初中地理雙語教學(xué)中運用教育技術(shù)信息化平臺的研究

初中地理雙語教學(xué)中運用教育技術(shù)信息化平臺的研究隨著信息化不斷深入到每個角落，教育行業(yè)也不例外。教育技術(shù)信息化平臺是新一代的教學(xué)模式，它的出現(xiàn)為教育事業(yè)注入了新鮮血液。在教育技術(shù)信息化平臺的基礎(chǔ)上，地理教學(xué)得到了巨大的發(fā)展。初中地理雙語教學(xué)是地理教學(xué)的一個分支，本文從初中地理雙語教學(xué)的角度，分析了教育技術(shù)信息化平臺在初中地理雙語教學(xué)中的應(yīng)用及其價值。一、初中地理雙語教學(xué)簡介初中地理雙語教學(xué)是指利用雙語教學(xué)的方式，將地理課程的知識點進行解釋說明，讓學(xué)生在學(xué)習地理知識的同時也鍛煉了英語水平。以地理課程作為雙語教學(xué)的重點，把課程內(nèi)容和英語語言地方結(jié)合起來，讓學(xué)生既能夠?qū)W習地理知識，又能夠提高英語語言水平。二、教育技術(shù)信息化平臺的概念及應(yīng)用教育技術(shù)信息化平臺，顧名思義，就是利用科技手段，將教育信息化，實現(xiàn)教育智能化、在線化、資源化、差異化以及個性化。它是一種教育教學(xué)的理念和實踐，是一種新的教學(xué)模式。教育技術(shù)信息化平臺是集課程建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)資源、教學(xué)平臺等多種功能于一身的綜合性信息化平臺，它可以滿足師生在學(xué)習和教育方面的各種需求。三、教育技術(shù)信息化平臺在初中地理雙語教學(xué)中的應(yīng)用1.增強地理課程的可視性利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)手段，教育技術(shù)信息化平臺為地理課程提供了更多的途徑。舉個例子，一些圖片、視頻、音頻的資料可以通過網(wǎng)絡(luò)與平臺上的自由度更高的應(yīng)用結(jié)合實現(xiàn)，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂與教師、教學(xué)資料等資源更方便地聯(lián)系起來，使課程更加深入淺出、極具視覺感染力和可視化理解力。在雙語課程中，要求學(xué)生不僅要理解地理知識，同時也要求學(xué)生掌握英語語言能力，教育技術(shù)信息化平臺能夠為教師提供各種語言資源，使課程的語言線性程度、視覺線性程度與詞匯量提高，從而達到生動、形象、直觀的教學(xué)效果。2.提升教學(xué)資源的智能化教學(xué)資源的智能化是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)對人工智能、大數(shù)據(jù)、機器學(xué)習等技術(shù)的綜合使用，使教育教學(xué)資源更加智能、全面、詳盡。教育技術(shù)信息化平臺為教學(xué)資源提供了更完備的功能，通過應(yīng)用機器學(xué)習、知識圖譜等人工智能技術(shù)，通過有限的時間稀缺，可以實現(xiàn)教學(xué)信息更加詳盡和智能，并從中學(xué)習和逐漸適應(yīng)更適合自己的學(xué)習方式和習慣。3.開發(fā)個性化學(xué)習資源教育技術(shù)信息化平臺可以通過多元化的教育形式，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)科能力，制定更加詳盡的學(xué)科計劃，幫助學(xué)生掌握課程重點內(nèi)容，并開發(fā)個性化學(xué)習資源以提高學(xué)生的學(xué)習效率。在地理學(xué)科的雙語教學(xué)中，學(xué)生語言能力的強弱很大程度上決定了他們的雙語學(xué)習效果，因此我們可以通過教育技術(shù)信息化平臺，針對學(xué)生不同的語言能力，在地理課程中開展個性化學(xué)習資源開發(fā)工作，讓學(xué)生在掌握地理知識的同時，可以提高他們的語言能力和交流能力。四、教育技術(shù)信息化平臺在初中地理雙語教學(xué)中的價值1.提高地理教學(xué)效果教育技術(shù)信息化平臺的多樣化功能可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，以最優(yōu)的方式傳授地理知識，實現(xiàn)教學(xué)目的。在課程方面，通過信息技術(shù)應(yīng)用，加入豐富多彩的內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解地理知識，提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習的興趣，從而提高學(xué)習效果。2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)初中階段是一個關(guān)乎學(xué)生一生的重要階段，學(xué)校除了要傳授知識外，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語言能力、交流能力以及思維能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力等。在地理雙語教學(xué)中，教育技術(shù)信息化平臺可以為學(xué)生提供更豐富的教育資源，既可以加深學(xué)生對地理知識的理解，又能夠提高他們的語言能力和交流能力等綜合素質(zhì)。3.促進課堂互動在傳統(tǒng)的地理課堂中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動接受教師的知識。而教育技術(shù)信息化平臺則可以創(chuàng)建一個自由的學(xué)習空間，促進學(xué)生、教師之間的互動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以向教師提問、分享自己的想法和思考，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)自由定制課程內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議，使課堂變得更加自由、開放和自主。同時，中國的地理知識廣闊、多樣，雙語教學(xué)的形式也可以使得學(xué)生體驗更深層次的知識深度，對于地理知識的理解也更加深入，學(xué)生能夠掌握的知識點就更加廣泛。五、結(jié)語教育技術(shù)信息化平臺的出現(xiàn)，為初中地理雙語教學(xué)注入了新的活力。初中地理雙語教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生成為具備先進的綜合素質(zhì)人才，教育技術(shù)信息化平臺可以幫助實現(xiàn)這一目標。通過平臺開發(fā)的課程，教師可以將多種資源整合到一起，打造出一堂豐富多彩、生動有趣的地理課程，使學(xué)