上海小學(xué)綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德：教師職業(yè)行為考試題

上海小學(xué)綜合素質(zhì)教師職業(yè)道德：教師職業(yè)行為考試題一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）1、（）是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展為基本特征的教育。A：應(yīng)試教育B：終身教育C：素質(zhì)教育D：創(chuàng)新教育2、重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）A：形式訓(xùn)練說(shuō)B：共同要素說(shuō)C：概括原理說(shuō)D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)3、—指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。A.程序教學(xué)B.組織教學(xué)C.個(gè)別化教學(xué)D.指導(dǎo)教學(xué)4、人格的核心是_。A.能力B.智力C.性格D.氣質(zhì)5、MyEnglishisverygood。canspeaklouder.A：mayB：veryC：tooD：much6、素質(zhì)教育應(yīng)把放在首要位置。A：智育B：美育C：德育D：體育7、（）是陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條的體現(xiàn)。A：崇高的職業(yè)道德B：過(guò)硬的教學(xué)基本功C：教育理論知識(shí)D：文化科學(xué)知識(shí)8、選定一個(gè)主題，請(qǐng)人做專題報(bào)告，這種形式的主題班會(huì)稱為（）A：主題報(bào)告會(huì)B：主題匯報(bào)會(huì)C：主題討論會(huì)D：主題晚會(huì)9、是學(xué)校文化的縮影，具有鮮明的教育作用。A：學(xué)校物質(zhì)文化B：學(xué)校精神文化C：學(xué)校觀念文化D：校園文化10、takingphotosintheparkthisafternoon?A：Let’sB：YoushouldC：WhynotD：Howabout11、《紅樓夢(mèng)》一書(shū)人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見(jiàn)于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表。這種方式屬于―A：流程圖B：系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖C：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖D：一覽表E：雙同表12、孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，基本科目是_。A.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋B.詩(shī)、書(shū)、禮、仁、義、智C.德、智、禮、義、詩(shī)、春秋D.德、書(shū)、禮、樂(lè)、義、仁13、是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開(kāi)展工作的重要保證。A：教育的性質(zhì)B：教育的任務(wù)C：教育的內(nèi)容D：教育的規(guī)律14、教育制度的主體是_。A.學(xué)校教育制度B.教育體制C社會(huì)教育制度D.業(yè)余教育制度15、明確提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是A：夸美紐斯B：赫爾巴特C：杜威D：贊科夫16、教師在未經(jīng)學(xué)生同意的情況下，私自拆閱或者毀壞學(xué)生的日記、信件，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A：安全B：受教育C：受尊重D：人身自由17、有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行動(dòng)，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型比較傾向于_。A.多血質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)18、兒童之間絕大多數(shù)的社會(huì)性交往是在（）中發(fā)生的。A：游戲情境B：語(yǔ)言情境C：社會(huì)情境D：家庭情境19、操作技能的特征表現(xiàn)為—A：關(guān)鍵期B：守恒期C：轉(zhuǎn)折期D：過(guò)渡期20、以下文化形象，全部是日本文化的是。A：富土山、櫻花、萬(wàn)寶龍、法隆寺、桂離宮B：姬路城、神道教及神社、能劇、三宅一生、種姓制度C：芭比娃娃、武士道、天皇、相撲、空手道D：柔道、和服、索尼、菊與刀、新干線文化21、反映了教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間所具有的本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必須趨勢(shì)的是一A：教育規(guī)律B：教育方針C：教育政策D：教育經(jīng)驗(yàn)22、海洛因?qū)儆凇幬?。A.鎮(zhèn)靜劑B.興奮劑C.迷幻劑D.止痛劑23、教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)是（）A：組織教學(xué)B：講授新教材C：鞏固新教材D：檢查復(fù)習(xí)24、作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是。A：杜威B:盧梭C:赫爾巴特D:夸美紐斯￡:重視個(gè)別差異25、城市是人類(lèi)文明精華的匯聚之地，數(shù)千年來(lái)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的光芒在此交相輝映。然而演進(jìn)至今，城市卻遭遇各種挑戰(zhàn)，諸如人口膨脹、飲水衛(wèi)生、安全隱患、環(huán)境污染和交通擁擠等問(wèn)題日益凸顯。如果不加以有效解決，這些問(wèn)題終將嚴(yán)重制約城市的發(fā)展。這段文字的主旨是。A：城市發(fā)展面臨危機(jī)B：城市是人類(lèi)文明的中心所在5城市的演進(jìn)伴隨著各種問(wèn)題D:城市要健康發(fā)展必須積極有效地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)26、信息技術(shù)是指。A:信息的獲取技術(shù)B:信息的獲取、傳遞技術(shù)C:信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)D:信息的加工處理技術(shù)27、京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是。A:生8:丑C:凈D:末二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）1、學(xué)生文化的特征有_。A.過(guò)渡性B.非正式性如整合性D.多樣性E.互補(bǔ)性2、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的A:靈活性B:獨(dú)創(chuàng)性C:發(fā)散性D:流暢性3、在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)—A.神話起源說(shuō)8.教育生物起源說(shuō)如教育心理起源說(shuō)口.教育勞動(dòng)起源說(shuō)￡.以上幾種都是4、教育心理學(xué)可以幫助教師根據(jù)學(xué)生的智力發(fā)展水平為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵?shí)、更有利于其潛能充分發(fā)展的環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，這說(shuō)明教育心理學(xué)具有作用。A：準(zhǔn)確了解問(wèn)題B：提供理論指導(dǎo)C：預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生D：結(jié)合教學(xué)進(jìn)行研究5、是推動(dòng)兒童心理發(fā)展的根本原因或動(dòng)力?！狝.新的需要B.外界環(huán)境和教育C.兒童心理的內(nèi)部矛盾D.原有的心理水平或狀態(tài)6、”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是。A：說(shuō)服教育法B：鍛煉法C：陶冶法D：榜樣法7、教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，主要以傳授。A：直接經(jīng)驗(yàn)為主B：間接經(jīng)驗(yàn)為主C：生活知識(shí)為主D：生產(chǎn)知識(shí)為主8、凱洛夫的“知識(shí)教育”思想中提出了教學(xué)的“三中心”這里的“三中心”分別指OA.教師B.學(xué)生C.課堂教學(xué)D.活動(dòng)E.教科書(shū)9、講授法的主要方式包括_。A.討論B.講述C.報(bào)告D.講解E.講演10、1970年4月24日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長(zhǎng)征一號(hào)火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國(guó)核潛艇水下發(fā)射運(yùn)載火箭獲得成功，中國(guó)空間技術(shù)進(jìn)入新的時(shí)代。我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是。A：神舟一號(hào)B：東方紅一號(hào)C：銀河一號(hào)D：黃河一號(hào)11、蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出了_主張。A.發(fā)現(xiàn)性教學(xué)B.情境性教學(xué)C.頓悟性教學(xué)D.發(fā)展性教學(xué)12、教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有。A：系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)B：精深的專業(yè)知識(shí)C：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)D：必備的教育科學(xué)知識(shí)13、根據(jù)教學(xué)口語(yǔ)的信息流向可以將教學(xué)口語(yǔ)分為（）。A.說(shuō)明性語(yǔ)言B.描述性語(yǔ)言C單向傳輸語(yǔ)言D.雙向?qū)υ捳Z(yǔ)言E.多向交流語(yǔ)言14、學(xué)生讀自己喜歡的故事，解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等體現(xiàn)的都是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的 A：內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B：外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力口：自我提高內(nèi)驅(qū)力E：附屬內(nèi)驅(qū)力15、課的類(lèi)型是由—課的種類(lèi)。A.教師備課時(shí)決定的B.教學(xué)的任務(wù)決定的C.學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程決定的D.教學(xué)的階段性決定的16、1999年6月中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和—A.道德品質(zhì)B.健壯體魄C.實(shí)踐能力D.創(chuàng)造能力17、”學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)了的新型師生關(guān)系。A：尊師愛(ài)生B：民主平等C：教學(xué)相長(zhǎng)口：心理相容18、影響著群體與每個(gè)成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是_。A.群體壓力B.群體動(dòng)力C.群體凝聚力D.群體規(guī)范19、美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。A：審美教育B：五講四美教育C：美好生活教育D：美好思想教育20、下列策略中，不屬于精細(xì)加工策略的是_。A.縮減和編歌訣B.諧音聯(lián)想法C.關(guān)鍵詞法D.利用表格21、某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是―A：原型定向B：操作定向C：原型操作D：原型內(nèi)化22、現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育、社會(huì)主義新時(shí)期的教育最根本的特點(diǎn)是。A：以升學(xué)為最終目的B：升學(xué)是為了就業(yè)C：以人為核心，以促進(jìn)入的發(fā)展為目的D：以學(xué)生為主體.教師為主導(dǎo)23、學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有一A.互訪B.民主評(píng)議C.家長(zhǎng)會(huì)D.家長(zhǎng)委員會(huì)E.校外指導(dǎo)