記梁任公先生的一次演講(好)分析

出任司法總長時的梁啟超

青年時期的梁啟超

第一頁，共30頁。第一頁，共30頁。清華講學時期的梁啟超第二頁，共30頁。第二頁，共30頁。第三頁，共30頁。第三頁，共30頁。

“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?/p>

——《少年中國說》走近梁啟超青年時期的梁啟超第四頁，共30頁。第四頁，共30頁。梁啟超先生的書法第五頁，共30頁。第五頁，共30頁。第六頁，共30頁。第六頁，共30頁。記梁任公先生的一次演講梁實秋

梁實秋故居第七頁，共30頁。第七頁，共30頁。（出任司法總長時的梁啟超）

梁啟超（1873—1929），中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。自幼聰穎好學，才思敏捷。曾追隨康有為參與“百日維新”運動，戊戌政變后逃亡日本。辛亥革命后任袁世凱政府司法總長。后策動蔡鍔組織護國軍反袁；又與段祺瑞合作，出任財政總長。晚年任清華大學研究院導師，一生著述達千萬字，合編為《飲冰室文集》。第八頁，共30頁。第八頁，共30頁。

梁實秋，散文家，文學評論家，翻譯家,浙江余杭人。１９１５年就讀于清華大學。１９２３年留學美國?；貒笤群笕谓逃跂|南大學、濟南大學、青島大學、北京大學等校。創(chuàng)作以散文和小品著稱，風格風趣幽默、樸實雋永。著作有散文集《雅舍小品》、翻譯《莎士比亞全集》、編撰《遠東英漢大辭典》。第九頁，共30頁。第九頁，共30頁。寫作背景

1922年3月，梁啟超應清華文學社之邀，在清華大學做了《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的專題演講。本文即是對那次演講所做的一篇評論性文章。第十頁，共30頁。第十頁，共30頁。整體感知

這篇課文題為《記梁任公先生的一次演講》

，看似記事，實乃寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的特點，并表達對先生的崇敬之情。第十一頁，共30頁。第十一頁，共30頁。整體結構課文結構清晰，按事件發(fā)展順序，可分為三部分：第一部分（1）簡述演講的背景。第二部分（2-9）具體描述這次演講。第三部分（10）對梁啟超的評價。第十二頁，共30頁。第十二頁，共30頁。研習第一部分：1、從青年學子對梁任公先生景仰的原因中我們可以得到哪些信息?明確：梁先生在政治領域和學術領域都是能人、高師。以政治業(yè)績?yōu)榕阋r，突出其學術上的威望和影響，為下文具體描寫演講情景張本。第十三頁，共30頁。第十三頁，共30頁。思考：2、作者為何要提“顯宦”以及“叱咤風云的人物”?明確：運用反襯的手法，說明只有梁任公的演講給作者留下了不可磨滅的影響，在對比中突出梁任公演講的動人和受歡迎。第十四頁，共30頁。第十四頁，共30頁。

研習第二部分

１、梁先生的演講稿有什么特點？

作者為什么不直接寫演講過程，卻

寫演講稿？（第2段）預先寫好，整整齊齊——辦事認真書法秀麗，十分美觀——學問和書法修養(yǎng)都很高文如其人，我們能透過梁先生的演講稿看到先生的人格。作者寫梁先生的演講稿，是借物寫人，從側面表現(xiàn)梁先生，也可以看出作者對先生的敬仰贊美之情。第十五頁，共30頁。第十五頁，共30頁。賞析文段一

隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。身材：短小精悍肖像：禿頭頂寬下巴衣著：穿著肥大的長袍神采：步履穩(wěn)健風神瀟灑左右顧盼光芒四射

文字不多，但很傳神地表達學生對老師由衷的贊美之情。第十六頁，共30頁。第十六頁，共30頁。2、作者是從哪幾個方面來寫梁先生的外貌的？這些描寫有何特點？（第3段）從身材、穿著、氣質(zhì)、眼神等幾方面勾勒梁任公先生的形象：精明強干，自由瀟灑，沉穩(wěn)睿智。第十七頁，共30頁。第十七頁，共30頁。賞析文段二眼光向下一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問――”，眼睛向上一翻，輕輕點下一下頭：“可是也有一點嘍！”有思想，有個性，謙遜而又無比自信。第十八頁，共30頁。第十八頁，共30頁。3、梁先生的開場白有何特點？從他的神態(tài)和開場白可以看出他是一個怎樣的人？（第四段）開場白簡短風趣，逼真地表現(xiàn)了梁先生既自負又謙遜的性格，幽默率真，自然而又不做作的個性，足以見出梁先生富有感染力的語言和人格氣質(zhì).第十九頁，共30頁。第十九頁，共30頁。4、五、六段寫先生的演講，作者引用梁任公先生講的一首古詩，詩中描述了一個怎樣的悲??？第二十頁，共30頁。第二十頁，共30頁?！扼眢笠饭珶o渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！

第二十一頁，共30頁。第二十一頁，共30頁。明確：古今注：朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡，其妻隨而止之，不及，遂墮河而死。于是援箜篌而歌曰：“公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”聲甚凄愴，曲終亦投河而死。子高還，以語麗玉。麗玉傷之，乃引箜篌而寫其聲，聞者莫不墮淚飲泣。第二十二頁，共30頁。第二十二頁，共30頁。梁任公為什么在前面引用這首詩呢？有了戊戌變法這個背景，我們就理解了。梁啟超是戊戌變法的領袖，他經(jīng)歷了變法的許多動亂：追捕、逃亡、淋漓的鮮血。為了國家和人民，他已將生死置于度外，知其不可為而為之。所以他要引用《箜篌引》。第二十三頁，共30頁。第二十三頁，共30頁。賞析文段三

有時候，他背到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。博聞強識，嚴謹認真的老學者風范?！坝檬种盖么蛩亩d頭”，形象生動，親切自然。第二句從側面表現(xiàn)梁先生演講的精彩。第二十四頁，共30頁。第二十四頁，共30頁。5、第七段最后一句用了什么描寫方法？側面描寫，通過寫聽眾的反應來表現(xiàn)梁先生演講的精彩。6、從第八段來看，梁先生的演講有何特點？先生演講的最大特點是動情，他忽而痛哭流涕，忽而開懷大笑，極富感染力。先生的演講還很形象，“他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”。第二十五頁，共30頁。第二十五頁，共30頁。7、從第九段來看，

梁先生的這次演講有何效果？梁先生的演講情感強烈，感動了聽眾；梁先生的演講影響巨大，使“不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好”。

第二十六頁，共30頁。第二十六頁，共30頁。研習第三部分，思考：明確：1、梁任公先生是位“有學問，有文采，有熱心腸的學者”。1、作者心目中的梁啟超是什么形象呢？2、寫作本文的緣由是什么？

2、“我想起了從前的一段經(jīng)歷，筆而記之”。第二十七頁，共30頁。第二十七頁，共30頁。簡練文風“文章要深，要遠，要高，就是不要長。描寫要深刻，意思要遠大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不一定要長?！?/p>