蘇教版-六年級(jí)下冊(cè)-三 解決問(wèn)題的策略 全國(guó)獲獎(jiǎng)

《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課教材分析教材P78~80對(duì)應(yīng)用題型進(jìn)行總復(fù)習(xí)，如百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，一般應(yīng)用題，復(fù)合應(yīng)用題以及解決問(wèn)題的策略等等，本節(jié)課將解決問(wèn)題的策略這一類作為一課時(shí)進(jìn)行歸納，復(fù)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)用畫圖和列表，以及列舉、倒推、替換、轉(zhuǎn)換和假設(shè)等策略解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)的，在此之前，學(xué)生已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧，但這些當(dāng)時(shí)是針對(duì)解決具體問(wèn)題而言的，是零散的、無(wú)意識(shí)的，是趨于迷糊的。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)①知道策略有：畫圖、列表、列舉、假設(shè)、解方程等②學(xué)會(huì)用不同的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路2.過(guò)程與方法目標(biāo)①在不同策略的中選擇合適的策略有效解決數(shù)學(xué)問(wèn)題②小組之間學(xué)會(huì)交流與合作3.情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)發(fā)展學(xué)生口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步發(fā)展分析簡(jiǎn)單推理能力教學(xué)重點(diǎn)1.在不同的策略中尋求有效解決問(wèn)題的方法2.能夠口頭表達(dá)自己的解題思路教學(xué)難點(diǎn)當(dāng)假設(shè)與實(shí)際結(jié)果發(fā)生沖突時(shí)如何進(jìn)行調(diào)整教學(xué)內(nèi)容新蘇版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下復(fù)習(xí)課《解決問(wèn)題的策略》教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：ppt、道具、小黑板若干，答題紙若干板書設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的策略雞和兔共有八只，他們的腿有22條，雞和兔共有多少只？教學(xué)過(guò)程：視頻導(dǎo)入，揭示課題1．看視頻，獲得數(shù)學(xué)信息引入：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天這個(gè)故事暗藏玄機(jī)，看哪位同學(xué)最仔細(xì)，認(rèn)真思考故事中有哪些信息可能是與我們今天上課有關(guān)的內(nèi)容。（視頻為教師自制的有關(guān)于“雞兔同籠”故事的視頻）2.根據(jù)已有信息，自主提出問(wèn)題（1）補(bǔ)充數(shù)學(xué)信息：你獲得那些數(shù)學(xué)信息？（2）師：根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？【此處，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“雞兔各有多少只？”且學(xué)生具備這個(gè)經(jīng)驗(yàn)意識(shí)】3.思考：遇到這類問(wèn)題，該如何解決？（假設(shè)，畫圖，列表……）4.開(kāi)題：同學(xué)們所說(shuō)的這些假設(shè)、畫圖等，這些都是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的解決問(wèn)題的（策略），那么，今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略——【板書】【導(dǎo)入部分在學(xué)生有興趣觀看視頻的基礎(chǔ)上得出數(shù)學(xué)信息，根據(jù)做題經(jīng)驗(yàn)，自主提出問(wèn)題，為展示本節(jié)課所學(xué)做好導(dǎo)入?！慷?、不同策略，解決問(wèn)題1．合作討論，給出要求請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己想用的策略，小組討論后，按要求完成完成【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上回憶所學(xué)習(xí)過(guò)的策略，喚起做題記憶】2．獨(dú)立做題，教師指導(dǎo)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并統(tǒng)計(jì)學(xué)生所用策略3.展示作業(yè)，教師點(diǎn)評(píng)（1）小組選代表進(jìn)行題目思路的講解（2）師生互評(píng)，重在引出檢驗(yàn)的步驟【此時(shí)，視情況而定，（1）如果假設(shè)法只用了一種，教師引出第二種，按PPT師生口答完成，畫圖列表略講。（2）如果假設(shè)法兩種解方程都用到了，教師就用PPT詳講列表或畫圖法】4.對(duì)比分析，進(jìn)行總結(jié)（1）思考：為什么少有人（或沒(méi)有人）用畫圖列表等方法？（2）總結(jié)：“雞兔同籠”問(wèn)題是我國(guó)古代數(shù)學(xué)名題之一，出自于《孫子算經(jīng)》，在遇到這類問(wèn)題的時(shí)候，通常選用假設(shè)法或者解方程會(huì)更加簡(jiǎn)便，假設(shè)法通常假設(shè)——比較——調(diào)整——檢驗(yàn)，解方程主要是建立正確的數(shù)量關(guān)系列好方程。【此階段意在①讓學(xué)生回憶起不同策略的大致做法；②小組討論，自主選擇策略完成；③學(xué)會(huì)表達(dá)，且教師的引導(dǎo)下逐漸掌握當(dāng)假設(shè)與實(shí)際結(jié)果發(fā)生沖突時(shí)如何進(jìn)行調(diào)整④比較出哪一種策略解決問(wèn)題更簡(jiǎn)便。但面臨最大的問(wèn)題在于：學(xué)生表述能力和時(shí)間上的把握。】發(fā)散思維，練習(xí)鞏固1.過(guò)渡：我們做過(guò)很多有關(guān)這種類型的題目，你還記得那些是和“雞兔同籠”問(wèn)題有相似解法的題目嗎？2.發(fā)言：……（共同選擇一類問(wèn)題集體完成）3.完成：小組交流策略，再獨(dú)立完成，教師指名板演4.總結(jié)：選擇合適的策略，才能更有效的解決問(wèn)題【由“雞兔同籠”問(wèn)題聯(lián)想到學(xué)過(guò)的其他有類似解題思路的題目，選擇的類型的視情況而定，主要起到再次鞏固以及培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，如果時(shí)間還比較充足就做兩個(gè)練習(xí)題】四、作業(yè)布置，共同總結(jié)1.作業(yè)布置師：簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單，過(guò)不過(guò)癮？你還敢接受挑戰(zhàn)嗎？不過(guò)，課上快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的，課上內(nèi)容告一段落，那么，練習(xí)紙上還剩幾道題，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的策略，課后獨(dú)立完成。2.共同總結(jié)師：這節(jié)課已接近尾聲，老師想和大家聊聊天，這堂課你印象最深的是什么？生：……【學(xué)生自由表述，教師給予評(píng)價(jià)，表述的內(nèi)容涉及，視情況而定】這節(jié)課每個(gè)人有不同的收獲，問(wèn)題中有策略，學(xué)習(xí)上也有策略，最有效的學(xué)習(xí)策略，就是珍惜把握課上與老師的每一分鐘，在這個(gè)過(guò)程中，你將會(huì)有不同的收獲和更多快樂(lè)的體驗(yàn)，會(huì)做許多有意義的事情，這節(jié)課上到這里，下課！習(xí)題紙姓名：和____共有____，它們的腿有____。？（1）根據(jù)視頻請(qǐng)補(bǔ)充已知信息。（2）提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。你用的策略是。解題過(guò)程解題過(guò)程2.全班42人去公園劃船，租10只船正好坐滿。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大、小船各有多少只？3.1元硬幣和5角的硬幣一共13枚，共有10元。1元和