蘇教版-必修一-第三專題 月是故鄉(xiāng)明-寫作-寫作指導(dǎo) 夾敘夾議枝繁葉茂【省一等獎】

一、走進現(xiàn)場無論是材料作文、命題作文還是話題作文，審題時都要注意篩選有價值的信息，經(jīng)過提煉、歸納，從總體上把握文題的內(nèi)涵，這樣才有可能保證不偏離題意和要求。閱讀《有感于唐教授“舊事重提”》，看一看他的審題正確嗎？__________________________________________________【答案】撥開重重迷霧，排除干擾，可以發(fā)現(xiàn)：這不是簡單的介紹一起經(jīng)濟官司；這不是要說明外國商人有欺詐行為；這不像是在說明知識分子的“為國爭光”；唐教授對發(fā)生在1983年的事有自己的重新認識；日本商人的錯誤無法說明什么，問題可能在大華襯衫廠這一邊……會是什么問題呢？我們可能會比較敏感地發(fā)現(xiàn)：為一個廠挽回100萬元的經(jīng)濟損失，卻只有一件襯衫的回報，這太不合理了。這正是這則材料中的關(guān)鍵：不尊重知識，不尊重科學，不理解“科技是第一生產(chǎn)力”，經(jīng)濟建設(shè)一定會困難重重。事情發(fā)生在1983年，當時我國的經(jīng)濟體制是計劃經(jīng)濟；1993年，我國的經(jīng)濟體制隨著改革開放的發(fā)展有了深刻的變化，特別是思想觀念方面一系列的變化。因而這則材料隱含著的意思，其實是要議論“尊重知識，尊重科學”，理解“科技是第一生產(chǎn)力”這一真理。對這一材料，有些觀點是不全面的甚至是錯誤的。如“知識分子用自己的學識為國爭光”，“日本商人對中國人民的敵意”，“大華襯衫廠維護了民族尊嚴”，“唐覺教授何必‘舊事重提’”，“唐教授為國爭光，不應(yīng)講價錢”，等等；甚至還有“大華襯衫廠尊重知識，尊重人才，在關(guān)鍵時刻懂得依靠專家、依靠科學研究”的荒唐結(jié)論等。學生如果憑借有限的生活經(jīng)驗，憑個人有限的知識，輕易地作出判斷，就容易失誤。二、活動體驗（一）透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)積極地思考，冷靜地分析，善于質(zhì)疑，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的實質(zhì)，是審題的要素之一。閱讀教材中的兩則材料，回答問題：對此你有哪些想法？你將發(fā)表什么樣的觀點？__________________________________________________【答案】上個世紀80年代或更早以前，新聞報道經(jīng)常只考慮“配合需要”而不顧事理，不考慮觀點的正確性。消防隊的主要任務(wù)是“消”還是“防”？這個支隊的工作究竟是做得好，還是有問題？一年中“緊急出動800多次”固然不易，但是人民生命財產(chǎn)肯定也受到了重大損失。同樣，僅一年時間，一名警察就在公共汽車上抓到4400名小偷，則說明該市治安形勢嚴峻，偷盜犯罪猖獗。即使當時的報道可能在具體數(shù)字上有夸張因素，但是記者的思路顯然是錯誤的。此例啟發(fā)我們要善于質(zhì)疑分析，學會理性思考，學會透過表象看本質(zhì)，提高審題能力。（二）推敲琢磨關(guān)鍵語句審題立意，貴在既有深度又有高度，做到這一點，要善于抓住材料中的關(guān)鍵語句，體味其內(nèi)涵。閱讀教材中的材料作文題，這位老師為什么“嘆息”？他“嘆息”什么？請你代他說出來。__________________________________________________【答案】《勸學》一文學生都讀過，理解上沒有什么障礙。這句話借“以為輪”講述學習的意義，說明人經(jīng)過學習能夠得到發(fā)展提高，實現(xiàn)超越。既然是古代名言，兩千多年來一直用于鼓勵人們學習，教師為什么會對此“嘆息”呢？他為什么要提出“人的培養(yǎng)”的概念？應(yīng)當如何理解“人的培養(yǎng)”？需要琢磨推敲。教師提到的“人的培養(yǎng)”，比“談學習的重要性”更為重要。木頭“以為輪”后，“雖有槁暴，不復(fù)挺者”，但是人就不同了。如果人性也像木材“以為輪”一樣被彎曲，不再挺直，那就不是對人的培養(yǎng)，而成了對人的摧殘。這位教師想到這些，擔心學生的人性被扭曲，所以發(fā)出了嘆息。（三）虧他想得出！立意構(gòu)思要巧妙，獨出心裁；想人之未想，創(chuàng)出個性。閱讀《在路上》這篇文章，談?wù)勥@篇文章立意構(gòu)思的巧妙之處。1．題目是“在路上”，作者賦予“路上”什么樣的內(nèi)涵？__________________________________________________【答案】《在路上》一文的作者獨出心裁，她賦予“在路上”以“生命意義”與“成長過程”這樣的內(nèi)涵，這就使文章中一粒玉米種子的成長有了特殊含義。這樣的立意新穎奇妙，富有想像力。2．用“我”的眼光看農(nóng)人，與用農(nóng)人的眼光看玉米，在立意構(gòu)思上有什么不同？__________________________________________________【答案】如果以農(nóng)人的眼光看玉米，雖然也是以玉米的成長過程對“在路上”作出詮釋，但這種構(gòu)思畢竟還是常規(guī)思維，有大量現(xiàn)成的經(jīng)驗，不需要太多的創(chuàng)造。而作者以“我”(一粒玉米)的眼光看農(nóng)人，這就獨辟蹊徑，選擇了一個全新的角度。文章中說：“我們?yōu)樗麄兌溃麄優(yōu)槲覀兌?。只不過相互收割罷了”，“我們，他們，將一直在路上”，既表現(xiàn)了對生命的認識，對人生的認識，也表現(xiàn)了對宇宙對世界的認識。這種富有創(chuàng)造性的立意構(gòu)思，顯然超越了一般的思維。（四）寫出一個“我”來面對同樣的題目或材料，各人審視的角度、層次會有不同，立意構(gòu)思也就有不同，選擇的文體也會不同。寫作，是最富創(chuàng)造性的活動，就是要寫出一個“我”來。閱讀《尋覓》和《用哲學的眼睛尋找真理》這兩篇文章，回答問題。1．這兩篇文章在立意上有什么不同？__________________________________________________【答案】這兩篇有關(guān)哈佛大學校訓(xùn)的文章立意不同，選用的文體也不同?！秾ひ挕酚蒙⑽墓P法，把“與真理為友”形象化，以“尋覓燈光”為象征，著重描述自己追尋真理的執(zhí)著過程。《用哲學的眼睛尋找真理》則用理性的分析闡明觀點，議論的中心是“用哲學的眼光看世界，用哲學的眼睛尋找真理”。2．根據(jù)審題和立意的一般要求，請點評這兩篇文章，說說有哪些長處，有哪些不足。__________________________________________________【答案】《尋覓》很像一篇抒情散文，通篇用象征手法，想像力豐富，有意境，感染力強。不足之處在于內(nèi)容略顯單薄，也許是作者過于忘情，語言重復(fù)較多；個別地方表意不明，比如，為什么要把燈“放入懷中”呢？《用哲學的眼睛尋找真理》一文很重視表達，第二段作為議論的背景資料，行文上用一點描寫，使人物形象鮮明；而第三、四兩段圍繞真理研究的承繼關(guān)系展開論述，由于前面鋪墊得好，論述要言不煩。無論是敘述還是議論，語言表達都很老到，流暢自然。但也需注意論證過程應(yīng)當追求嚴密。也許作者想寫成思想隨筆，但是受到篇幅限制，一些不該略去之處被略去了。如，關(guān)于什么是“哲學的眼睛”，文章應(yīng)當作一些交代。三、寫作實踐作文就是發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。審題立意，思路開闊，才能有真知灼見。根據(jù)要求對下列作文題進行審題。材料：廉頗送趙王與藺相如赴澠池會時，“與王訣曰：‘王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望。’”(《史記·廉頗藺相如列傳》)引文是教科書中的一段，往往被讀者忽略。如果請你就這則材料寫一則讀后感，你打算如何寫？【思路點撥】審題立意貴在有真知灼見，這就要