三年級(jí)英語作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語作業(yè)建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì) 一、指導(dǎo)思想《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生的能力不同，興趣不同，基礎(chǔ)不一，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣，精心設(shè)計(jì)多種形式的英語作業(yè)，把作業(yè)設(shè)計(jì)為充滿快樂與智慧的一項(xiàng)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。教師要以學(xué)生為主體，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。二、設(shè)計(jì)理念英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)英語課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情的能力，同時(shí)重視學(xué)科內(nèi)容的有效融合。新課程提倡任務(wù)型教學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式完成作業(yè)。本著這一理念，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)從激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)生活化語言情景，布置豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下進(jìn)行語言交流，感受用英語交流的樂趣和成功感，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力。三、作業(yè)內(nèi)容教師必須明確作業(yè)目的，精簡作業(yè)時(shí)間，布置有效作業(yè)。為此，我對(duì)英語作業(yè)的設(shè)計(jì)作了一些有益的探索和嘗試，試圖改變以往形式AAAAAA單一、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)狀況，下面談?wù)勎业娜昙?jí)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的一些規(guī)劃：.興趣性作業(yè)興趣是最好的老師，而作業(yè)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中取到了舉足輕重的作用。（1）寫一寫，畫一畫此作業(yè)設(shè)計(jì)適合小學(xué)各年級(jí)學(xué)生，尤其適應(yīng)低年級(jí)。如本學(xué)期三年級(jí)完成單元的字母教學(xué)后，除了完成字母抄寫外，再讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)字母新形象。這樣有的學(xué)生將B設(shè)計(jì)成眼鏡摸樣，將字母C設(shè)計(jì)成月亮形狀等。學(xué)習(xí)物品后，學(xué)生畫物品簡筆畫并配上英文，利用多種方式激勵(lì)和強(qiáng)化學(xué)生的記憶，有助于提高學(xué)生興趣并使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。（2）聽一聽，讀一讀為提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和語音語調(diào)基礎(chǔ)，我們布置學(xué)生每天聽英語磁帶或收看兒童英語節(jié)目10-15分鐘。.層次性作業(yè)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，英語的課堂教學(xué)方式已發(fā)生了深刻的變革，而課外作業(yè)作為教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果再讓學(xué)生做大量動(dòng)腦筋或枯燥乏味的機(jī)械性學(xué)習(xí)，顯然是有備于新課程的。教師在設(shè)計(jì)英語課外作業(yè)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分上、中、下三個(gè)層次來設(shè)計(jì)，考慮個(gè)別差異。值得一提的是，教師在布置作業(yè)AAAAAA時(shí)，不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生積極性，要讓學(xué)生自主選擇，要讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做，，從而體驗(yàn)成功的喜悅。這樣，作業(yè)內(nèi)容分層、數(shù)量分層、時(shí)間有短期和長期之分，在內(nèi)容上安排較合理的梯度，讓具有不同層次的學(xué)生在基礎(chǔ)和能力上各得其所，而且不斷提高其層次，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)，關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進(jìn)步。以往我們大多布置學(xué)生回家抄寫單詞和句子，學(xué)生往往覺得枯燥乏味,無任何興趣。剛開始還能認(rèn)真完成，時(shí)間一長,字跡就潦草起來，根本達(dá)不到鞏固的效果。這種機(jī)械的抄寫訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來說異?？菰锓ξ?會(huì)使學(xué)生逐漸產(chǎn)生抗拒心理。所以我極力避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，重復(fù)的抄寫只會(huì)使學(xué)生的大腦遲鈍,反應(yīng)緩慢。我平時(shí)在新授課就非常注意字母的初步印象、新單詞的拼讀記憶和句型的重復(fù)再現(xiàn)，然后在布置家庭作業(yè)時(shí)經(jīng)常變〃抄〃為〃默〃，強(qiáng)化鞏固自己掌握不好的部分。.創(chuàng)新型的作業(yè)設(shè)計(jì)自主創(chuàng)新型作業(yè)，給不同的學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)。面向全體學(xué)生就要考慮各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使每個(gè)學(xué)生都能在完成不同難度和不同數(shù)量的作業(yè)過程中有所收獲,享受到成功的喜悅。通過組織有效的課堂練習(xí)活動(dòng)，將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)逐步從課堂引到課外；通過富有創(chuàng)造性，多樣化的練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的AAAAAA進(jìn)一步轉(zhuǎn)化，給學(xué)生留有大量的空間，展示他們的個(gè)性，為學(xué)生提供形式多樣的“自助”作業(yè)。學(xué)完一課,或遇有西方節(jié)日時(shí),讓小組成員就學(xué)到的知識(shí)適當(dāng)拓展排成英語小短劇，小組內(nèi)要各有分工，然后全班進(jìn)行評(píng)選，選出“最佳導(dǎo)演”“最佳創(chuàng)意”。如學(xué)完"Storytime”,根據(jù)角色可以將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行表演，學(xué)生自備道具、頭飾。結(jié)合每次的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)程度，布置相應(yīng)的書面作業(yè)和口語作業(yè)。以往布置的作業(yè)基本上是抄抄寫，讀讀背背。但只有近三分之一的學(xué)生認(rèn)真對(duì)待書面作業(yè)，而其余的三分之二學(xué)生只是為了完成作業(yè)而完成作業(yè)。口語作業(yè)，家長有時(shí)間在家督促學(xué)生的，完成效果基本沒有問題。若家長沒有時(shí)間督促，口語作業(yè)大部分學(xué)生只是應(yīng)付差事。小學(xué)生從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，首要的任務(wù)是二十六個(gè)英文字母。在教授英語二十六個(gè)字母后，利用課堂最后五至十分鐘可以讓學(xué)生大寫字母與小寫字母一起抄寫練習(xí)，熟悉書寫筆畫、字母在四線三格中的位置、手寫體與印刷體區(qū)分，課堂中進(jìn)行面批，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。家庭作業(yè)布置書面作業(yè)和口語作業(yè)，不是簡單的抄寫字母，背字母。書面作業(yè)：筆者在上課時(shí)拿出自己做出的字母卡片為例，請(qǐng)學(xué)生參照老師制作的卡片，在家制作字母卡，第二次課時(shí)，在班中評(píng)選小小制卡員。第一次要求制作兩張卡，每人制作的字母不能一樣?？ㄆ梢越Y(jié)合自己的愛好，創(chuàng)新制作，但一定要求畫四線三格。在制作過程中學(xué)生會(huì)想到自己的卡片要在班中評(píng)比，肯定會(huì)非常認(rèn)真的書寫自己負(fù)責(zé)的兩個(gè)字母卡片?？谡Z作業(yè)：把自己制作的字母卡上的字母AAAAAA給家長教讀。.生活性作業(yè)小學(xué)階段所要學(xué)的英語，與日常生活緊密相關(guān)，例如水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等等，都是生活中隨處可見的。學(xué)完這些單詞后，我布置他們將這些物品歸類，貼標(biāo)簽，如北。鼠pen，table等。為了美觀，學(xué)生們用心書寫單詞，貼在各類物品（或圖片）上，布置成一個(gè)個(gè)美麗的小房間、小文具店、小家具店等等。這樣既能幫助記憶單詞，也能提高書寫水平。還可以利用兒童節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等中西方傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生自己制作英語賀卡。教師事先做一個(gè)賀卡的樣板，讓學(xué)生模仿著做一張，讓學(xué)生在制作過程中各顯神通，通過查資料、繪畫、書寫等，完成自己的賀卡。在整個(gè)制作過程當(dāng)中，學(xué)生了解了東西方文化差異，知道了各個(gè)節(jié)日的文化內(nèi)涵，初步培養(yǎng)了他們跨文化的世界觀?？傊?我們?cè)谠O(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí),一定要符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)新作業(yè)形式,全面提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。而在英語越來越受重視的今天，越來越多的英語出現(xiàn)在我們生活周圍，只要稍加留意，就可以發(fā)現(xiàn)許多英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等，我讓學(xué)生隨時(shí)留意，布置他們自己去收集，摘抄。四、評(píng)價(jià)方式作業(yè)的目的是為了復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學(xué)生用十五分鐘左右可以完成為宜。書面作業(yè)須全批全改。AAAAAA錯(cuò)的地方要求學(xué)生訂正。批改要及時(shí)和規(guī)范。批改時(shí)應(yīng)統(tǒng)一使用激勵(lì)機(jī)制，可用星號(hào)、小紅花、ABC不同等級(jí)。提倡面批并做好批改記錄和講評(píng)工作。五、作業(yè)反饋.要求會(huì)讀會(huì)背的作業(yè)，可以讓家長檢查、小組檢查和老師抽查。.作業(yè)要及時(shí)批改，批改認(rèn)真規(guī)范。對(duì)于家庭作業(yè)，老師要重視起來，認(rèn)真對(duì)待。.作業(yè)要讓學(xué)生及時(shí)訂正。對(duì)于寫的有錯(cuò)的地方，一定讓學(xué)生訂正，因?yàn)檫@正是學(xué)生不會(huì)的或者易錯(cuò)的地方。.對(duì)于學(xué)生的共性問題，老師要進(jìn)行講解，對(duì)于個(gè)別性問題，老師要當(dāng)面進(jìn)行講解?？傊?，對(duì)英語作業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)要做到趣味性，實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使語言學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，并且能使學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活。我相信，充滿著童趣、充滿挑戰(zhàn)多維化的課外作業(yè)一定能幫助學(xué)生克服在語言學(xué)習(xí)上所遇到的種種困難，讓他們找到樂趣，找到自信，不斷進(jìn)步。蘭亭序永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；AAAAAA又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之