考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(心理學(xué)導(dǎo)論)模擬試卷5

考研心理學(xué)統(tǒng)考心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（心理學(xué)導(dǎo)論）模擬試卷5(總分：56.00，做題時間：90分鐘)一、單選題(總題數(shù)：22，分?jǐn)?shù)：44.00)單項(xiàng)選擇題（分?jǐn)?shù)：2.00）解析：（分?jǐn)?shù)：2.00）A.同時性誘導(dǎo)B.繼時性誘導(dǎo)C.正誘導(dǎo)√D.負(fù)誘導(dǎo)解析：解析：這個題目在免費(fèi)考研論壇里被爭論了很久，我們?yōu)榇苏埥塘伺眈觚g老師。彭老師的答復(fù)是：“誘導(dǎo)的概念出自巴甫洛夫高級神經(jīng)活動學(xué)說。抑制引起或加強(qiáng)興奮的神經(jīng)過程叫正誘導(dǎo)，興奮引起或加強(qiáng)抑制神經(jīng)過程叫負(fù)誘導(dǎo)。嬰兒鬧覺屬于正誘導(dǎo)。嬰兒困了，處于抑制狀態(tài)，由此引起的哭鬧，是由抑制引起的興奮過程?！彼赃xC。感謝彭老師?。ǚ?jǐn)?shù)：2.00）A.神經(jīng)沖動 B.動作電位C.突觸傳遞D.“全或無”定律解析：解析：神經(jīng)沖動傳導(dǎo)是一種復(fù)雜的生物電和生物化學(xué)反應(yīng)，它以物理的和化學(xué)的活動為基礎(chǔ)。當(dāng)神經(jīng)元受到刺激時，會從靜息狀態(tài)轉(zhuǎn)為活動狀態(tài)，即神經(jīng)沖動。神經(jīng)沖動實(shí)質(zhì)上是神經(jīng)元內(nèi)部產(chǎn)生了生物電變化。（分?jǐn)?shù)：2.00）在機(jī)能系統(tǒng)的個別環(huán)節(jié)受到損傷時，高級心理機(jī)能不會受到影響B(tài)C.信息接收、加工和存儲系統(tǒng)位于大腦皮層的額葉區(qū)D.動力系統(tǒng)不對某個特定的信息進(jìn)行加工，它提供了各種活動的背景√解析：解析：機(jī)能系統(tǒng)學(xué)說認(rèn)為腦是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)，是一個復(fù)雜的動態(tài)機(jī)能系統(tǒng)，在機(jī)能系統(tǒng)的個別環(huán)ABC5（A.單眼線索B.視軸輻合C.雙眼視差 √D.晶體調(diào)節(jié)解析：解析：人們知覺物體的距離和深度，主要依賴于兩眼提供的線索，即雙眼視差。（分?jǐn)?shù)：2.00）自上而下的加工也被稱為數(shù)據(jù)驅(qū)動加工及他的一般知識經(jīng)驗(yàn)等模板說能解釋人們迅速識別新的、不熟悉的模式的現(xiàn)象特征分析模型只有自下而上的加工，沒有自上而下的加工√釋人們迅速識別新的模式的現(xiàn)象。（A.感覺對比B.感覺閾限C.感覺后像 √D.感覺適應(yīng)解析：解析：感覺記憶是指，感覺性刺激作用后仍在腦中繼續(xù)短暫保持其映像的記憶。感覺后像是指，作用于感覺器官的刺激消失后，仍在腦中短暫保持的映像。（分?jǐn)?shù)：2.00）BCD.紅色+藍(lán)色=紫色√段的中點(diǎn)。見下圖。解析：解析：加法原則：當(dāng)兩種顏色的光混合的時候，得到的顏色就是兩種顏色所代表的點(diǎn)相連而成的線段的中點(diǎn)。見下圖。表象是在()的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（分?jǐn)?shù)：2.00）BC.知覺 √D.想象解析：解析：表象是在知覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。（分?jǐn)?shù)：2.00）A.無意想象 B.有意想象C.幻想D.創(chuàng)造想象解析：解析：想象可以分為無意想象和有意想象(再造想象、創(chuàng)造想象、幻想)。其中無意想象是一種沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象，包括人做的夢，精神病患者產(chǎn)生的幻覺，藥物產(chǎn)生的幻覺?；孟胧侵赶蛭磥聿⑴c個人愿望相聯(lián)系的想象，它是創(chuàng)造想象的特殊形式。這里要區(qū)分幻覺和幻想。（分?jǐn)?shù)：2.00）更多地發(fā)生更少地發(fā)生 √難以預(yù)測更多更快地發(fā)生解析：解析：責(zé)任分散以及情境的模糊性，會導(dǎo)致助人行為更少地發(fā)生。上題已經(jīng)提到過責(zé)任分散。情境的模糊性是說，如果在某一情境中確實(shí)有人需要幫助，但有時，潛在的助人者是不確定的，那么其他旁觀者的行為也會影響我們對情境的判斷，就好像你認(rèn)為有什么事情發(fā)生了，但其他人都沒反應(yīng)，你就會認(rèn)為或許是自己的感覺出錯了，從而錯過了救援機(jī)會?！袄相l(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”形容的是()。（分?jǐn)?shù)：2.00）才能吸引外貌吸引相似吸引 √鄰近吸引見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”一般是說人在異鄉(xiāng)遇到跟自己有相同特征的對象時會激發(fā)出強(qiáng)烈的人際吸引。13.()編碼是短時記憶的一種主要編碼方式。（分?jǐn)?shù)A.聽覺 √B.視覺CD解析：解析：聽覺編碼是短時記憶編碼的主要方式。（A.書面言語B.內(nèi)部言語C.對話言語D.獨(dú)白言語 √解析：解析：匯報也是一種獨(dú)白，由個人獨(dú)自完成。臨近畢業(yè)，老五感到內(nèi)心有說不出的復(fù)雜感受，想到大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼就要過去了，心里很不是滋味。心學(xué)中認(rèn)為，在一定時間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時間估計得 ，事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡單，人們傾向于把時間估計得 。在回憶往事時，情。填入空格的內(nèi)容依次是()。（分?jǐn)?shù)：2.00）較短較長相反 √解析：（A.動景運(yùn)動B.誘發(fā)運(yùn)動C.自主運(yùn)動D.運(yùn)動后效 √解析：解析：在注視向一個方向運(yùn)動的物體之后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，就會看到靜止的物體似乎在向相反的方向運(yùn)動，這屬于運(yùn)動后效。（A.前攝抑制B.倒攝抑制C.臨時性遺忘 √D.永久性遺忘解析：解析：這屬于臨時性遺忘，經(jīng)過回憶還是可以想起來。（分?jǐn)?shù)：2.00）場合聲調(diào) √熱情程度表情解析：解析：主要依賴于聲調(diào)。（分?jǐn)?shù)：2.00）BC.神經(jīng)質(zhì)或情緒穩(wěn)定性√D.正情緒性解析：解析：著名的大五因素模型的五個因素是：外傾性、宜人性、責(zé)任心、神經(jīng)質(zhì)(情緒穩(wěn)定性)及開放性。（分?jǐn)?shù)：2.00）A.空洞式愛情B.迷戀式愛情C.浪漫式愛情D.虛幻式愛情√解析：解析：只有承諾是空洞式愛情；只有激情是迷戀式愛情；既有激情又有親密是浪漫式愛情；只有激情和承諾是虛幻式愛情。斯騰伯格理論將一見鐘情歸為虛幻式愛情，而有兩位心理學(xué)家(Lasswell和Robsenz)認(rèn)為一見鐘情屬于浪漫式愛情。注意區(qū)分不同人的理論觀點(diǎn)。（分?jǐn)?shù)：2.00）情緒智力情境智力 √D解析：解析：在日常生活中，智力表現(xiàn)為有目的地適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力，這些能力統(tǒng)稱為情境智力。這是斯騰伯格的智力三元論中的智力情境亞理論。（分?jǐn)?shù)：2.00）BC.從個體發(fā)展來看，氣質(zhì)出現(xiàn)得較早，而性格則是在個體生長過程中逐漸形成的D.氣質(zhì)對環(huán)境的依賴性較小，但是也帶有社會價值和社會評價的內(nèi)涵√解析：解析：氣質(zhì)不帶有道德價值和社會評價的內(nèi)涵。二、多選題(總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：10.00)（分?jǐn)?shù)：2.00）甲狀腺 √腦垂體 √腎上腺 √胃腺解析：解析：內(nèi)分泌腺包括腦垂體、甲狀腺、胰腺、腎上腺和性腺。（分?jǐn)?shù)：2.00）過濾器理論 √衰減理論 √后期選擇理論 √認(rèn)知資源理論解析：解析：認(rèn)知資源理論認(rèn)為對刺激進(jìn)行歸類和識別的認(rèn)知資源或認(rèn)知能力是有限的，而不是通道容量有限。所以D項(xiàng)錯。（分?jǐn)?shù)：2.00）小強(qiáng)在上課時對老師進(jìn)行了謾罵√小強(qiáng)在上課時安靜地聽課D.小強(qiáng)主動完成了全部家庭作業(yè)√解析：解析：該理論認(rèn)為，一個人的行為不一定與他的人格、態(tài)度等內(nèi)在品質(zhì)相對應(yīng)，若要推論一個人的行為與他的內(nèi)在品質(zhì)相對應(yīng)，則應(yīng)滿足下列條件：①行為的非期望性與非順從性(例如，一個人做了不道由選擇的，而不是在外界強(qiáng)大的壓力之下做出的，則會認(rèn)為他的行為代表了他的內(nèi)心)。（分?jǐn)?shù)：2.00）B.在適當(dāng)?shù)膱龊峡奁藽.向他人傾訴 √D.進(jìn)行比較劇烈的運(yùn)動√CDA合理的，因?yàn)檫@樣會把消極情緒傳染給他人。不過，在過去幾年里，幾乎每年都有這樣的情況發(fā)生，我們早已習(xí)慣了。（分?jǐn)?shù)：2.00）流氓打架√老師體罰未完成作業(yè)的學(xué)生CD.警察抓獲小偷√CABD三、簡答題(總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：2.00)（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：(正確答案：啟動效應(yīng)是指人在信