“發(fā)展性生本課堂”教學(xué)開放周活動總結(jié)

1/1“發(fā)展性生本課堂”教學(xué)開放周活動總結(jié)“進展性生本課堂”教學(xué)開放周活動總結(jié)

本學(xué)期學(xué)校開展了課堂教學(xué)展現(xiàn)活動，本次活動給每位老師供應(yīng)了一次展現(xiàn)自我、相互學(xué)習(xí)的機會。共有二十名老師參加了此次活動，展現(xiàn)的科目有：數(shù)學(xué)、語文、音樂、科學(xué)、體育、微機、英語、美術(shù)等科目。老師參加的熱忱較高，尤其是體育組，在組長的帶領(lǐng)下，全體成員都參加了此次活動，先不說課的優(yōu)劣，就是這種熱忱和討論的風(fēng)氣，就值得其他各組老師向他們學(xué)習(xí)。本次教研活動已結(jié)束了，教育處將從課堂教學(xué)的形式、教學(xué)思想、教學(xué)效果等方面進行反思和探討。

一、教學(xué)思想正確，都在向著以同學(xué)為主體的方向努力，盡量創(chuàng)設(shè)開放的課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)氛圍輕松、消遣。為了調(diào)動同學(xué)的參加熱忱，許多老師創(chuàng)設(shè)了富有情感的教學(xué)氛圍。如：語文課，老師利用語言創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)感悟。英語課、體育課老師使用嬉戲、競賽活躍氣氛，音樂老師利用旋律、肢體語言創(chuàng)設(shè)生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。在這方面馮倩老師給大家做出了示范，這也是她平常課堂教學(xué)的一個呈現(xiàn)。

三、仔細鉆研教材，學(xué)問傳授精確?????，學(xué)習(xí)效果良好。參與活動的老師課前仔細樂觀預(yù)備，深化挖掘教材，客觀分析同學(xué)和教學(xué)內(nèi)容，合理地選用教學(xué)方法。由于策略得當(dāng)，學(xué)問的切入點準，因此重難點突破奇妙，預(yù)設(shè)性問題抓得精確?????，課堂教學(xué)效果好。數(shù)學(xué)課劉延玲、路國超都能抓準問題引導(dǎo)同學(xué)層層深化進行剖析。陳艷紅的習(xí)作課在使用外班同學(xué)的狀況下，僅九分鐘就有近半數(shù)的同學(xué)完成了一篇日記。一是同學(xué)有肯定的儲備，二是老師設(shè)計科學(xué)，打開了同學(xué)習(xí)作的思路。馮子真老師

《趙州橋》一課實行變序式設(shè)計，緊緊抓住文中的重點詞、重點句、重點段通過朗讀品悟，熟悉到趙州橋的獨特設(shè)計，感受古代勞動人民的聰慧才智。綜合實踐課的老師聯(lián)系生活實際，同學(xué)搜集資料，結(jié)合現(xiàn)狀分析，利用兒歌達到學(xué)習(xí)目的。體現(xiàn)綜合實踐的生活性和有用性。體育課設(shè)計的嬉戲既能訓(xùn)練體能，又能訓(xùn)練反應(yīng)力量。

四、留意組織教學(xué)，同學(xué)精神飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。每節(jié)課老師關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視同學(xué)習(xí)慣和力量的培育。特殊值得表揚的是一班級的兩節(jié)課，同學(xué)能如此用心地聽講，老師能輕松有序地進行教學(xué)，不得不讓聽課的老師佩服。另外，老師也很留意培育同學(xué)說完整話、仔細傾聽別人講話的習(xí)慣。這一點是許多老師要學(xué)習(xí)的。如說完整話這是培育同學(xué)表達力量的基礎(chǔ)。3＋2＝？同學(xué)站起來就回答5。結(jié)果是正確的，但話不完整。應(yīng)讓同學(xué)站正說3＋2＝5。這一點劉延玲、于秀娟做得特別好。她們的同學(xué)上課會聽話，能跟從老師的指令，清晰地表達，而且語言比較完整。盼望其他老師能在這方面多進行訓(xùn)練，反思自己存在的問題。

當(dāng)然，我們的課堂教學(xué)也不是完善的，主要有以下問題：

一、老師要有意培育同學(xué)的問題意識。應(yīng)有意培育同學(xué)提出問題、解決問題的力量。各科都要重視此項力量的培育，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，目前教學(xué)中老師提問的多，問題或任務(wù)都是老師提出的，同學(xué)主動獵取學(xué)問的機會少。如觀看直尺讓同學(xué)自己發(fā)覺離0越遠數(shù)字越大。不是通過老師講解同學(xué)才懂得這個學(xué)問的。不要只追求結(jié)果，應(yīng)給同學(xué)思索的時間，討論的過程。

二、明確各年段的要求，課內(nèi)實施有效訓(xùn)練。任課老師心中要明白每一年段同學(xué)應(yīng)達到的程度。教學(xué)中既不拔高，也不滯后。如體育課同樣是隊列訓(xùn)練，但每班級的要求、難度是不一樣的。而且每階段側(cè)重什么訓(xùn)練應(yīng)在課堂中扎實落實。如一、二班級的語文課以字詞為主，閱讀課主要是通過朗讀理解課文。同學(xué)在有滋有味的朗讀中體會所表達的情感。三班級則主要抓重點詞，四班級要重視段的訓(xùn)練，五班級應(yīng)重視全文的布局謀篇。三－五班級的語文閱讀教學(xué)，不單單是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些相關(guān)語文學(xué)問，還要體會的表達方法，明白為什么國這樣寫，也就是說閱讀教學(xué)要將讀與寫結(jié)合起來。寫既指學(xué)習(xí)的表達方法，也指仿照的表達形式練筆。今后的語文閱讀課上，老師要有機地將讀寫結(jié)合。

三、老師的基本功還要加強，每科老師都要用一般話授課。方言或口語盡量少用，這一點體育、微機學(xué)科老師應(yīng)加強。另外老師授課時的音量、語速要適中，音樂和英語課上有的老師音量太低，不利于同學(xué)聽講。

四、各學(xué)科需探討的問題：數(shù)學(xué)：如何培育同學(xué)的問題意識？語文：閱讀課上有效地進行讀寫結(jié)合。英語：如何利用嬉戲大面積對同學(xué)進行操練？音樂：如何做到形式活潑，效果良好？體育：選擇適合同學(xué)年齡特點的運動和嬉戲？綜合：綜合實踐課與其他學(xué)科的有機整合。科學(xué)：如何引導(dǎo)同學(xué)試驗既有序又有