高三語(yǔ)文試卷講評(píng)課：現(xiàn)代文閱讀與高考考點(diǎn)的結(jié)合

試卷(shìjuàn)講評(píng)：

現(xiàn)代文閱讀與高考考點(diǎn)的結(jié)合

第一頁(yè)，共34頁(yè)。1宗璞〔1928—〕：女，原名(yuánmínɡ)馮鐘璞，當(dāng)代作家。著名哲學(xué)家馮友蘭之女。長(zhǎng)篇小說(shuō)?東藏記?榮獲第六屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。?紫藤蘿瀑布?入選初中教材?！疤耢o、安詳，內(nèi)心卻有堅(jiān)韌(jiānrèn)的力量，把溫柔的光輝灑向人間。〞“高山流水(gāoshānliúshuǐ)詩(shī)千首，明月清風(fēng)酒一船。〞第二頁(yè)，共34頁(yè)。2考綱要點(diǎn)解讀閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的根本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。分析綜合C分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題分析作品體裁的根本特征和主要表現(xiàn)手法鑒賞評(píng)價(jià)D體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)欣賞作品的形象，賞析(shǎnɡxī)作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力對(duì)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)探究F從不同的角度和層面開(kāi)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀第三頁(yè)，共34頁(yè)。3在散文閱讀中，命題的角度集中表達(dá)在以下5個(gè)方面：①理解文章的主旨；②理解文中重要(zhòngyào)句子的含意；③鑒賞作品的語(yǔ)言和表達(dá)技巧；④篩選并整合文中的信息。⑤文章思路和結(jié)構(gòu)第四頁(yè)，共34頁(yè)。46年高考(ɡāokǎo)考點(diǎn)、題型梳理:第五頁(yè)，共34頁(yè)。5問(wèn)題(wèntí)？1、讀不懂。2、答非所問(wèn)。

第六頁(yè)，共34頁(yè)。6現(xiàn)代文閱讀(yuèdú)法那么讀懂文章全面審題標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)答題完整表達(dá)

第七頁(yè)，共34頁(yè)。7一、讀懂文章(wénzhāng)在正式解題之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀：寫(xiě)什么？

看標(biāo)題(biāotí)、看全文、看首尾〔人、事、物、景〕〔敘事類(lèi)、寫(xiě)景抒情、議論類(lèi)、歷史文化類(lèi)〕

第八頁(yè)，共34頁(yè)。8第二遍精讀，仔細(xì)閱讀，揣摩、參悟：①、寫(xiě)什么？(明寫(xiě)什么？暗寫(xiě)什么？〕②、概括全文的感情基調(diào)、線索、背景。③、歸納描寫(xiě)對(duì)象的外在特點(diǎn)。④、分析全文作者真正要塑造的形象及其內(nèi)在精神，從而把握文章中心(zhōngxīn)。⑤、分析環(huán)境的特點(diǎn)，對(duì)全文塑造的形象的作用。⑥、分析文章描寫(xiě)對(duì)象與其他事物進(jìn)行比照、類(lèi)比對(duì)全文塑造的形象的作用。⑦、概括全文寫(xiě)作特色。⑧、畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心(zhōngxīn)句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是答復(fù)以下問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

⑨、心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

第九頁(yè)，共34頁(yè)。9宗璞以質(zhì)樸無(wú)華的至情傳達(dá)為其特點(diǎn)。她能夠把濃烈(nónɡliè)的訣別的至情用不事雕琢的近于直白的文筆表達(dá)出來(lái)。她的表達(dá)那無(wú)盡的悲哀時(shí)，不使情感泛濫，表現(xiàn)理智而有節(jié)制。

語(yǔ)言(yǔyán)特色：第十頁(yè)，共34頁(yè)。1016.以下(yǐxià)對(duì)文章的理解，不正確的兩項(xiàng)是〔4分〕A.從全文看，園中早春的楊柳觸發(fā)了作者對(duì)往事的回憶；首段奠定了全文悲涼而又充滿希望的基調(diào)?！哺星榛{(diào)〕B.作者每當(dāng)悲傷的時(shí)候，總能從柳樹(shù)的綠意中獲得撫慰與希望，因?yàn)榭吹搅鴺?shù)就能想起自己的母親?！餐庠趯?duì)象——內(nèi)在對(duì)象〕C.第⑧段中，作者以深秋的冷風(fēng)、落葉、衰草渲染園子清冷荒涼的氣氛，反襯了柳樹(shù)的堅(jiān)韌頑強(qiáng)?！箔h(huán)境作用〕情境，在于表達(dá)對(duì)生命有限、人生無(wú)常的感慨和無(wú)奈。〔中心主旨〕抒真情、寫(xiě)真意，文字樸素?zé)o華卻感人至深。〔語(yǔ)言特色〕16．〔4分〕BD解析：〔B項(xiàng)“每當(dāng)……，總能……獲得撫慰與希望，因?yàn)榭吹搅鴺?shù)就能想起自己的母親〞太絕對(duì)；D項(xiàng)表達(dá)內(nèi)容錯(cuò)誤，“用較多的篇幅寫(xiě)了母親去世前后(qiánhòu)的情境〞目的是思念母親?！车谑豁?yè)，共34頁(yè)。11二、全面(quánmiàn)審題1、讀題干，找信息

認(rèn)真讀懂題干，明確答題方向、要點(diǎn)，題干的要求(yāoqiú)同時(shí)就是答題的提示、思路。2、查語(yǔ)境(yǔjìnɡ)，找關(guān)系把命題所涉及到的內(nèi)容放回到原文中，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，然后還要認(rèn)真搜索相關(guān)信息區(qū)的前后，看是否有與之有并列或承接或遞進(jìn)等關(guān)系的語(yǔ)句、段落。第十二頁(yè)，共34頁(yè)。12

18.通讀全文，答復(fù)下面問(wèn)題。〔8分〕⑴作者寫(xiě)母親去世(qùshì)后大貓被打死這件事，有何用意？〔3分〕答案要點(diǎn)：①與小貓死后的情境照應(yīng)〔或形成比照〕，作者已永遠(yuǎn)失去母親的撫慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度悲傷的情感〔2分〕；②為下文寫(xiě)從柳樹(shù)那里得到支持(zhīchí)、看到希望做鋪墊〔1分〕。分析文章描寫(xiě)對(duì)象與其他事物進(jìn)行比照、類(lèi)比(lèibǐ)的作用。第十三頁(yè)，共34頁(yè)。13三、標(biāo)準(zhǔn)(biāozhǔn)答題1、看賦分，配答案答案要點(diǎn)化(diǎnhuà)，要點(diǎn)序號(hào)化。

2、強(qiáng)化(qiánghuà)文本意識(shí)、語(yǔ)境意識(shí)詞不離句，句不離段，段不離篇。第十四頁(yè)，共34頁(yè)。143、答題步驟(bùzhòu)：①提取信息——根據(jù)(gēnjù)題目要求，在文本中擇定重點(diǎn)閱讀區(qū)域，提取承載重要信息的詞句；②轉(zhuǎn)化信息——通過(guò)聯(lián)想、推斷，調(diào)動(dòng)知識(shí)和能力的積累，將重要信息轉(zhuǎn)化為答案要點(diǎn)；③連綴要點(diǎn)——根據(jù)(gēnjù)答案要點(diǎn)之間的主次和邏輯關(guān)系，連綴要點(diǎn)，形成連貫標(biāo)準(zhǔn)的答案。

4、注意(zhùyì)書(shū)寫(xiě)第十五頁(yè)，共34頁(yè)。15綜觀近幾年北京(běijīnɡ)高考卷出現(xiàn)的題型，大致可以歸為三類(lèi):一是理解作者在文中的重要語(yǔ)句所要表達(dá)的含義，即寫(xiě)什么；二是理解作者在文中所運(yùn)用(yùnyòng)的表達(dá)技巧及其效果(作用)，即怎么寫(xiě)和為什么這樣寫(xiě)。三是審美鑒賞性試題，讀者在選定的評(píng)論角度對(duì)作品作出的觀點(diǎn)和看法，閱讀者的看法也就是短文賞析的中心論點(diǎn)。這類(lèi)題型要求能分辨出文章語(yǔ)句段的表現(xiàn)技法，領(lǐng)悟其表達(dá)技巧，審視他的藝術(shù)效果，把握他的獨(dú)特風(fēng)格，進(jìn)而進(jìn)行富有個(gè)性的鑒賞。

第十六頁(yè)，共34頁(yè)。16１．詞語(yǔ)(cíyǔ)理解型一般來(lái)說(shuō)，高考試題測(cè)試詞語(yǔ)的含義，特別關(guān)注詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，而不是詞典(cídiǎn)中所詮釋的標(biāo)準(zhǔn)義。外表(wàibiǎo)義和深層義第十七頁(yè)，共34頁(yè)。17

所謂重要的句子，通常指以下幾種語(yǔ)句：1、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，意思難懂的句子；2.使用了修辭，內(nèi)涵(nèihán)豐富的句子；3.揭示文章脈絡(luò)層次的句子；4.統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。

(一)、解釋句子(jùzi)所蘊(yùn)涵的意義(二)、分析句子(jùzi)在文中的作用第十八頁(yè)，共34頁(yè)。18主要應(yīng)著眼于對(duì)句子的內(nèi)容(nèiróng)進(jìn)行理解和闡述。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語(yǔ)句轉(zhuǎn)化為概括性的直白的語(yǔ)言，二是將抽象含蓄的概念或句子轉(zhuǎn)化為具體化的闡釋。【答題策略】----蘊(yùn)涵(yùnhán)的意義第十九頁(yè)，共34頁(yè)。19與第一種情況不同。這類(lèi)句子本身內(nèi)容不難把握，它的思維指向范圍(fànwéi)是句子所在的段落、層次甚至全篇。【答題策略(cèlüè)】---文中的作用

作用(zuòyòng)內(nèi)容主旨〔篇或段〕形象〔特征〕結(jié)構(gòu)〔過(guò)渡、照應(yīng)等〕形式、語(yǔ)言〔深化、強(qiáng)調(diào)、突出等〕第二十頁(yè)，共34頁(yè)。2017．請(qǐng)解釋“還有這棵楊柳(yángliǔ)，年復(fù)一年，只管自己綠著〞這句話在文中的含義?！?分〕

答案：〔3分〕作為園中花木的幸存者，無(wú)論人間歷經(jīng)怎樣的變故或?yàn)?zāi)難，柳樹(shù)總是盡自己(zìjǐ)的本分用枝頭的綠意傳遞著生機(jī)與希望。

第一段末：“這園中原有許多花木。這些年也和人一樣，經(jīng)歷了各種斧鉞蟲(chóng)豸(chóngzhì)之災(zāi)，只剩下一園黃土、幾株俗稱(chēng)瓜子碴的樹(shù)。還有這棵楊柳，年復(fù)一年，只管自己綠著。〞結(jié)尾：“柳枝并不想躋身松柏等歲寒之友中，它只是努力盡自己的本分，盡量綠得長(zhǎng)一些，〞第二十一頁(yè)，共34頁(yè)。21

答案：〔3分〕作為園中花木的幸存者，無(wú)論人間歷經(jīng)怎樣的變故或?yàn)?zāi)難(zāinàn)，柳樹(shù)總是盡自己的本分用枝頭的綠意傳遞著生機(jī)與希望。

優(yōu)秀答案例如：表達(dá)了作者對(duì)柳樹(shù)的贊揚(yáng)，在起起伏伏的人生中，作者經(jīng)歷了一件件或悲傷或難過(guò)的事，而楊柳卻始終不變，給予著希望(xīwàng)，使作者感受到一絲溫暖。這句話也起到總領(lǐng)全文主旨、點(diǎn)題的作用?！?分〕

這句話在文中的含意是，人世間有許多大大小小的變故，自然界有春夏秋冬的變換，但柳樹(shù)不因外物而改變，它永遠(yuǎn)帶著自己無(wú)限的生機(jī)和希望(xīwàng)，堅(jiān)強(qiáng)的生長(zhǎng)著?！?分〕第二十二頁(yè)，共34頁(yè)。22

答案：〔3分〕作為園中花木的幸存者，無(wú)論人間歷經(jīng)怎樣的變故或?yàn)?zāi)難，柳樹(shù)總是(zǒnɡshì)盡自己的本分用枝頭的綠意傳遞著生機(jī)與希望。

失分答案例如：①園中其他的許多花木，經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天，只剩下一園黃土和幾株枯樹(shù)。但這楊柳卻生意盎然。②楊柳的綠讓我覺(jué)得撫慰，也讓我得到了支持。③這“綠〞是一種生命的顏色?！?分〕

楊柳作為文章的線索，始終貫穿全文，要表達(dá)的含義是在困境之中仍有人不懈努力堅(jiān)守著信念，向往著美好生活，就像母親一樣，有著平凡的人生，但充滿堅(jiān)韌頑強(qiáng)(wánqiáng)?！?分〕

承接上文，啟下文，再次引出楊柳照應(yīng)文題，且為后文以楊柳為線索的故事展開(kāi)作了輔〔鋪〕墊，楊柳“年復(fù)一年〞即時(shí)光流逝，含蓄地表達(dá)了情感?！?分〕第二十三頁(yè)，共34頁(yè)。233、題目類(lèi)〔作用、好處(hǎochu)〕：

文章線索情感觸發(fā)點(diǎn)手法暗示內(nèi)容、主旨

第二十四頁(yè)，共34頁(yè)。24答案要點(diǎn)：①柳樹(shù)是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)〔1分〕；②柳枝透露春的信息、生命的信息，給人以生機(jī)和希望，暗示〔喻示〕文章的主旨(zhǔzhǐ)〔〔2分〕；③以柳喻人，柳樹(shù)的平常普通恰如像母親一樣的平凡清白的人，能帶給人撫慰和堅(jiān)持的力量。〔1分〕；④以柳為線索組織材料，照應(yīng)全文?！?分〕學(xué)生答案(dáàn)例如：①整個(gè)文章以“柳葉嫩綠〞為線索。②柳葉的嫩綠象征春的信息，在作者絕望時(shí)為他帶來(lái)希望。③柳樹(shù)象征著平凡的母親，是本份〔分〕與清白的代名詞。④柳條可以辟邪，也可以傳達(dá)作者對(duì)逝者的思念。〔3分〕

全文以“柳〞為線索，貫穿全文；暗喻柳枝所帶來(lái)生命與希望的象征；點(diǎn)明主旨；與結(jié)尾照應(yīng)；奠定全文感情基調(diào)?！?分〕

①奠定全文基調(diào)②為文章帶來(lái)神秘感③柳作為一物象貫穿全文將文章作結(jié)④寓意深〔1分〕

①柳樹(shù)向人們報(bào)春，表現(xiàn)信使的作用。②作者看到柳樹(shù)，每次都有不同感受，似乎每株樹(shù)含不同內(nèi)容③含蓄地表達(dá)了自己的情感，即“柳信〞穿越了數(shù)千年?！?分〕18.通讀全文，答復(fù)下面問(wèn)題。〔8分〕⑵本文(běnwén)以“柳信〞為題有什么好處？請(qǐng)分條答復(fù)?！?分〕第二十五頁(yè)，共34頁(yè)。2518.通讀(tōnɡdú)全文，答復(fù)下面問(wèn)題。〔8分〕⑵本文以“柳信〞為題有什么好處？請(qǐng)分條答復(fù)?！?分〕答案要點(diǎn)：①柳樹(shù)是作者情感的觸發(fā)點(diǎn)〔1分〕；②柳枝透露春的信息、生命(shēngmìng)的信息，給人以生機(jī)和希望，暗示〔喻示〕文章的主旨〔2分〕；③以柳喻人，柳樹(shù)的平常普通恰如像母親一樣的平凡清白的人，能帶給人撫慰和堅(jiān)持的力量?！?分〕；④以柳為線索組織材料，照應(yīng)全文。〔1分〕第二十六頁(yè)，共34頁(yè)。26【高考回放(huífànɡ)】2010北京卷?海棠花?17.通讀全文，答復(fù)下面問(wèn)題。⑵簡(jiǎn)要分析“海棠花〞在文中所起的作用?！?分〕①海棠花是文章的行文線索(xiànsuǒ)，2分。答復(fù)“海棠花貫穿全文、或串聯(lián)全文、或是文章的主線〞均為正確答案。②寄托了作者的鄉(xiāng)思，1分。③升華了愛(ài)國(guó)情感，1分。答復(fù)“對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)危難中祖國(guó)的擔(dān)憂〞均為正確答案。課堂(kètáng)反響比照：同是考察題目作用，和?柳信?答題點(diǎn)有什么不同？第二十七頁(yè)，共34頁(yè)。27課后練習(xí)(liànxí)：完成2005年北京卷敘事散文

?合歡樹(shù)?的閱讀練習(xí)(liànxí)〔思考：題目的象征意義〕

第二十八頁(yè)，共34頁(yè)。28【高考回放】“好久以來(lái)(yǐlái)，‘故土’就在吸引著我〞，句中“故土〞一詞的含義是＿＿＿＿＿＿＿＿?！卜搅钊?在山陰道上?，2006年高考湖南卷〕〔4分〕【語(yǔ)段信息】好久以來(lái)“故土〞就在吸引著我：百草園和三味書(shū)屋，這些美妙的名稱(chēng)，像童話一樣，時(shí)時(shí)在我思想上盤(pán)桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，還想看看祥林嫂放過(guò)菜籃子的小河邊……在那濃霧彌漫的黑暗時(shí)代，魯迅先生在那里(nàli)開(kāi)始磨礪他的劍鋒，終生把持它，劃破黑暗，露出曙光。今天我決定要去瞻仰磨劍的圣地。答案(dáàn)：①魯迅的故土。②作者向往的精神家園。第二十九頁(yè)，共34頁(yè)。29

18.通讀全文(quánwén)，答復(fù)下面問(wèn)題?！?分〕⑴作者寫(xiě)母親去世后大貓被打死這件事，有何用意？〔3分〕答案要點(diǎn)：①與小貓死后的情境照應(yīng)〔或形成(xíngchéng)比照〕，作者已永遠(yuǎn)失去母親的撫慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度悲傷的情感〔2分〕；②為下文寫(xiě)從柳樹(shù)那里得到支持、看到希望做鋪墊〔1分〕。分析文章描寫(xiě)對(duì)象(duìxiàng)與其他事物進(jìn)行比照、類(lèi)比的作用。第三十頁(yè)，共34頁(yè)。30

答案要點(diǎn)：①與小貓死后的情境照應(yīng)〔或形成比照〕，作者已永遠(yuǎn)失去母親的撫慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度(jídù)悲傷的情感〔2分〕；②為下文寫(xiě)從柳樹(shù)那里得到支持、看到希望做鋪墊〔1分〕。優(yōu)秀答案例如：與上文作比照，面對(duì)母親的離去，我很受打擊，也為后文看柳的升華打根底。寫(xiě)出我的悲傷，反襯之后的希望。為了與前文(qiánwén)小貓的死相照應(yīng)，且使傷感愈發(fā)的涌上心頭，使讀者感到悲傷，升華母親的死，也為下文柳樹(shù)綠芽所做鋪墊，以及強(qiáng)烈的比照。第三十一頁(yè)，共34頁(yè)。31

答案要點(diǎn)：①與小貓死后的情境照應(yīng)〔或形成比照〕，作者已永遠(yuǎn)失去母親的撫慰了，進(jìn)一步強(qiáng)化了失去母親后的極度悲傷的情感〔2分〕；②為下文寫(xiě)從柳樹(shù)