數(shù)學北師大版一年級上冊-《乘車》教學設計

數(shù)學北師大版一年級上冊-《乘車》教學設計《乘車》教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學一年級上冊第三單元第44頁、45頁“乘車”。教學目標：1、使學生結合具體的情境，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2、能掌握連加、連減、加減混合運算的順序和計算方法，發(fā)展數(shù)感。3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學化的過程，感悟兩步運算的方法，解決簡單的實際問題。教學重點：結合具體情境，體會連加、連減混合、連減的意義。能說出運算順序，并能正確地計算。教學難點：掌握連加、連減混合、連減的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題。培養(yǎng)學生的觀察能力和應用意識。教學準備：

教具：自制課件。教學過程：一、情境引入小朋友，你們一定都坐過公共汽車吧！今天，淘氣、笑笑和幾個小朋友要乘公共汽車看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學知識，我們隨著他們去看看。(設計思考：利用乘車和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。)二、探究新知1、學習連加（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車了，這幅圖是什么意思呢？根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個數(shù)學問題嗎？大多數(shù)小朋友提出的問題是：一共有多少名乘客？該怎樣解答呢?應該把車上的2人，和正準備從前門上車的3人，以及從后門的2人合起來。應該用加法計算。2+3+2怎樣計算呢？淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.笑笑：我是用畫圓圈的方法。先畫2個紅圓，再畫3個黃圓，最后再畫2個綠圓。一共有7個圓，就知道一共有7名乘客。這個加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個算式相加的數(shù)多了，加號也多了。我們把這樣的算式叫連加。數(shù)學北師大版一年級上冊-《乘車》教學設計全文共3頁，當前為第1頁。數(shù)學北師大版一年級上冊-《乘車》教學設計全文共3頁，當前為第1頁。2、學習連減（出示課件）公共汽車繼續(xù)向前行，有到了一個站。你又看到了什么情境，你能說一說嗎？（出示課件錄音）小東說：車上原來有8名乘客，前門下去1人，后門下去4人，現(xiàn)在車上還有多少名乘客？自己列式解答。8-1-4=3現(xiàn)在車上一名乘客也沒有。我們來看這個算式，像這樣有兩個減號的算式，我們應該叫它什么呢？這樣的算式叫“連減”。(設計思考：通過創(chuàng)設乘車的情境，喚起學生主動探究新知的學習情感，讓學生學習生活中的數(shù)學，體驗到生活中處處有數(shù)學。同時讓學生提出數(shù)學問題，并把故事的情境用畫圓圈或擺小棒的方式反映出來，以便在學生的頭腦中形成一張“乘車”的圖像，發(fā)揮了學生的主觀能動性。使學生較容易地有加法類推到加減混合，培養(yǎng)了學生初步的知識遷移能力。)3、學習加減混合（出示課件錄音）小峰：汽車到站了。車上原來有9名乘客。前門有1人上車，后門有5人下車。你能根據(jù)這個情境提出一個數(shù)學問題嗎？現(xiàn)在車上有多少名乘客？我們可以用小棒擺一擺。用9根小棒代表車上的9名乘客，有1人上車，就加上1根，有4人下車，就去掉4根。所以列式為：9+1-4該怎樣計算呢？先算9+1=10，10-4=6這道題還可以怎樣列式呢？我們來聽聽小敏的想法。（出示課件錄音）小敏：我列的算式是9-4+1，這種方法對嗎？正確。9-4+1又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫圓圈。我們看這兩種方法。里面既有加法，又有減法。這樣的算式我們給它起個什么名字比較合適呢？這樣的算式叫“加減混合”。（出示課件）汽車繼續(xù)前行，終于到馬戲團這一站了。笑笑和她的同學們要下車了。你能說說你看到了什么嗎？(設計思考：在連減的學習中，教師大膽放手，讓學生自己解決。體現(xiàn)教學方法的層次性。)4、試一試書第44頁試一試。5、總結運算順序數(shù)學北師大版一年級上冊-《乘車》教學設計全文共3頁，當前為第2頁。我們來看這幾道題，有我們學習的連加、連減、加減混合。你在算這幾道題時，都是按什么順序算的呢？數(shù)學北師大版一年級上冊-《乘車》教學設計全文共3頁，當前為第2頁。（出示課件錄音）小宇：我算時，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。教師總結：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應該按照從前到后或從左到右的順序來計算。三、鞏固練習A．完成教材練一練B.拓展訓練：1、過馬戲團大門游戲：算一算2＋7＋1＝10－7－3＝8－8＋4＝3＋5－6＝2、小鳥圖教材第45頁第1題：說一說，算一算3、三只小狗算題游戲教材第45頁第3題：數(shù)圖形，算一算4、馬術表演用加減混合方法解決問題。5、馬術表演、刺猬表演教材第45頁第4題：說一說，填一填6、解決問題：分水果中的數(shù)學問題教材第47頁第4題。(設計思考：10以內的加減法是學生必須掌握的基礎知識，但大量單一的練習會讓學生感到厭倦。教師結合學習內容，設計馬戲表演，采用多種練習方式，注意練習的適度，使學生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計算方法，提高了計算能力。讓學生覺得學習數(shù)學有無窮的樂趣。四、結束說一說生活中用連加、連減、加減混合解決的