小學道德與法治-我來試一試教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

我來試一試教案一·主題切入，喚醒生活1同學們坐得真好！今天，老師給大家?guī)砹艘槐鞠鄡裕锩嬲洳刂覀儼嘧钭孕抛钣赂液⒆拥恼掌?，你們猜猜他是誰呢？（生3個猜）（看來這幾位同學是你們心中的榜樣。）2到底是誰呢？想不想看一看？（想）誰來看？老師有一小要求看完要保密，行嗎？（2生看，注意增強神秘感，加耳語等）3還有同學想看嗎？這么多同學都想看，來（師拿相冊下去看，注意提醒保密快速看）4現(xiàn)在同學們知道了，那個最自信最勇敢的孩子是誰啊？（生：我自己）5對的，在生活中不論遇到什么事情，只要大膽嘗試，我們都能成為自信勇敢的人。你們有信心嗎？（有）讓我們帶著這份自信來學習《我來試一試》（說完板書）。一起來讀一遍！二·活動引領(lǐng)，體驗生活1（指板書）試一試會有什么收獲呢？讓我們先到森林王國里去看一看吧。（點課件，音樂起。）2故事看完了，誰來說一說故事中的小動物都學會了什么本領(lǐng)？（2或3生說）3他們都是怎樣學會這些本領(lǐng)的？（自己學會的，2到3生）4你覺得他們怎么樣？（勇敢，自信，真棒。。。）活動二：疊衣服1小動物們通過勇敢的嘗試學會了本領(lǐng)，真叫人高興！接下來輪到我們大顯身手了。（點課件）我們要進行疊衣服比賽。2在開始之前呢，老師想做個小調(diào)查，疊過衣服的請舉手？（哇有這么多同學，沒舉手的同學，不要緊的，今天我們正好在課堂上試一試）（點課件）3，請把袋子里的衣服拿出來，放在桌子上做好準備。同學們躍躍欲試了，別著急，先聽好老師的要求：每人在1分鐘內(nèi)疊好一件上衣，看誰疊得又快又好！4準備好了嗎？預備——開始（點課件）（時間已經(jīng)過了一半，這位同學這么快疊好了！還可以再整理一下，其他同學加油）5倒計時：5，4,3,2,1時間到。停?。ㄈw評價）剛才同學們都在爭分奪秒地忙碌著，疊得真不錯！咱們先在小組內(nèi)互相看看，看誰疊的最好？（3生說）給他豎個大拇指。（夸夸他！）6（托起小組冠軍的衣服）是啊，瞧這個孩子疊得多整齊?。】靵碚f說你為什疊的這么好？（經(jīng)常幫爸媽疊，你已經(jīng)養(yǎng)成了很好的生活習慣，同學們要向他學習。）你們小組誰最好？請你說說。（3生）7其他的同學表現(xiàn)也不錯，老師相信只要多加練習，我們一定會疊得更好！你們個個都是心靈手巧的好孩子！掌聲鼓勵一下自己。請輕輕把衣服放回袋子收好?；顒尤后w驗小明星1同學們，剛才的體驗只是讓我們小試了一下身手，我們一起來看這些同學，他們在課前體驗了那些事情？（課件）這是誰??？（徐媛麗）這位騎自行車的女孩是？大聲喊出他的名字（王藝霖）這位同學在干什么？（李朋展，張俊杰）他們的表現(xiàn)怎樣？2我們掌聲有請三位體驗小明星閃亮登場。3看到你們的表現(xiàn)這么出色，老師想變身為小記者采訪你們行嗎？你好，A請問你是怎么學會洗碗的？（生：我是自己看著媽媽洗，學會的，）B你洗碗的時候遇到過什么困難？生：（有時候不小心會摔碎碗，有時候會洗不干凈，）D那你又是怎么做的？（媽媽都不想讓我洗，我還是堅持下來了）E你有什么收獲？生：我學會了洗碗這項本領(lǐng)，還能幫爸爸媽媽做家務。不讓他們太辛苦。4同學們，你們有問題想問嗎？我們都變身為小記者去采訪他們，好不好？（A你是怎樣學會騎自行車的？（剛開始媽媽扶著，后來我慢慢的找到了平衡，不用媽媽扶了，就學會了）B你用多長時間就能騎得這么好？（大約三天）C你學騎自行車的時候遇到過什么困難？（摔倒過，D那你是怎樣做的？（我很喜歡騎自行車，我不怕疼，慢慢的就滑得很好了）（真是個勇敢的孩子）D你有什么收獲？（我學會了騎自行車，還鍛煉了身體）（這位小記者的采訪本領(lǐng)真高，謝謝，請坐。）5A請問你是怎樣學會拼裝汽車的？（自己反復拼裝練習學會的）B在拼裝汽車的時候遇到過困難了嗎？（遇到過，剛開始，我拼裝不好，都差點急哭了）c那你又是怎樣堅持下來的？（我認真看著圖，慢慢的就拼好了。）（不要緊，失敗了可以積累經(jīng)驗。）D你收獲了什么？（我學會了拼裝汽車，得到了爸爸媽媽的夸獎）真是個愛動腦筋的好孩子。6同學們，剛才我們體驗的雖然都是生活中普通的事情，但從中我們知道：（點課件）只要相信自己，勇敢地去試一試，才有可能獲得成功；即使失敗了也不要緊，至少我們也積累了經(jīng)驗。這四位體驗小明星用實際行動證明了這些，請再一次把熱烈的掌聲送給他們！請回。三合作交流，感悟生活1老師知道你們每個同學都在課前做了很多的事情，肯定有不少的收獲，請拿出你們的快樂嘗試卡，把你的收獲寫在上面吧。（點課件小鯉魚歷險記的音樂））1都寫好了嗎？誰來把你的快樂嘗試與大家分享？（真是個愛做家務的好孩子，你是個運動小健將！你的動手能力真強?。┲x謝，請回。請誰還想分享？（4個）2孩子們，請看著你們的快樂嘗試卡，他里面記錄著你們的汗水，記錄著你們的足跡，更記錄著你們的收獲?？吹竭@些，你們的感覺怎么樣？（高興，快樂，自豪。。。）3（對啊，，這么高興，都是因為你們相信自己，勇敢的嘗試，指課題）老師希望自信勇敢永遠留在你們的心中。（板書）四內(nèi)化延伸，提升生活1勇敢的嘗試不但能增長本領(lǐng)，積累經(jīng)驗，還會有意想不到的收獲（課件）。法國有一位著名的科學家朗志萬，有一次向幾個小朋友說了這樣一句話：一個杯子裝滿水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，水卻不會漫出來。你覺得是不是這樣呢？（生）2到底誰說的對呢？要想知道真相，我們應該怎樣做？（試一試），對，老師已經(jīng)準備好了實驗器材。誰來試？老師先把水加滿，我們先放入石子。同學們要仔細看。3水怎么樣？（水漫出來了）4我們再放入一條金魚，水會怎么樣呢？會不會漫出來？見證真相的時刻到了瞪大眼睛看仔細了！（要小心）請放吧。水怎么樣了？（也漫出來了）5實驗的結(jié)果和科學家郎志萬說的一樣嗎？（不一樣）6這是為什么呢？（生小組討論充分猜測3）7先在小組內(nèi)說一說。好，現(xiàn)在誰先來發(fā)表你的觀點。誰還想說？有沒有不同觀點？8對，科學家朗志萬是想讓我們知道（點課件）：科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。只有動手做做看，才能找到科學的真相。課后踐行1同學們，回顧這節(jié)課，你們一直在不斷地試一試，你有什么收獲呢？（3生）說得真好！是啊，在這節(jié)課上，同學們在試一試中獲得了本領(lǐng)，在試一試中積累了經(jīng)驗，在嘗試中變得更加自信，更加勇敢，更加快樂！希望你們帶著勇敢自信快樂走出課堂，在課下嘗試更多有意義的事情，好不好？下課學情分析：二年級的孩子活潑好動，學習生活的經(jīng)驗少，這就要求利用品德與生活課來做好思想教育工作，并用科學的方法指導和教育每個學生樹立正確的人生觀。相信自己，大膽嘗試是這節(jié)課中需要培養(yǎng)學生形成的態(tài)度，也是學生在學習和生活中必須形成的態(tài)度。因此，在這節(jié)課中我根據(jù)學生特點，設(shè)計多樣化的教學模式：讓學生看動畫；動手疊衣服；看同學在生活中的體驗；填自己生活的嘗試等，以學生的生活為基礎(chǔ)，幫助學生學習生活的本領(lǐng)，樹立自信心，加強品德教育，提高學生道德修養(yǎng)，讓學生在學校能愉快主動學習，快樂健康成長。效果分析：教學思想方面：符合《品德與生活課程標準》對二年級下冊提出的教學目標與要求，體現(xiàn)“三維目標”的有機結(jié)合，課時目標準確，符合學生實際。三維目標達成度高，重點突出，難點突破，每個學生都有不同程度的收獲。教學內(nèi)容方面:正確理解把握教材，創(chuàng)造性地處理和使用教材,整體把握教學內(nèi)容，恰當取舍，突出重難點,有課程資源意識，合理利用資源，適當延展教學內(nèi)容的廣度和深度。品德素質(zhì)和知識能力訓練扎實，綜合學習能力得到一定發(fā)展和提高。教材分析：《我來試一試》是品德與生活二年級下冊第一單元第二主題《相信自己》中的第一個三級主題活動。教材為了適合兒童的特點，選用了兒童最感興趣的童話故事入題：小猴子學摘果子，小鴨學游泳，小鷹學飛翔，再拓展到學生的學習與生活中。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每一個兒童都能抬起頭來做人?！币粋€人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候能說出“我能行！讓我自己來吧”是每位教師義不容辭的責任，也是全面提高學生素質(zhì)的前提和要求。教材設(shè)計這一活動的母的，正是在于鼓勵孩子相信自己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。評測練習：填寫快樂嘗試卡《我來試一試》教學反思執(zhí)教《我來試一試》后，我感到有值得肯定的地方，同時也存在不足。下面簡單談談自己對本課的體會。1、一開始，我讓學生猜班中最自信，最勇敢的孩子是誰？走進生活激發(fā)孩子興趣，然后讓學生看一看鏡子，知道是自己，提高學生的自信心。2、我充分利用好教材這一資源，提高學生學習的興趣，讓他們在輕松愉悅的氣氛看動畫故事，然后提問學生：“為什么最后它們能學會本領(lǐng)；”由此引出主題：是因為它們有敢于去試一試的勇氣，并努力去學。3.接著，我讓學生進行疊衣服比賽，讓學生真正去體驗生活，再結(jié)合體驗小明星的生活體驗來進一步深化認識，讓學生享受到了成功的快樂。4.最后，我聯(lián)系學生生活，與課文例子相結(jié)合，讓學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。我還通過讓學生動口說一說自己“試一試”的經(jīng)歷，再把這些經(jīng)歷寫下來，發(fā)揮他們動口、動腦的能力，從中更好地領(lǐng)悟主題。不足之處：在小組合作過程中，有一些學生沒有按老師布置的任務去做。學生發(fā)言的積極性有待進一步加強培養(yǎng)。課標分析：課標：1、讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議。2、培養(yǎng)學生的自信心。分析：一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，