《數(shù)學(xué)廣角-推理》觀(guān)課報(bào)告

《數(shù)學(xué)廣角——推理》觀(guān)課報(bào)告《數(shù)學(xué)廣角——推理》觀(guān)課報(bào)告我觀(guān)看了邢杰老師的《數(shù)學(xué)廣角--推理》這節(jié)課受益匪淺，收獲甚大。就這節(jié)課談?wù)勎业南敕?。本?jié)課主要通過(guò)游戲互動(dòng)讓學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，要求孩子們能根據(jù)提供的信息找出最關(guān)鍵信息，從而得出一個(gè)結(jié)論，在逐步進(jìn)行判斷、推理，從而一一得出結(jié)論，使學(xué)生初步接觸和運(yùn)用排除法。教材試圖通過(guò)一些生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)單事例，運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀(guān)手段解決這些問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課，通過(guò)課前猜一猜的小游戲吸引了孩子們，課上用猜一猜為導(dǎo)入，充分激發(fā)了孩子的探索性和求知欲。通過(guò)猜同學(xué)們手中分別拿著什么動(dòng)物時(shí)，挖掘?qū)W生熟悉的生活素材，從最簡(jiǎn)單的隨意猜測(cè)到簡(jiǎn)單推理，既活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。最后的練習(xí)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。從最簡(jiǎn)單的隨意猜測(cè)到簡(jiǎn)單推理，既活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。最后的練習(xí)設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)興趣，練習(xí)層次分明，有坡度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開(kāi)放化。既鞏固了新知又拓展學(xué)生的思維，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。總的來(lái)說(shuō)。這節(jié)課教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀(guān)測(cè)、可操作、可評(píng)價(jià)，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì)要有利于發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，以數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，重視數(shù)學(xué)文化滲透。教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)完整、教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的理性精神。本課中也有很多不足的地方：１、課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔流暢，教學(xué)的課堂應(yīng)體現(xiàn)簡(jiǎn)潔流暢性。２、與學(xué)生互動(dòng)較少，在孩子們發(fā)言后沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)給孩子們積極有效的反饋。３、