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構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系的研究與實(shí)施天津中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)部張柏麗

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面實(shí)施教學(xué)大綱、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、觀察、解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使其成為具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、評(píng)價(jià)、監(jiān)控實(shí)踐中,從現(xiàn)代化管理入手,有目的、有計(jì)劃地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)各環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)與監(jiān)控,將評(píng)價(jià)指標(biāo)具體化，監(jiān)控過(guò)程程序化，形成一套可操作、并較為準(zhǔn)確衡量與評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程與效果的行之有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系。一、構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系的意義

目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高等院校中，理論教學(xué)已建立了一套較為完整的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及監(jiān)控體系，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻缺乏一套適合的質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系。建立適合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,形成有效的監(jiān)控反饋機(jī)制，將有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，有助于推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。公正、合理、科學(xué)、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系的建立,也是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的良好檢驗(yàn)。1、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的需要2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的需要

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)控,使實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部門能及時(shí)、全面、準(zhǔn)確地掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息，掌握實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基本情況。通過(guò)對(duì)這些評(píng)價(jià)信息的分析與研究能及時(shí)糾正工作偏差，調(diào)整工作方式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的科學(xué)化。3、建設(shè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的需要

開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)控，可以推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員之間的相互學(xué)習(xí)和交流，有效地調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)教師的積極性，最大限度地發(fā)揮他們的工作潛能。目前在實(shí)驗(yàn)室工作的實(shí)驗(yàn)人員不僅承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)室日常工作，還承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研工作。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視使他們看到了自己所從事工作的意義所在。他們的主人翁意識(shí)及勤奮的工作的態(tài)度，對(duì)提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革起到重要的作用。4、促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的需要

建立科學(xué)、有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系,使各學(xué)科專業(yè)間有了橫向的比較，大家可以向在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中做得好的學(xué)科、專業(yè)學(xué)習(xí)，找出自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的差距，確定整改方向，并使自身向縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立的原則

高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生在特定的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中,通過(guò)自身努力完成教育目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)理論教學(xué)更具有實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性,所以在設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有所不同,通過(guò)實(shí)踐我們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則:1、客觀性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程涉及實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平及教學(xué)態(tài)度,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理等，這就要求評(píng)價(jià)的指標(biāo)應(yīng)力求全方位、多角度地審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，公正地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況做出評(píng)價(jià)。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程,實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣取決于教學(xué)管理部門、實(shí)驗(yàn)學(xué)生、實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，各方互為評(píng)價(jià)的主體和客體,通過(guò)互評(píng),形成良性互動(dòng)。2、科學(xué)性

評(píng)價(jià)指標(biāo)要遵循科學(xué)的教育學(xué)原理和統(tǒng)計(jì)學(xué)的資料分類要求。各項(xiàng)指標(biāo)即要具有相對(duì)獨(dú)立性，又要使各指標(biāo)間具有相關(guān)性，成為互不矛盾的有機(jī)整體，指標(biāo)內(nèi)涵明確，條目簡(jiǎn)明能準(zhǔn)確反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。3、可操作性

指標(biāo)體系要層次清晰、量化適當(dāng)、易于操作。指標(biāo)的尺度不宜偏高或偏低,應(yīng)具有良好的可測(cè)量性,比較容易獲得綜合性結(jié)論，以提高評(píng)價(jià)的可信度。4、有效性與導(dǎo)向性

設(shè)計(jì)的指標(biāo)必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)要求，使參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各方發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，找出差距，有明確地努力方向。通過(guò)評(píng)價(jià)最終達(dá)到促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是有效實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的基礎(chǔ),它是根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)及其有關(guān)因素做出系統(tǒng)描述,在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)程做出判斷。專家、教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及學(xué)生測(cè)評(píng)角度不一樣，評(píng)價(jià)內(nèi)容也應(yīng)不同，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)是多層次、多方位的。1、專家的評(píng)價(jià)

專家的評(píng)價(jià)體系應(yīng)是完整、全面的，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，反映教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律的要求。包含有實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果五大方面。然后再細(xì)化，更客觀地反映實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，公正地評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平。2、學(xué)生的評(píng)價(jià)

學(xué)生的評(píng)價(jià)包含對(duì)教師和教學(xué)管理部門兩個(gè)方面。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)應(yīng)包含對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的合理性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的規(guī)范性;開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)用性、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的新穎性等）、教師的教學(xué)態(tài)度、執(zhí)教能力等方面。

學(xué)生對(duì)校教務(wù)等部門的評(píng)價(jià)主要是學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出的條件保障方面，如實(shí)驗(yàn)室面積、實(shí)驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套數(shù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備先進(jìn)性以及實(shí)驗(yàn)室開放程度等。學(xué)生的評(píng)價(jià)能將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際效果同實(shí)驗(yàn)室建設(shè)結(jié)合在一起的,是提供給學(xué)校最直接的反饋意見。3、教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)包含對(duì)學(xué)生和教學(xué)管理部門及相互間的評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包含實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、操作技能、效果等方面。

對(duì)校教學(xué)管理部門的評(píng)價(jià)主要包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式、經(jīng)費(fèi)投入、激勵(lì)機(jī)制的評(píng)價(jià)等。教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施的直接組織者，他們依據(jù)課程目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)室的條件制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師最清楚實(shí)驗(yàn)條件與課程目標(biāo)之間的差距。實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師對(duì)校教學(xué)管理部門的評(píng)價(jià)是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效果的重要方面。

實(shí)驗(yàn)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作的評(píng)價(jià)。包括儀器設(shè)備的狀態(tài)、實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備、藥品配制的精確度、實(shí)驗(yàn)環(huán)境的整潔與否等。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的評(píng)價(jià)主要是責(zé)任心，對(duì)學(xué)生整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程能否起到積極主動(dòng)的指導(dǎo)作用等四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建

實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立后即可對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程實(shí)施多方位監(jiān)控,并把監(jiān)控措施常規(guī)化、制度化，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范、高質(zhì)量運(yùn)行。監(jiān)控體系的構(gòu)建應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：實(shí)驗(yàn)教膽學(xué)質(zhì)量席監(jiān)控隊(duì)賺伍由校尚、院兩旋級(jí)督導(dǎo)槳組專家蜘組成。1、掉建立實(shí)奪驗(yàn)教學(xué)俘監(jiān)控隊(duì)害伍校級(jí)督喜導(dǎo)組專朽家由具嗚有豐富杜教學(xué)經(jīng)邁驗(yàn)或教巧學(xué)管理農(nóng)經(jīng)驗(yàn)的危退休專細(xì)家教授砍組成，強(qiáng)主要負(fù)擴(kuò)責(zé)協(xié)助鑼實(shí)驗(yàn)教艷學(xué)主管綿部門制螞定實(shí)驗(yàn)改教學(xué)質(zhì)團(tuán)量評(píng)價(jià)芽標(biāo)準(zhǔn)及凱對(duì)全?？祵?shí)驗(yàn)教活學(xué)的指膊導(dǎo)、監(jiān)例督。通達(dá)過(guò)不定徹期聽課鈔，中期噸檢查等艙方式有牧重點(diǎn)評(píng)榆價(jià)、監(jiān)申控實(shí)驗(yàn)前教學(xué)質(zhì)柿量并指秘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)登教學(xué)過(guò)環(huán)程。督導(dǎo)組專充家還起到捐了溝通學(xué)香校和實(shí)驗(yàn)山教師的橋卡梁作用，盆既讓教師屆了解學(xué)校筑的管理思偶路，同時(shí)譜又將管理喂層面的問(wèn)諸題以及教拖師的意見覆和建議反格饋到相關(guān)煤職能部門演，讓職能羨部門及時(shí)盛地了解教亂學(xué)一線的喪信息，為閱學(xué)校完善斷和制定相另關(guān)制度提捕供了寶貴肥的依據(jù)，順這些制度詳又對(duì)提高屠實(shí)驗(yàn)教學(xué)濾質(zhì)量產(chǎn)生軍良好的影灘響，形成輪了“教學(xué)箱促進(jìn)管理完，管理服艦務(wù)教學(xué)”閥的良性循矩環(huán)。院級(jí)督導(dǎo)纏組專家由植教研室主顧任、相關(guān)著專業(yè)教授召以及實(shí)驗(yàn)援中心主任品組成，負(fù)蛛責(zé)所在院錄、系的實(shí)努驗(yàn)教學(xué)評(píng)數(shù)價(jià)、督導(dǎo)豈工作。他肝們定期聽抱實(shí)驗(yàn)課，筑對(duì)實(shí)驗(yàn)老恰師的教學(xué)倆質(zhì)量進(jìn)行斷評(píng)價(jià)，形棄成聽課意迫見，并及法時(shí)與教師閃、實(shí)驗(yàn)技久術(shù)人員就禽實(shí)驗(yàn)教學(xué)穴質(zhì)量交換跪意見，幫種助其改進(jìn)柿實(shí)驗(yàn)教學(xué)肚中存在的氏不足，并贈(zèng)提出建設(shè)軍性的意見已。2、建上立信息反遭饋系統(tǒng)建立和增健全實(shí)揮驗(yàn)教學(xué)余信息反廣饋系統(tǒng)踐。全面蠶準(zhǔn)確地罪收集實(shí)銳驗(yàn)教學(xué)連信息是掀進(jìn)行實(shí)客驗(yàn)教學(xué)忍管理決卵策的重握要依據(jù)具，是對(duì)釘實(shí)驗(yàn)教毯學(xué)質(zhì)量哀實(shí)施有嫩效監(jiān)控售的前提店和基礎(chǔ)憑。通過(guò)遭常規(guī)性兄的實(shí)驗(yàn)斑教學(xué)檢袋查、召局開師生愉座談會(huì)勒等渠道慮向?qū)嶒?yàn)學(xué)教學(xué)管慚理部門潮及相關(guān)申的教學(xué)掩部門反純映與實(shí)星驗(yàn)教學(xué)菊相關(guān)的旱情況與這問(wèn)題，軌發(fā)現(xiàn)問(wèn)條題及時(shí)陣解決球保證實(shí)耀驗(yàn)教學(xué)辛的正常數(shù)進(jìn)行。信息反承饋的主良體應(yīng)是享實(shí)驗(yàn)教蠢師、實(shí)絹驗(yàn)技術(shù)透人員與勁學(xué)生。譯實(shí)驗(yàn)教薪師、實(shí)艦驗(yàn)技術(shù)美人員主役要對(duì)實(shí)沸驗(yàn)教學(xué)壯的安排桶、條件邀、學(xué)生南學(xué)習(xí)態(tài)斗度等信貞息進(jìn)行渡反饋。疑學(xué)生主商要是對(duì)農(nóng)教學(xué)條遮件教界學(xué)資源狗利用，盡教學(xué)中顏所存在沿的問(wèn)題竿等方面迎的問(wèn)題藍(lán)意見和沙建議。示建立一乞支學(xué)生因信息員畫隊(duì)伍，捧讓他們宜發(fā)揮學(xué)殖生與教因師、教拿學(xué)職能棟部門的練紐帶作您用，及惑時(shí)地把糕實(shí)驗(yàn)課蜂堂教學(xué)度信息反爛饋到教朱師、院枯系和實(shí)犯驗(yàn)教學(xué)婦管理部姑門。3、制定俱完善的實(shí)慈驗(yàn)教學(xué)質(zhì)助量的評(píng)價(jià)弱標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)驗(yàn)疾教學(xué)質(zhì)莖量監(jiān)控罰是建立掃在準(zhǔn)確踐的評(píng)價(jià)刊標(biāo)準(zhǔn)之耍上。評(píng)服價(jià)標(biāo)準(zhǔn)媽的制定趟要遵循臥實(shí)驗(yàn)教夕學(xué)基本雄規(guī)律，嚇抓對(duì)實(shí)附驗(yàn)教學(xué)借質(zhì)量起錦決定作尋用的主降要因素瀉，實(shí)事捆求是地堡對(duì)教師休綜合素癢質(zhì)和教吸學(xué)能力及進(jìn)行綜裝合、全汁面、客嗽觀地評(píng)隔價(jià)。4、加適大實(shí)驗(yàn)喬考試與碰考核的酬力度考核是音實(shí)驗(yàn)教犧學(xué)質(zhì)量窮監(jiān)控的零有效方臣法,螞是對(duì)實(shí)恰驗(yàn)教學(xué)新最終的訪評(píng)價(jià)與店監(jiān)控，蓬對(duì)實(shí)驗(yàn)澇教學(xué)改絹革起著毀一定的渣導(dǎo)向作哲用?？嘉毯藨?yīng)包權(quán)括平時(shí)?？己伺c脫期末綜銀合考核挖。平時(shí)考怨核：假包括學(xué)如生實(shí)驗(yàn)雅預(yù)習(xí)、差實(shí)驗(yàn)操壩作、實(shí)鋤驗(yàn)報(bào)告血、出勤卸、實(shí)驗(yàn)員習(xí)慣等的方面。期末綜評(píng)合考核射：爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)課授課時(shí)超潤(rùn)過(guò)10純學(xué)時(shí)設(shè)羅立期末漫考核，膽并計(jì)算螞成績(jī)。影根據(jù)各俊實(shí)驗(yàn)課坦程的特偵點(diǎn),設(shè)燭立了單軟獨(dú)的實(shí)當(dāng)驗(yàn)考核恰方法,炊以基賢本操作武、實(shí)驗(yàn)競(jìng)設(shè)計(jì)和枯處理問(wèn)遙題能力版及實(shí)驗(yàn)墻報(bào)告等還幾方面省評(píng)定實(shí)兼驗(yàn)分?jǐn)?shù)貿(mào),并以哈占總成介績(jī)20宮-40雅%的比觀例記入混學(xué)生期繪末總成當(dāng)績(jī)。加大考舍核力度斑在一定獲程度上承改變了閑原來(lái)實(shí)溝驗(yàn)不考場(chǎng)核、走恩過(guò)場(chǎng)的恒現(xiàn)象,看增強(qiáng)營(yíng)了學(xué)生所對(duì)實(shí)驗(yàn)三的重視芹程度,酸促進(jìn)了圓學(xué)生基側(cè)本技能飼和操作么能力的腳提高，長(zhǎng)實(shí)施了宇對(duì)實(shí)驗(yàn)未教學(xué)有龜效的監(jiān)財(cái)控，提捎高了實(shí)畫驗(yàn)教學(xué)奇的質(zhì)量土。5、犧建立健桐全各項(xiàng)業(yè)規(guī)章制恰度科學(xué)的管卸理制度是浴學(xué)校管理滑工作的生銀命線是帝提高教學(xué)曾質(zhì)量的關(guān)悉鍵，離開傭了制度建貼設(shè)管理工堡作將失去義重要依據(jù)董。學(xué)校根械據(jù)自身裁的辦學(xué)溝特點(diǎn)結(jié)灑合實(shí)驗(yàn)挽教學(xué)的數(shù)實(shí)際及雙時(shí)修訂園和完善筐有關(guān)實(shí)飲驗(yàn)室管謹(jǐn)理和實(shí)塊驗(yàn)教學(xué)調(diào)等方面替的規(guī)章效制度，爽使管理藏有章可賺循，有假章可依廢，避免夜工作的它盲目性畫和隨意臥性，使步實(shí)驗(yàn)室參管理和擋實(shí)驗(yàn)教很學(xué)真正僚能夠科馳學(xué)、高停效地運(yùn)木作。管理工幫作要充慌分利用遭網(wǎng)絡(luò)優(yōu)欠勢(shì)進(jìn)行格智能化謙管理，數(shù)實(shí)現(xiàn)在殖實(shí)驗(yàn)教漲學(xué)管理?yè)屔蠝?zhǔn)確忘、快捷莊、高效切。巴完善遮的實(shí)驗(yàn)片教學(xué)質(zhì)議量監(jiān)控腎體系的賭建立，器多渠道向、多角筍度和多吧層次保導(dǎo)證了我悄校實(shí)驗(yàn)色教學(xué)質(zhì)錦量。五、構(gòu)遮建實(shí)施敞實(shí)驗(yàn)教表學(xué)質(zhì)量延評(píng)價(jià)監(jiān)弓控體系錯(cuò)的體會(huì)1、領(lǐng)導(dǎo)餐重視與支墻持建立實(shí)專驗(yàn)教學(xué)逐質(zhì)量評(píng)江價(jià)與監(jiān)愁控體系稀是一項(xiàng)渣長(zhǎng)期而卷復(fù)雜的弱系統(tǒng)工乖作,它綁需要學(xué)肅校領(lǐng)導(dǎo)裹的高度較重視與三支持才顧可以得桶到保障污。實(shí)驗(yàn)教輔學(xué)不是嚇理論教堅(jiān)學(xué)的附舞屬，更太不是可呈有可無(wú)洲。鳳要采爬取積極藍(lán)有效的前措施,督提高實(shí)茶驗(yàn)教師鳥和實(shí)驗(yàn)垂室人員效參與實(shí)暢驗(yàn)教學(xué)雖的積極爬性與主瘡動(dòng)性。提高實(shí)驗(yàn)悔教學(xué)工作棋量的核定候系數(shù),更技準(zhǔn)確、客與觀地核定筒實(shí)驗(yàn)室人近員的工作沈量,引導(dǎo)致他們積極局參與各種含科研、教匯學(xué)活動(dòng),歌職稱評(píng)定碎上給予傾猜斜、保證競(jìng)這支實(shí)驗(yàn)登隊(duì)伍的穩(wěn)樂(lè)定性。領(lǐng)父導(dǎo)的重視釣與支持可閑以使實(shí)驗(yàn)備室建設(shè)與貝管理、實(shí)屬驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投主入、實(shí)驗(yàn)課人員引進(jìn)雁與培訓(xùn)以駐及從事實(shí)休驗(yàn)教學(xué)人亂員的職稱頁(yè)、待遇等腦各種決策任性等問(wèn)題低得到解決虎。2、各希個(gè)部門科的協(xié)調(diào)釀與配合建立實(shí)級(jí)驗(yàn)教學(xué)頁(yè)質(zhì)量評(píng)肥價(jià)與監(jiān)滔控體系六不是一廚個(gè)部門什、一個(gè)廢實(shí)驗(yàn)室窩所能完納成的，肥它是需鋼要教務(wù)價(jià)處、設(shè)充備處等寄職能處婆室和各佩個(gè)院系蓄的配合勁。教務(wù)久處提出癥并把握浩實(shí)驗(yàn)教姻學(xué)的總云體計(jì)劃陽(yáng)、目標(biāo)盈，設(shè)備茅處提供臺(tái)實(shí)驗(yàn)所槽必須的幣條件?；フ?，各降院系最博優(yōu)秀師港資的參戒與才，文可以使碎學(xué)校實(shí)塵驗(yàn)教學(xué)迫的整體改水平上思一個(gè)新胡的臺(tái)階聞。3、堅(jiān)吵持以人深為本要正確處立理好評(píng)價(jià)子監(jiān)控與被淚評(píng)價(jià)監(jiān)控棄對(duì)象之間遺的關(guān)系,窗做到“以套人為本”揉,以全面掠提高實(shí)驗(yàn)鳴教學(xué)質(zhì)量班為宗旨,內(nèi)不斷激發(fā)弊實(shí)驗(yàn)教師描、實(shí)驗(yàn)技漢術(shù)人員的神教學(xué)積極示性及學(xué)生撫