二、針對(duì)上述分析，采取以下措施1．創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具的積極性情景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)有效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查了解到學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容比較樂(lè)于準(zhǔn)備學(xué)具，筆者就設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。例如湘美版一年級(jí)上冊(cè)第20課《漂亮的鉛筆頭》這一課,筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生:“請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆觀察,被用了一半的鉛筆,還漂亮嗎?”學(xué)生回應(yīng)：“臟兮兮的,外殼也破了,一點(diǎn)都不好看了”。此時(shí)，式吸引學(xué)生眼球?，F(xiàn)場(chǎng)捏制一個(gè)哆啦A夢(mèng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把它戴到鉛筆頭上，并筆者會(huì)以變魔術(shù)的形拿出多個(gè)漂亮的鉛筆頭到學(xué)生中間展示，此時(shí)傳來(lái)學(xué)生的驚嘆聲：“哇！太好看了，我也想要一個(gè)”，這時(shí)，筆者再引出美術(shù)學(xué)具的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)下次課的期待感，從而使學(xué)生主動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)具材料。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 2．課前準(zhǔn)備學(xué)具，設(shè)立評(píng)價(jià)制度

課前準(zhǔn)備學(xué)具，避免課上的慌亂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。筆者注重的是讓學(xué)生課前自主準(zhǔn)備好學(xué)具，課上擺放整齊，課堂內(nèi)用好美術(shù)學(xué)具。A.筆者在下次課之前把需要準(zhǔn)備的學(xué)具寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生記下來(lái)，避免回家忘記（如圖二）。B.筆者上課時(shí)準(zhǔn)備幾套學(xué)具，借給沒(méi)帶的學(xué)生，但是每借一次，需要減去一朵小紅花（美術(shù)評(píng)價(jià)）C.建立課前學(xué)具檢查制度，選舉組長(zhǎng)，對(duì)于攜帶齊全的同學(xué)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄，連續(xù)達(dá)到三次的給與獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種策略讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備不慌亂，課堂有序、輕松的學(xué)習(xí)。圖二學(xué)具清單3．分層作業(yè)，設(shè)計(jì)學(xué)具表格 （1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)具的特性，設(shè)計(jì)分層作業(yè)

低段學(xué)生的注意力短，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，想象力豐富、大膽，對(duì)線、色比較敏感，但整體表現(xiàn)力和動(dòng)手能力還有差異。如湘美版二年級(jí)下冊(cè)第四課《動(dòng)物聚會(huì)》本課的重點(diǎn)是能用擬人手法表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象特征與姿態(tài)。難點(diǎn)是理解并表現(xiàn)多個(gè)動(dòng)物組合后的空間關(guān)系。作業(yè)一：用馬克筆或油畫(huà)棒，構(gòu)圖合理，內(nèi)容豐富，充滿想象，能用擬人手法畫(huà)出多個(gè)表現(xiàn)動(dòng)物聚會(huì)或競(jìng)技場(chǎng)面的畫(huà)。作業(yè)二：用卡紙、剪刀、雙面膠或黏土，用卡紙拼貼出動(dòng)物或黏土捏制動(dòng)物。這樣的分層作業(yè)能夠使造型能力強(qiáng)，想象力豐富的同學(xué)得以發(fā)揮，又能讓擅長(zhǎng)手工的同學(xué)得以展現(xiàn)。通過(guò)分層作業(yè)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的肯定，提升對(duì)作品的自信度，從而愿意主動(dòng)準(zhǔn)備學(xué)具。 （2）設(shè)計(jì)學(xué)具表格

低段學(xué)生特別是剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，除了兒童畫(huà)常用的工具：馬克筆、記號(hào)筆，手工課常用的工具：卡紙、剪刀、雙面膠等，很多材料他42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選們都不熟悉，這就需要家長(zhǎng)幫助他們一起購(gòu)買、準(zhǔn)備。每學(xué)期筆者會(huì)設(shè)計(jì)一份“（）年級(jí)所需學(xué)具材料一覽表”發(fā)給學(xué)生（如圖三）。表格上面寫(xiě)明每學(xué)期每節(jié)課需要準(zhǔn)備的學(xué)具材料，讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這學(xué)期的的課程及學(xué)具材料有初步了解。按照課程進(jìn)度，家長(zhǎng)可以對(duì)照表格幫助學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)具材料，這樣就避免學(xué)生忘記準(zhǔn)備材料及家長(zhǎng)不知道準(zhǔn)備哪些材料。通過(guò)學(xué)具表格讓家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)具有熟悉的過(guò)程，為學(xué)生在課堂上充分使用學(xué)具做好了準(zhǔn)備。圖三學(xué)具材料表格4．小組合作及日常廢舊材料的收集 （1）小組合作，共用學(xué)具資源

低段的學(xué)生課堂思維活躍但是動(dòng)手速度慢，采用小組合作，不僅能節(jié)約學(xué)具材料的使用，提高作品質(zhì)量，還能增強(qiáng)集體合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。如湘美版二年級(jí)上冊(cè)第21課《翻新的紙盒》本課需要學(xué)生準(zhǔn)備好紙盒、馬克筆、雙面膠。課上有的同學(xué)忘帶紙盒，有的同學(xué)準(zhǔn)備的紙盒太小不利于創(chuàng)作，也有的同學(xué)拿的紙盒過(guò)大，一個(gè)人根本完成不了。針對(duì)這種情況，筆者將沒(méi)帶紙盒的和攜帶紙盒過(guò)大的同學(xué)組合完成（如圖四）；紙盒太小的，可以將它們畫(huà)好之后進(jìn)行粘貼組合，這樣每個(gè)同學(xué)都能充分使用自己的紙盒，也不會(huì)有學(xué)生空閑在那里，提高學(xué)具的使用效率。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選圖四翻新的紙盒 （2）養(yǎng)成收集廢舊材料的習(xí)慣

隨著人們生活質(zhì)量的提升，也產(chǎn)生了許多廢棄物品，如：塑料瓶、快遞盒、舊的衣物、玩具等。筆者在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生收集廢舊材料，將它們“變廢為寶”（如圖五）。在需要時(shí)則有豐富的儲(chǔ)備，不用再耗費(fèi)精力、時(shí)間去準(zhǔn)備。如湘美版二年級(jí)下冊(cè)第6課《六面怪臉》學(xué)生利用平時(shí)收集的繩子、塑料袋、布料及黏土進(jìn)行創(chuàng)作。用繩子做耳飾，用黏土做嘴巴和頭發(fā)，布料做衣服并加上紐扣，塑料袋做裝飾，還給嘴巴里添加一塊糖果，讓這個(gè)六面怪臉更富有生活氣息，變得古靈精怪（如圖六）；湘美版二年級(jí)上冊(cè)第20課《紙杯變變變》同學(xué)們用平時(shí)收集的廢舊毛線、鐵絲及彩色膠帶進(jìn)行創(chuàng)作，把普通的紙杯改造成一個(gè)有趣的人物形象（如圖七），通過(guò)這些有趣的作品，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生收集廢舊材料，探索學(xué)具的積極性。通過(guò)日常廢舊材料的收集，避免了課前的慌亂，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也為小學(xué)中高段美術(shù)打下了良好的基礎(chǔ)。有了充足的材料儲(chǔ)備，同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)更得心應(yīng)手，作品的表現(xiàn)形式也更加豐富多彩。教師的教與學(xué)生的學(xué)也能通過(guò)作品更完美的展現(xiàn)。圖五廢舊材料圖六六面怪臉圖七紙杯變變變62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選5．根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)具的性質(zhì)，創(chuàng)新內(nèi)容 （1）創(chuàng)新內(nèi)容

美術(shù)有部分手工課程需要準(zhǔn)備較多材料，這對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，個(gè)別材料他們并不熟悉還會(huì)經(jīng)常忘帶。筆者根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)具的性質(zhì)，創(chuàng)新課程內(nèi)容，調(diào)整作業(yè)形式，降低作業(yè)難度，如：湘美版二年級(jí)下冊(cè)第三課《布老虎》本課需要訂書(shū)機(jī)、馬克筆、卡紙、剪刀、雙面膠及一些填充物，對(duì)于低段小朋友來(lái)說(shuō)，畫(huà)出一只老虎都需要些時(shí)間而要做出一只立體的老虎可想而知有一定的難度。因此，筆者創(chuàng)新內(nèi)容將老虎以不倒翁卡片的形式展現(xiàn)。它主要用的方法是畫(huà)和剪，用的學(xué)具有：馬克筆、卡紙、剪刀、雙面膠。畫(huà)出一只老虎，并剪出來(lái)貼在半圓形的卡片上，省去了許多復(fù)雜的環(huán)節(jié)，也降低了材料的要求，不倒翁形式的老虎深受同學(xué)們喜歡，不僅增加了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)手工課的極大興趣。 （2）根據(jù)內(nèi)容，提供相關(guān)學(xué)具

有些學(xué)具材料在以往的教學(xué)中出現(xiàn)率低，學(xué)生對(duì)這類材料認(rèn)知度不高，日常學(xué)習(xí)中使用率低并且這類材料可重復(fù)運(yùn)用，就需要老師或者學(xué)校提供相關(guān)的學(xué)具，促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。如：湘美版二年級(jí)上冊(cè)第三課《五彩樹(shù)》本課是用學(xué)生不常用的水粉顏料為主。學(xué)生不清楚購(gòu)買什么類型的水粉材料，并且在顏料調(diào)和的過(guò)程中對(duì)濃稠度較難把握。因此筆者提前準(zhǔn)備好水桶，調(diào)色盤(pán)，水粉筆、紙杯及調(diào)好的顏料，課上按組給學(xué)生滴顏料。孩子們?cè)趧?chuàng)作中非常投入，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在三原色的激流碰撞中他們體驗(yàn)了美術(shù)課堂的無(wú)限樂(lè)趣(如圖八)。圖八五彩樹(shù)72022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 6.通過(guò)召開(kāi)家委會(huì)、班會(huì)，引起家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)教育的重視

很多家長(zhǎng)認(rèn)為美術(shù)教育就是讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得“像”就是學(xué)好了，這種觀點(diǎn)是片面的，美術(shù)教育的本質(zhì)是讓人懂得感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而不僅僅是繪畫(huà)。通過(guò)召開(kāi)家委會(huì)，列舉美術(shù)與其他學(xué)科相互滲透和融合的關(guān)系，讓家長(zhǎng)感受到美術(shù)不僅僅停留在表面的繪畫(huà)，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也有至關(guān)重要的作用。通過(guò)積極正確的美育，幫助學(xué)生感知身邊的美，嘗試用不同的學(xué)具材料和媒介，表達(dá)自己的感受。家長(zhǎng)幫助孩子及時(shí)準(zhǔn)備學(xué)具、促進(jìn)美育，做到家校合作共同促進(jìn)孩子發(fā)展。三、總結(jié)與展望工具材料是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中必不可少的學(xué)具，攜帶充足的工具材料，不僅能提升教師的課堂教學(xué)效率，還能讓學(xué)生在創(chuàng)造中保持對(duì)課程的創(chuàng)新性與興趣；讓學(xué)生在各種材料的運(yùn)用中，點(diǎn)燃創(chuàng)作激情；讓學(xué)生在準(zhǔn)備學(xué)具時(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；讓學(xué)生在各種廢舊材料的拼貼中，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新、探索的精神。通過(guò)以上措施，學(xué)生攜帶學(xué)具的狀況明顯有較大的改善，低段學(xué)生偶爾有一次忘記帶材料也是難免的。作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有更大的耐心和愛(ài)心，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)，充分利用各種教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主準(zhǔn)備學(xué)