浙教版-二年級下冊-10 紙版畫人像

《紙版畫人像》教學設計課題紙版畫人像設計者一、目標要求1．了解拓印的基本知識和方法。2．進行油畫棒磨印、油彩拓印的練習，初步了解紙版畫。3．用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫的美。二、教學重難點教學重點：掌握磨印、拓印的技法。教學難點：解決撕紙人像的拼貼順序問題。三、教學時間2課時。四、課前準備教師：課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、拓印工具材料、油畫棒、訂書機等。學生：油畫棒、水粉顏料、水粉筆、夾子等。第一課時一、教學過程（一）課前探究課前讓學生收集硬幣、紀念章等有浮雕效果的實物，并試著拓印。（二）欣賞范作，激發(fā)興趣1．課件展示拓印畫。提問：你畫過這樣的畫嗎？它是用什么方法畫出來的？2．展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。（三）直觀展示磨印過程1．展示磨印的基本工具材料。2．課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個小男孩頭像（從整體到局部）：①設計好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次序。拓印稿制作，是作品成敗的關鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設計的要求，逐層加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。3．課件展示磨印過程。在撕貼好的頭像作品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地撳壓，待紙面出現(xiàn)凹凸時，再用油畫棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到頭像完全顯現(xiàn)。幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨?。喊串嬅嬖O計要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂一種較淡的顏色，再磨印。④磨印后再在上面噴色。（四）欣賞與實踐1．欣賞優(yōu)秀學生作品，引導學生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處理。2．作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛的小孩頭像并拓印畫面。（五）展評作業(yè)讓學生展示并評價自己的作品。（六）課后延伸1．課件展示磨印古代碑帖、壁畫等場景，讓學生感受磨印的悠久歷史。2．鼓勵學生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應用于哪些方面。第二課時一、教學過程（一）展評激趣展示上節(jié)課學生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡單的講評與鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣。(二)欣賞范作1．課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來的作品。提問：它們有什么異同？（印模相同，印法不同。）2．引出課題——繼續(xù)學習拓印。（三）拓印過程1．展示拓印的基本工具材料，讓學生初步了解它們的作用。2．課件展示印模（拓印稿）的設計制作過程——撕紙拼貼一個人像。3．課件展示拓印過程。在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書機訂好。調好顏料，掀開覆蓋在印模上的紙；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨子印。重復以上程序，直到人像完全印好。幾種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡便。②多色拓?。喊串嬅嬖O計要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。（四）賞析實踐1．欣賞優(yōu)秀學生作品，從造型、色彩等方面分析。2．作業(yè)要求：個人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛的人像并拓印畫面。3．教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。(五)展評延伸1．讓學生個人或小組展示作品，作自我評價。尋找拓印清楚的原因，對拓印模糊的作品也做出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動造成錯位。2．鼓勵學生課后繼續(xù)進行拓印創(chuàng)作。小知識“拓印的來源與拓印方法的變化”關于拓印術的起源，歷史上沒有記載，迄今為止說法不一，難以定論。大多數(shù)人認為，拓印術始于東漢熹平年間。但有一點是可以確定的，即拓印術的出現(xiàn)肯定是在紙張發(fā)明之后，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出現(xiàn)。在隋代，文字的拓印技術已經(jīng)很發(fā)達，這也說明了在這之前，拓印術就出現(xiàn)了。到了唐代，拓印術就更發(fā)達了，不僅有民間進行拓印的作坊，而且政府也專門成立了拓印的機構。有關拓印方法