2022-2023學年河北省廊坊市一中高三一輪復習聯(lián)考新高考卷（五）語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁河北省廊坊市一中2022-2023學年高三一輪復習聯(lián)考新高考卷（五）語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：認識歷史離不開考古學，考古工作取得進展也離不開歷史學?？脊艑W與歷史學需要在增強融合意識、重視基礎學科、開展比較研究上綿綿用力、久久為功。增強融合意識。中國的學術傳統(tǒng)本是“經(jīng)史子集”一體，“文史哲”不分家?，F(xiàn)代考古學的前身“金石學”也是為經(jīng)史研究服務的，加強考古學與歷史學的融合發(fā)展有著優(yōu)良的民族學術傳統(tǒng)基礎。推進融合發(fā)展，需要進一步克服以往學科設置過細、學科界限劃分過于嚴格帶來的影響。要增強融合意識，讓歷史研究工作者更積極地利用考古前沿信息，讓考古工作者更好地掌握古代文獻典籍，并運用到文物研究工作中，在更大的學術格局中實現(xiàn)融合發(fā)展，彰顯中國特色、中國風格、中國氣派。重視基礎學科研究。中國獨特的文明史造就了獨特的古典學術。例如，中國的漢字從大汶口文化陶器刻畫，發(fā)展到商周甲骨文、青銅銘文，到戰(zhàn)國西秦大篆、東土六國“古文”，再到秦漢小篆、隸書，形成了形、音、義三位一體的民族特征。秦漢以后，圍繞漢字產(chǎn)生的訓詁學、音韻學、文字學，成為中國古典學術的重要內容。推進考古學與歷史學融合發(fā)展，必須重視古代漢語、古典文獻學、古典目錄學、古典版本學等基礎學科的學習與研究，在汲取其精華養(yǎng)分基礎上實現(xiàn)融合發(fā)展。開展比較研究。中國的考古研究與歷史研究必須根據(jù)中國的國情展開。例如，考古學與歷史學可以聯(lián)合開展中國少數(shù)民族歷史文化的調查與研究，從而揭示多民族國家不同民族文化之間的交流融合。在這方面，許多老一輩學者已經(jīng)做出了示范。比如，徐中舒先生經(jīng)常以二十四史中所記載的少數(shù)民族史料印證漢族歷史文化的發(fā)展；楊向奎先生深入云南少數(shù)民族做社會學調查，從而領悟到屈原《天問》是一部偉大的民族史詩；馮漢驥先生開創(chuàng)西南少數(shù)民族考古，取得了重大成果等等。這種比較研究方法，已成為推進考古學與歷史學融合發(fā)展的有效途徑。（摘編自人民日報《堅定文化自信傳承文明薪火》）材料二：近日，一則“敦煌考古編制崗位無人問津”的話題沖上熱搜。一邊是考公熱，今年國考報名人數(shù)突破200萬；一邊是考古熱，眾多文物、文物機構和考古相關節(jié)目走紅網(wǎng)絡，但與此同時，敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，這一現(xiàn)象引發(fā)社會關注。一個招聘名額，在報名時有五六個人應聘，畢業(yè)院校都很不錯，但最終全都棄考，相關名額也被浪費掉。敦煌研究院考古研究所在招聘中為何出現(xiàn)這樣的情況？外因是近些年各省各單位都增加了編制，畢業(yè)生有不少選擇；內因則是敦煌地處西部，較為偏遠，加之招聘門檻也不低等多重因素。理清了為什么人才不愿來的緣由，才能更好解決這一問題。要招考的崗位需要專業(yè)性人才，專業(yè)門檻不能隨意降低，那還能做些什么？不妨給予足夠的成長空間，完善良好的生活配套，再給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等。中國現(xiàn)代考古學誕生已逾百年，取得了舉世矚目的成就，學術研究體系日益完善，考古隊伍和工作規(guī)模也在不斷擴大。而隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和文化水平的不斷提升，新時代考古研究、工作的實際發(fā)展需要，對考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。想要走出“小馬拉大車”的困境，一方面要抓前端，給予高?？脊艑I(yè)招生和人才培養(yǎng)足夠的重視與支持；另一方面得穩(wěn)后端，持續(xù)完善人才激勵機制、改善工作生活條件、搭建科研交流平臺等，如此才能不斷提高考古人才專業(yè)化水平，保持考古人才隊伍穩(wěn)定。心懷問題意識，解決實際困難，讓心懷考古熱情和理想的專業(yè)人才和偉大的中國考古事業(yè)“雙向奔赴”，才能更好建設中國特色、中國風格、中國氣派的考古學，也才能真正落實好文物保護和傳統(tǒng)文化傳承。（摘編自人民日報《別讓考古人的情懷成為負擔》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．以古代青銅器、石刻碑碣為主要研究對象的“金石學”，為經(jīng)史研究做出了貢獻。B．重視訓詁學等基礎學科的學習與研究，對推進考古學與歷史學融合發(fā)展有一定的作用。C．雖然眾多文物、文物機構和考古相關節(jié)目走紅網(wǎng)絡，但考古編制崗位卻總是空缺。D．經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展和文化水平的不斷提升，對新時代考古人才培養(yǎng)提出了更高要求。2．根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（

）A．考古學與歷史學是可以互相促進的，兩者相輔相成，歷史學對考古學起著決定和指導作用。B．研究中國少數(shù)民族的歷史與文化，可以揭示多民族國家不同民族文化之間的交流融合。C．屈原《天問》是一部偉大的民族史詩，楊向奎在云南少數(shù)民族做社會學調查對此有所領悟。D．建設更好的中國考古學，需要給考古人才和考古事業(yè)的“雙向奔赴”創(chuàng)造更好的條件。3．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（

）A．對三星堆的勘探時用數(shù)字化手段采集整理現(xiàn)場信息，聲光電智能化設備實現(xiàn)專家遠程會診。B．李剛團隊，對巴楚縣唐代屯田與戍衛(wèi)遺址及戈壁邊緣的清代軍臺遺址進行了遙感考古調查。C．考古工作者采用薄荷醇的提取方式，對北京琉璃河遺址墓葬發(fā)掘區(qū)將面臨損毀的文物進行取樣。D．幾代考古工作者經(jīng)過努力，改變了“黃河文明一元論”，豐富了歷史內容，活化了歷史場景。4．兩則材料都談到了我國考古行業(yè)的現(xiàn)狀和方向，請根據(jù)材料分析，兩者論證結構有何不同？5．請結合材料二，為敦煌研究院考古研究所提出兩條留住人才的建議?！敬鸢浮?．C2．A3．D4．①材料一采用總分結構，條理清楚。著重論證考古學需與歷史學互相交融，提出推進考古學與歷史學融合發(fā)展的三條措施。②材料二采用遞進式結構，著重分析考古人才短缺問題，通過分析原因，尋找解決問題的方法，按照從現(xiàn)象到原因到方法的邏輯順序逐層展開，層層深入。5．①工作方面：給予人才成長足夠的空間，持續(xù)完善人才激勵機制，改善工作條件，搭建科研交流平臺等。②生活方面：改善生活條件，完善良好的生活配套，給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等。【解析】1．本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。C.“但考古編制崗位卻總是空缺”說法錯誤，原文為“敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺”，文中說的是“敦煌研究院考古研究所”，選項擴大了范圍。故選C。2．本題考查學生分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A.“歷史學對考古學起著決定和指導作用”說法錯誤，原文為“認識歷史離不開考古學，考古工作取得進展也離不開歷史學”，選項夸大了歷史學的作用。故選A。3．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料一的觀點是：認識歷史離不開考古學，考古工作取得進展也離不開歷史學?？脊艑W與歷史學需要在增強融合意識、重視基礎學科、開展比較研究上綿綿用力、久久為功。D.是考古學與歷史學相融合取得的成績，適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點。ABC是利用高科技手段取得的成果，不適合作為論據(jù)支撐材料一觀點。故選D。4．本題考查學生分析文章結構和思路的能力。①材料一共四段。第一段“認識歷史離不開考古學，考古工作取得進展也離不開歷史學?？脊艑W與歷史學需要在增強融合意識、重視基礎學科、開展比較研究上綿綿用力、久久為功”強調考古學需與歷史學互相交融；第二段“增強融合意識”第三段“重視基礎學科研究”第四段“開展比較研究”提出推進考古學與歷史學融合發(fā)展的三條措施，采用總分結構，條理清楚。材料二共五段。第一段“敦煌研究院考古研究所招聘崗位卻總是空缺，這一現(xiàn)象引發(fā)社會關注”指出考古人才短缺的現(xiàn)象；第二段“外因是近些年各省各單位都增加了編制，畢業(yè)生有不少選擇；內因則是敦煌地處西部，較為偏遠，加之招聘門檻也不低等多重因素”分析考古人才短缺的原因；第三段“不妨給予足夠的成長空間，完善良好的生活配套﹐再給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等”第四段“一方面要抓前端，給予高校考古專業(yè)招生和人才培養(yǎng)足夠的重視與支持；另一方面得穩(wěn)后端，持續(xù)完善人才激勵機制、改善工作生活條件、搭建科研交流平臺等，如此才能不斷提高考古人才專業(yè)化水平，保持考古人才隊伍穩(wěn)定”闡述解決問題的方法；第五段“心懷問題意識，解決實際困難，讓心懷考古熱情和理想的專業(yè)人才和偉大的中國考古事業(yè)‘雙向奔赴’，才能更好建設中國特色、中國風格、中國氣派的考古學，也才能真正落實好文物保護和傳統(tǒng)文化傳承”是對全文的總結。材料二采用遞進式結構，按照從現(xiàn)象到原因到方法的邏輯順序逐層展開，層層深入。5．本題考查學生篩選并整合文本信息的能力。結合材料二第三段“不妨給予足夠的成長空間”第四段“另一方面得穩(wěn)后端，持續(xù)完善人才激勵機制、改善工作生活條件、搭建科研交流平臺等，如此才能不斷提高考古人才專業(yè)化水平，保持考古人才隊伍穩(wěn)定”可知工作方面：給予人才成長足夠的空間，持續(xù)完善人才激勵機制，改善工作條件，搭建科研交流平臺等。結合材料二第三段“完善良好的生活配套，再給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等”第四段“改善工作生活條件”可知生活方面：改善生活條件，完善良好的生活配套，給予與職位要求和專業(yè)水平匹配的待遇等。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。守島老人王培靜我當?shù)氖呛＼?，部隊駐守在渤海灣邊。那是我當兵的第五年，剛提干不久，有一天，我開著巡邏艇帶著一個戰(zhàn)士去海上值勤。那天天氣不好，海浪也很大。我們在離公海不遠的地方轉了半天，見沒什么異常情況，看了看表，開始返回。出海時，隊長多次叮囑，天氣惡劣，一定要保證安全。在返航的途中，真的出了情況，巡邏艇突然拋錨了。那時的通信設備不好，雖然我們帶著無線電裝置，但由于風急浪大，發(fā)出的信號岸上收不到，試了很多遍都不行，那個小戰(zhàn)士被嚇哭了。我還算穩(wěn)得住勁，我說，你哭管什么用！我們是軍人，出了事要沉著冷靜。咱們一是要想辦法自救，二是要保存體力，等著戰(zhàn)友們來救援。說是那樣說，當時我心里也害怕。巡邏艇在海浪中漂蕩了兩個多小時，天色慢慢暗了下來。這時那個小戰(zhàn)士喊我：“排長，你看?！蔽翼樦种傅姆较蚩慈?，不遠處出現(xiàn)了一座小島。我們兩個都興奮起來，像絕望的人一下子看到了希望。我們努力用身體的力量讓巡邏艇順著海浪向小島的方向漂。我們的巡邏艇還沒漂到岸邊，小島上就有一個人發(fā)現(xiàn)了我們。他跑過來對我們喊道：“孩子們，船出事了吧？不要著急，我回去拿繩子?！闭f完他就跑走了。不大一會兒，他拿著繩子跑了回來。登上小島的那一刻，別說那個戰(zhàn)士，我的腿都軟了。這時天已經(jīng)黑了下來，跟著救我們的大爺來到他在小島上的住處，就開始做飯。他說，你們倆真有口福，今天我釣到一條大魚，好好款待你們。放心吧，部隊領導會想辦法來找你們的。吃了飯，我和那個小戰(zhàn)士聽那位老大爺拉家常。小戰(zhàn)士好奇地問；“大爺，這個小島上住了多少人？”“就我一個?！薄澳鸀槭裁匆粋€人住在這個孤島上？”我接著問。大爺望了望已經(jīng)安靜下來的海，說：“1940年夏天，當時我才16歲。由于母親死得早，從8歲開始父親每次出海打魚都帶著我，我慢慢成為他的一個不錯的幫手。出事那天，我們像往常一樣搖著小船出海打魚。就是在這小島的東面，我和父親正專心致志地下網(wǎng)，聽到遠處有馬達聲傳來，我們沒有特別在意。當聽到馬達聲越來越近時，先是我抬起了頭，看見一艘艦艇箭一般向我們的漁船駛來。我忙喊：爹，爹，你快看。爹抬起頭來，看到大事不好，扔下手中的漁網(wǎng)，抓起了搖櫓。敵人的艦艇撞翻我們的小船后，便冒著白煙揚長而去。父親沒了蹤影，我被隨后趕到的八路軍救上了這個小島，一個小八路軍為救我也被卷進了漩渦犧牲了。3天后，島上的八路軍在很遠的地方找到了父親和那位小八路軍的尸體。他們兩人都被埋在了這個小島上?！?942年冬天，因戰(zhàn)斗形勢的需要，駐島的八路軍撤出了小島?！靶轮袊闪⒑?，政府派人來找我談話時我才知道，父親是我黨的地下通信員，那次出海實際是去給駐島的八路軍送情報，政府追認父親為革命烈士。當時敵人也并不知道他們撞死的是八路軍的地下通信員?！八闫饋?，加上你們兩個，我在這個小島周圍救起的人，差一個不到二十個。這里邊有打魚的，有軍人，有船員……這個島上有個半碗泉，雖然那泉水量不大，但又清又甜，好像就是專為我準備的。我要求在這兒守島，主要是想陪著父親和救我犧牲的那個戰(zhàn)士，我怕他們寂寞，每天都去和他們倆說說話……”這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那個老人。今年夏天再忙，也要抽出時間去島上看看自己的救命恩人，還有長眠在那里的兩位烈士。（有刪改）6．下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．遇到巡邏艇突然拋錨，“我”雖然也害怕，但仍然“穩(wěn)得住勁”，作者用簡練的心理描寫表現(xiàn)出軍人遇事沉著冷靜的特點。B．文章在對話中交代老人自愿孤身守島，陪伴著兩位長眠于此的烈士，救助遇到困難的人，令人敬佩，增強情節(jié)的真實性。C．作品用回憶的形式敘述老人孤身一人守在島上的原因，增添了歷史縱深感，擴大了內容含量，使故事更有曲折性。D．島上的半碗泉﹐雖然水量不大，但又清又甜，象征了老人幾十年如一日，甘愿守在海島上的無私奉獻的精神。7．“登上小島的那一刻，別說那個戰(zhàn)士，我的腿都軟了”，下列對這一細節(jié)的說法，不正確的一項是（

）A．“我”身為排長雖然要為小戰(zhàn)士做榜樣，但海上漂泊“我”也很害怕。B．在孤立無援、漂泊幾個小時后“我”很疲憊，后悔不聽隊長的多次叮囑。C．看到守島老人，登上小島，“我”感覺到安全了，卸下重擔后格外放松。D．突出“守島老人”只身守在島上，為遇到困難的人提供幫助的可貴精神和品質。8．沒有結尾段，老人的故事也是很完整的。你認為本文有沒有必要保留結尾段？9．李洪華教授評論王培靜的小說“充盈著一種光明和向上的正能量”，試結合文本加以分析。【答案】6．D7．B8．示例一：有必要保留結尾段。①情節(jié)上：“這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那個老人”，與開頭呼應，首尾銜接緊密，情節(jié)完整。②主題上：“抽出時間去島上看看自己的救命恩人，還有長眠在那里的兩位烈士”深化主題，表明自己對老人和烈士的敬重。③人物形象上：用“我”多年后仍念念不忘，充滿感激之情，突出人物形象，表現(xiàn)了老人主動守島救人的高尚品質。④表達效果上：最后一段更加真實感人，能進一步引起讀者的感情共鳴。示例二：沒必要保留結尾段。①情節(jié)上：倒數(shù)第二段寫老人救起的人數(shù)，表明老人守島發(fā)揮了巨大作用，照應了整個事件，情節(jié)完整。②人物形象上：倒數(shù)第二段及前面的話語，使老人的形象已經(jīng)很鮮明。③主題上：前面敘述老人守島的經(jīng)歷和原因，已經(jīng)表達出了對老人的高度崇敬之情了，沒有結尾段，主題也非常深刻。④表達效果上：以倒數(shù)第二段老人意猶未盡的話結尾，能給讀者留下豐富的想象空間。9．①文章從正面著筆，寫英雄人物。老人的父親在執(zhí)行任務時犧牲，“我”在遇到困難時沉著冷靜，老人孤身守島救助海上遇到困難的人，都具有積極向上的心態(tài)。②文章主題重在刻畫人物的優(yōu)秀品質。如老人看到漂泊的小船，忙著找繩子，忙著拿剛釣上來的大魚招待，讓人感覺像親人一樣。③文章取材雖小，但真摯感人。故事寫的是很平凡的守島老人，但老人身上的質樸、熱情以及真誠，充滿樸素的人情美。【解析】6．本題考查學生對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。D．“象征了老人幾十年如一日，甘愿守在海島上的無私奉獻的精神”錯誤，結合“這個島上有個半碗泉﹐雖然那泉水量不大，但又清又甜，好像就是專為我準備的”分析，半碗泉是老人能守在島上的生存條件，沒有象征意義，犯了故意拔高的錯誤。故選D。7．本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。B．“后悔不聽隊長的多次叮囑”錯，結合“出海時，隊長多次叮囑，天氣惡劣，一定要保證安全。在返航的途中，真的出了情況，巡邏艇突然拋錨了”“我們是軍人，出了事要沉著冷靜。咱們一是要想辦法自救，二是要保存體力，等著戰(zhàn)友們來救援”分析，隊長是多次叮囑，遇到惡劣天氣，“我”認為要沉著冷靜，沒有后悔之意。“后悔不聽隊長的多次叮囑”于文無據(jù)。故選B。8．本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題需要明確觀點，可以認為需要保留結尾段，也可以認為不需要保留結尾段。結合文本內容，從情節(jié)、人物、主題等角度分析理由。如認為需要保留結尾段。抓住“這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那個老人”“我當?shù)氖呛＼?，部隊駐守在渤海灣邊。那是我當兵的第五年，剛提干不久”分析，開頭敘述這件事情，結尾說這件事情過去了很久，首位呼應，使文章結構完整。結合“今年夏天再忙，也要抽出時間去島上看看自己的救命恩人，還有長眠在那里的兩位烈士”分析，經(jīng)過了這件事情，“我”了解到了“孤島”的情況，抽時間去看看孤島上的人，深化主題，表明我對老人和烈士的敬重。結合“這件事已經(jīng)過去了很久，我一直想念那個老人”“算起來，加上你們兩個，我在這個小島周圍救起的人，差一個不到二十個”分析，這件事情過去了很久，我都不能忘懷，時常去看看孤島上的人，“我”對孤島上的救命恩人是心懷感恩的，也寫出了老人自愿守島救人的高尚品格。最后一段，寫“我”深受啟發(fā)，時常去島上看看老人及長眠于那里的烈士等，這是符合人之常情的，更加真實感人，容易引起讀者的共鳴。還可以認為沒必要保留結尾段。結合“算起來，加上你們兩個，我在這個小島周圍救起的人，差一個不到二十個”分析，倒數(shù)第二段交代來人救起的人數(shù)，說明老人自愿守島發(fā)揮了巨大的作用，突出老人的無私奉獻精神，這樣與前面老人救我及老人講述別人救他而犧牲的事情相呼應。倒數(shù)第二段都是老人說的話，交代自己救助的人數(shù)、半碗泉等及自己守島的原因等，有助于塑造老人人物形象等。結合“1940年夏天，當時我才16歲。由于母親死得早……他們兩人都被埋在了這個小島上”“新中國成立后，政府派人來找我談話時我才知道……當時敵人也并不知道他們撞死的是八路軍的地下通信員”等分析，前面敘述了老人守島的經(jīng)歷及原因，交代老人的父親是地下通信員，新中國成立后，老人選擇守島的舉動，已經(jīng)能夠表達出對老人的敬仰之情了。且文章倒數(shù)第二段以省略號結束，引起讀者的思考，給人以想象的空間。9．本題考查學生從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。結合“我們是軍人，出了事要沉著冷靜。咱們一是要想辦法自救，二是要保存體力，等著戰(zhàn)友們來救援”“父親是我黨的地下通信員，那次出海實際是去給駐島的八路軍送情報，政府追認父親為革命烈士”“算起來，加上你們兩個，我在這個小島周圍救起的人，差一個不到二十個”等分析，文章寫了“我”遇事情時的沉著冷靜，寫了父親執(zhí)行任務時候犧牲了，寫了老人自愿守島，救助了很多遇到困難的人。所寫之人身上都具有鮮明的特征，都是富有正能量的積極向上的，都是直接從正面來寫的。文章注重刻畫人物的優(yōu)秀品質。如“我”的沉著冷靜，老人的熱情等。結合“不大一會兒，他拿著繩子跑了回來”“跟著救我們的大爺來到他在小島上的住處，就開始做飯”“你們倆真有口福，今天我釣到一條大魚，好好款待你們。放心吧，部隊領導會想辦法來找你們的”等分析，老人自愿守島，隨時救助遇到困難的人，看到我們漂泊的小船，拿著繩子跑過來，幫助我們。救助之后，還熱情招待我們，寬慰我們，給人一種熟悉的親切感。文章所寫的是個平凡的守島老人，交代了老人對我們的救助，老人犧牲了的父親，為救助老人犧牲的八路軍戰(zhàn)士等。老人選擇自愿守島，自愿救助其他人，取材雖小，但感情真摯。老人的身上充滿了熱情、真誠及奉獻等。這樣的老人帶給人一種光明和向上的正能量，富有人情美。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。御邇英閣，顧臨讀《寶訓》，至漢武籍南山提封為上林苑，仁宗曰：“山澤之利，當與眾共之，何用此為？”丁度言：“臣事陛下二十年，每奉德音，未始不本于憂勤，此蓋祖宗家法耳?！眳未蠓酪蛲茝V以進曰；“三代以后，唯本朝百三十年，中外無事，蓋由家法最善。臣請舉其略：自古人主事母后，朝見有時，如漢武帝五日一朝長樂宮。祖宗以來，事母后皆朝夕見，此事親之法也。前代大長公主用臣妾之禮，本朝必先致恭，仁宗以侄事姑之禮見獻穆大長公主，此事長之法也?！钡墼唬骸敖駥m中見行家人禮?！贝蠓涝唬骸扒按鷮m闈多不肅，宮人或與朝臣相見，唐入閣圖有昭容位。本朝宮禁嚴密，內外整肅，此治內之法也。前代外戚多與政事，常致敗亂；本朝母后之族皆不預，此待外戚之法也。前代宮室多尚華侈，本朝止用赤白為飾，此尚儉之法也。前代人君，雖在宮禁，出輿入輦。祖宗皆步自內庭，出御后殿，豈乏人之力哉？亦欲涉歷廣庭，稍冒寒暑耳，此勤身之法也。前代人主，在禁中冠服茍簡；祖宗以來，燕居必以禮。竊聞陛下昨郊禮畢，具禮服謝太皇太后，此尚禮之法也。前代多深于用刑，大者誅戮，小者遠竄；惟本朝用法最輕，臣下有罪，止于罷黜，此寬仁之法也。至于虛己納諫，不好畋獵，不尚玩好，不用玉器，不貴異味，此皆祖宗家法，所以致太平者。陛下不須遠師前代，但盡行家法，足以為天下?！钡凵钊恢?。乙卯，依都水監(jiān)所奏，作北流軟堰。蘇轍奏：“臣嘗謂軟堰不可施于北流，利害甚明。蓋東流本人力所開闊止百余步冬月河流斷絕故軟堰可為今北流是大河正流比之東流何止數(shù)倍見今河水行流不絕，軟堰何由能立！蓋水官之意，欲以軟堰為名，實作破堰，陰為回河之計耳?！焙颖鞭D運副使趙偁亦上議曰：“臣竊謂河事大利害有三：北流全河，患水不能分；東流分水，患水不能行；宗城河決，患水不能閉。是三者，去其患則為利，未能去則為害。今不謀此而專議閉北流，止知一日可閉之利，而不知異日既塞之患；止知北流伏槽之水易為力，而不知闞村方漲之勢未可并入東流。是見近忘遠，以河為戲也。請俟?jié)q水伏槽，觀大河全盛之勢，以治東流、北流?！庇谑窃t罷軟堰。（節(jié)選自《續(xù)資治通鑒》）【注】伏槽水，是黃河每年農(nóng)歷十月發(fā)生的河水暴漲。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．蓋東流本人力所開闊/止百余步/冬月河流斷絕故/軟堰可為/今北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/B．蓋東流本人力所開/闊止百余/步冬月河流斷絕故/軟堰可為/今北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/C．蓋東流本人力所開/闊止百余步/冬月河流斷絕/故軟堰可為/今北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/D．蓋東流本人力所開闊/止百余步/冬月河流斷絕/故軟堰可為今/北流是大河正流/比之東流/何止數(shù)倍/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．“籍”意思是“登記造冊”，與《鴻門宴》中“籍吏民，封府庫”的“籍”含義相同。B．“事”指“侍奉”，與《蘭亭集序》中的“情隨事遷”的“事”含義不同。C．大長公主：古代皇親國戚的封號不同，皇帝的姑母稱為長公主，皇帝的姐妹稱為大長公主。D．外戚：也稱“外家”，指帝王的母親和妻子方面的親戚。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）A．征用山川湖澤為己用，與百姓爭利，仁宗是反對這樣做的，他認為“山澤之利應與大家共同擁有”。B．宋朝仁宗以來侍奉母后，都是早晚朝見，改變了太祖太宗以來的五天一朝母后的習慣，事親倍勤。C．外戚干政，常常導致敗亂，前代多有這樣的教訓。本朝母后之族都不參與政事，這是對待外戚之法。D．黃河的主流北流，河水流個不停，比東流大得多，都水監(jiān)想建設軟堰，實際上肯定成破堰。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）陛下不須遠師前代，但盡行家法，足以為天下。（2）臣嘗謂軟堰不可施于北流，利害甚明。14．“欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身?！边x文是怎樣體現(xiàn)宋仁宗修身、齊家的？【答案】10．C11．C12．B13．（1）陛下不必遠遠效法前代，只要盡行家法，足夠用來治理天下。（2）我曾經(jīng)認為不能在北流建軟堰，（這其中的）利害關系很明顯。14．修身：①不贊同將山林變?yōu)樽约旱挠潍C場所，不與百姓爭奪山澤之利。②虛己納諫，不好打獵，不崇尚奇珍異寶，不使用玉器，不以山珍海味為貴。③宮殿只用紅、白二色裝飾，崇尚節(jié)儉。齊家：①崇尚禮節(jié)：侍奉長輩，注重禮節(jié)；②宮禁嚴密，內外整肅；③母后之族都不參與政事?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：東流是人力開鑿的，只有百余步寬，冬天水流斷絕，所以可以建軟堰。如今北流是黃河的主流，比東流大得何止幾倍?！吧w東流本人力所開”的主語是“東流”，“闊止百余步”主語不變，分別陳述東流的情況，各自斷開，排除AD；“百余步”是偏正短語，不能斷開，排除B。故選C。11．本題考查學生理解一詞多義、對古代文化常識的掌握能力。A.正確。句意：讀到漢武帝登記征用南山提封為上林苑。/登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫。B.正確。“情隨事遷”的“事”是名詞，事物。句意：我侍奉陛下二十年。/感情隨著事物的變化而變化。C.“皇帝的姑母稱為長公主，皇帝的姐妹稱為大長公主”錯，應為“皇帝的姑母稱為大長公主，皇帝的姐妹稱為長公主”。D.正確。故選C。12．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“改變了太祖太宗以來的五天一朝母后的習慣”錯，原文是“漢武帝五天一朝長樂宮。我朝太祖太宗以來侍奉母后，都是早晚朝見”。故選B。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“師”，效仿；“但”，只；“為”，治理。（2）“嘗”，曾經(jīng)；“施于北流”，狀語后置；“甚”，很，14．本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。修身：結合“山澤之利，當與眾共之，何用此為？”可知，不贊同將山林變?yōu)樽约旱挠潍C場所，不與百姓爭奪山澤之利。結合“虛己納諫，不好畋獵，不尚玩好，不用玉器，不貴異味”可知，虛己納諫，不好打獵，不崇尚奇珍異寶，不使用玉器，不以山珍海味為貴。結合“前代宮室多尚華侈，本朝止用赤白為飾，此尚儉之法也”可知，宮殿只用紅、白二色裝飾，崇尚節(jié)儉。齊家：結合“仁宗以侄事姑之禮見獻穆大長公主，此事長之法也”“陛下昨郊禮畢，具禮服謝太皇太后，此尚禮之法也”可知，崇尚禮節(jié)，侍奉長輩，注重禮節(jié)；結合“本朝宮禁嚴密，內外整肅，此治內之法也”可知，宮禁嚴密，內外整肅；結合“本朝母后之族皆不預，此待外戚之法也”可知，母后之族都不參與政事。參考譯文：仁宗御駕邇英閣，侍讀顧臨讀《寶訓》，讀到漢武帝登記征用南山提封為上林苑，仁宗說：“山澤之利應與大家共同擁有，為什么要這樣呢？”丁度說：“我侍奉陛下二十年，每奉詔命，還沒有不涉及憂勞勤政的，這大概是祖宗家法吧?！眳未蠓莱藱C推廣祖宗家法來進諫，說：“從三代以后，只有本朝一百三十年，朝中朝外無事，這大概是由于祖宗家法最好。我請求舉其大概：自古以來皇帝侍奉母后，不定時朝見，如漢武帝五天去一次長樂宮。我朝太祖太宗以來，侍奉母后都是早晚各朝見一次，這是事親之法。前代大長公主使用臣妾之禮，本朝(見到大長公主)一定先表達恭敬之辭，仁宗您以侄兒的身份侍奉姑母之禮拜見獻穆大長公主，這是侍奉長輩之法。”仁宗說：“現(xiàn)在宮中見了只行家人之禮?！眳未蠓勒f：“前代后妃所居之處多不整肅，宮人有的與朝廷大臣相見，唐代宮人入閣圖中有昭容的位子。本朝宮禁嚴密，內外整肅，這是治理內廷之法。前代外戚多干預政事，常常導致敗亂；本朝母后之族都不參與政事，這是對待外戚之法。前代宮室多崇尚華麗奢侈，本朝宮殿只用紅、白二色作為裝飾，這是崇尚節(jié)儉之法。前代皇帝雖在禁宮，但出入都坐車。我朝太祖太宗都步行從內庭出御后殿，難道是缺乏人力嗎？也只是想涉歷一下寬廣的宮庭，稍稍冒寒冷暑熱罷了，這是勤身之法。前代皇帝，在禁宮中帽子衣服隨意簡略；太祖太宗以來，閑居必定符合禮節(jié)。我私下聽說陛下昨天郊禮完畢后，備禮謝太皇太后，這是崇尚禮節(jié)之法。前代多嚴于用刑，大的刑罰是殺戮，小的刑罰是流竄遠地；只有本朝使用刑法最輕，臣下有罪，只是免職貶官，這是寬厚仁政之法。至于虛已納諫，不好打獵，不崇尚奇珍異寶，不使用玉器，不以珍奇異味為貴，這都是祖宗家法，這就是致太平的原因。陛下不必遠遠效法前代，只要盡行家法，足夠用來治理天下?！比首诤苜澩?。乙卯年，朝廷依據(jù)都水監(jiān)上奏，建筑北流的軟堰。蘇轍上奏說：“我曾經(jīng)認為不能在北流建軟堰，(這其中的)利害關系很明顯。東流是人力開鑿的，只有百余步寬，冬天水流斷絕，所以可以建軟堰。如今北流是黃河的主流，比東流大得何止幾倍。觀察到現(xiàn)在河水流個不停，軟堰怎么能建設！依都水監(jiān)的意思是想以建設軟堰為名，實則建的是破堰，且是暗中強行引導黃河回到故道的計策而已。”河北轉運副使趙偁也上奏說：“我私下認為黃河的事情大的利害有三個方面：黃河向北流，憂患河水不能分流；黃河向東分流，憂患水不能流動；宗城河決口，憂患水不能堵塞。這三個方面，能去掉憂患就能成為水利，不能去掉就會成為水害?，F(xiàn)在我們不謀求解決水患而專門議論堵塞北流，只知道短時間堵塞北流的利益，而不知將來堵塞帶來的隱患；只知道北流有伏槽之水容易修改,而不知道闞村漲水的勢頭不可能并入東流。這是見近忘遠，把修改河道當成兒戲。請等待漲水時伏槽，觀察黃河全盛之勢，再治理黃河東流、北流?！庇谑浅⑾略t書停止了北流修軟堰的工程。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這兩首宋詞，完成下面小題。柳梢青梅花楊無咎（其一）屋角墻隅。占寬閑處，種兩三株。月夕煙朝，影侵窗牖，香徹肌膚。群芳欲比何如。癯儒①豈、膏粱共途。因事順心，為花修史，從記中書。（其二）雪艷煙輕。又要春色，來到芳尊。卻憶年時，月移清影，人立黃昏。一番幽思誰論。但永夜、空迷夢魂。繞遍江南，繚墻深苑，水郭山村?！咀ⅰ竣亳橙?，（qúrú）隱居山澤的瘦弱清廉的學士。15．下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．兩三株梅花，在小院角落里稍微寬敞之處，悄然生長，孕育芬芳。B．梅影斜映窗前，梅香透徹肌膚，別的花草都無法與之相比。C．又到梅花開放的時節(jié)，潔白勝雪，縹緲如煙，增添了小院熱鬧的氣息。D．梅影疏疏落落，伴我一夜的悠思深遠而又綿長。詞人與梅花的形象和氣質完美統(tǒng)一。16．楊無咎尤擅墨梅，畫作有“孤標雅韻”之風。相傳宋徽宗見其畫梅，戲曰其所畫之梅為“村梅”，此后在畫卷上常自署“奉敕村梅”。上述特點在他的詠梅詞里有沒有體現(xiàn)？請結合詞句加以分析?！敬鸢浮?5．C16．楊無咎畫作“孤標雅韻”及“村梅”的特點在他的詩歌里也有所體現(xiàn)。①清香淡雅?！把┢G煙輕”“香徹肌膚”，作者從顏色、形態(tài)和味覺上刻畫梅花清香淡雅，寫出梅花優(yōu)雅獨特，表達出對梅花的深深愛意。②孤高傲俗?！叭悍加群稳纭?，作者描繪梅花的高雅氣質使群芳望塵莫及。寫花是為了喻人，表達自己不隨波逐流、獨善其身的品質。③不事雕琢。詞人著意刻畫“屋角墻隅”“水村山郭”疏疏朗朗的兩三枝梅的月下之影，突出梅的品格高雅而不被時人注意。相比生長在皇宮里的“宮梅”的優(yōu)越生存環(huán)境，彰顯“村梅”本色?！窘馕觥?5．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。C.“增添了小院熱鬧的氣息”錯，梅花的淡雅清香，增添了小院的清幽，慰藉了孤獨之人，不是增添熱鬧的氣息。故選C。16．本題考查學生鑒賞詩歌景物形象的能力?！肮聵搜彭崱?，即疏淡清雅，不同流俗。其特點在詩歌里也有所體現(xiàn)。“雪艷煙輕”“香徹肌膚”，梅花似雪白，空靈而飄逸，香氣沁人心脾。作者從顏色、形態(tài)和味覺上刻畫梅花清香淡雅，暗香浮動，寫出梅花清香淡雅，優(yōu)雅獨特，表達出對梅花的深深愛意?！叭悍加群稳纭?，群花想要和梅花比可怎么比得上梅花的高雅脫俗呢，作者描繪梅花的高雅氣質使群芳望塵莫及。此處以梅花的孤高傲俗喻人，托物言志，表達自己不愿隨波逐流，不愿阿附奸佞之輩，獨善其身的品質。詞人所寫之梅在“屋角墻隅”“水村山郭”的偏僻之地?！胺N兩三株。月夕煙朝，影侵窗牖”，疏疏朗朗的兩三枝梅的月下之影，簡單落拓，不事雕琢，以突出梅的品格高雅而不被時人注意。詞人筆下的梅，與生長在皇宮里的“宮梅”相比，沒有優(yōu)越的生存環(huán)境，也沒有專人修剪呵護，彰顯“村梅”本色。五、情景默寫17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中，先寫“_________________”，以美人襯托周瑜的英姿勃發(fā)；再寫“_________________”，以曹操軍隊的慘敗襯托周瑜的軍事才能。（2）比喻貴在形象，為了生動地形容本體，杜牧在《阿房宮賦》中用“_________________，_________________”兩句，充分發(fā)揮想象力，為橋的形狀找到了形象的喻體。（3）“濁酒”，指未經(jīng)過濾的酒。因其酒色渾濁，質量一般﹐古人常用它來表達自己生活上的艱辛或心中的愁苦，如“_________________，_________________”?！敬鸢浮啃坛跫蘖藱{櫓灰飛煙滅長橋臥波未云何龍艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（濁酒一杯家萬里

燕然未勒歸無計/長歌傾濁酒

舉世不知心）【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：初、檣櫓、艱、繁霜鬢、潦、勒、傾。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。很多網(wǎng)紅景點吸引著人們的腳步，但我還是喜歡來大海邊“打卡”。此時大海正起著早潮，暗綠色的海水卷起了城墻一樣高的巨浪撲了過來，那陣勢像①對著敵人沖殺過來。當它們來到岸邊時，不斷地激起那雷鳴般的轟轟聲。浪借風勢，如一行行展翅飛翔的白鷺，像一匹匹脫離韁繩的烈馬，似無數(shù)條怒吼狂叫的蛟龍，“嘩”地撲向海岸，濺起了一米多高的水浪，水花萬朵晶瑩開放，“沙沙”的聲音發(fā)出來，好似千萬個音樂家在演奏。中午，大?？癖┑孟駛€惡魔，激起了泡沫，失去了節(jié)奏。海浪沖激在岸上，發(fā)出了巨大的轟鳴，轉眼在石堤上撞個粉碎，“嘩”地跌了下去，像一個頹然的野孩子。海浪起伏著，剛平穩(wěn)點，又重聚力量，“啪”的一下，又出人意料地向石堤撲去，但仍是敗下陣來，只好②地緩緩退去。傍晚，海變得安安靜靜的。往遠處看，③；向近處看，卻在你腳下輕輕細語。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19．請將文中畫波浪線的句子改成整句?？梢陨倭吭鰟h詞語，但不得改變原意。20．“打卡”原是指把磁卡放在磁卡機上使其讀取相關內容，多用來記錄出勤情況，文中卻另有寓意，請分析“打卡”一詞的新意和表達效果?！敬鸢浮?8．①千軍萬馬②無可奈何③一望無際19．一米多高的水浪濺起，萬朵晶瑩的水花開放，“沙沙”的聲音發(fā)出來。20．新意：“打卡”這里指經(jīng)常到海邊去且有拍照等記錄。效果：形象地寫出到海邊的次數(shù)很頻繁，表達了對大海的喜愛之情?！窘馕觥?8．本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，此處說的是海水的“巨浪”，后面有“對著敵人沖殺過來”，可見是將巨浪拍打岸邊比喻為戰(zhàn)爭，海水很多，聲勢浩大，可用“千軍萬馬”。千軍萬馬：形容雄壯的隊伍或浩大的聲勢。第二空，前面有“像一個頹然的野孩子”“仍是敗下陣來”，是說海浪無法戰(zhàn)勝石堤，此處是修飾海浪退去的頹喪情態(tài)，可用“無可奈何”。無可奈何：指的是毫無辦法或沒有辦法可想，無能為力。第三空與“近處看，卻在你腳下”相對，可填“一望無際”。一望無際：一眼望不到邊，形容十分遼闊。19．本題考查學生語言表達之變換句式的能力。散句改整句，首先要找出一個句子做標準句，將其他句子按照此句的格式修改過來，構成排比。畫線句中可以選擇“‘沙沙’的聲音發(fā)出來”做標準句，結構是主謂結構，“聲音”是主語，“發(fā)出來”是謂語。然后修改其他兩句，“濺起了一米多高的水浪”，主語是“水浪”，謂語是“濺起”，“了”字需刪掉，改為“一米多高的水浪濺起”；“水花萬朵晶瑩開放”，主語是“水花”，謂語是“開放”，改為“萬朵晶瑩的水花開放”。20．本題考查學生理解詞語含義和表達效果的能力。首先看“打卡”的本義，“打卡”原是指把磁卡放在磁卡機上使其讀取相關內容，多用來記錄出勤情況?！坝涗洺銮谇闆r”表明出勤次數(shù)多，是個經(jīng)常發(fā)生的情況；另外一個關鍵詞是“記錄”。由此理解文中的“打卡”，原文“很多網(wǎng)紅景點吸引著人們的腳步，但我還是喜歡來大海邊‘打卡’”，通過“喜歡”一詞可知，作者經(jīng)常到海邊來，次數(shù)頻繁；另外每次來都應當會有拍照等記錄形式，這是與常規(guī)意不同的新意。用“打卡”一詞新奇、生動地表明作者多次來海邊看大海，表達對大海的異常喜愛之情。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。①：無條件的利他主義和有條件的利他主義。無條件利他主義行為具有純粹的利他動機，其服務的對象主要是最近的親屬，②，這正符合《鄉(xiāng)土中國》里的觀點，人是有親疏遠近的。利他者往往不求回報，不受社會獎勵和懲罰的影響，表現(xiàn)出無私的忘我。而有條件的利他主義的實質則是為求自利的利他，其典型表現(xiàn)就是互惠互利——同社會中的遠親或不相干的個體交往時常