中學(xué)語文教材教法試題及答案審批稿

中學(xué)語文教材教法試題

及答案YKKstandardizationoffice【YKK5AB-YKK08-YKK2C-YKK18]中學(xué)語文教材教法試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共10分）.中學(xué)語文教學(xué)法是一門【？？C 】A.純應(yīng)用學(xué)科 B.理論學(xué)科 C.應(yīng)用理論學(xué)科D.純知識學(xué)科.為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計的搭臺階性質(zhì)的問題，這種提問形式是【B】A.啟發(fā)式提問 B.疏導(dǎo)式提問C.質(zhì)疑式提問 D.探究式提問.提出“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”的人是【 A】A.孔子 B.孟子 C.茍子 D.子思.從認(rèn)識論的角度看，語文教學(xué)過程是一種【A 】A.信息傳遞的過程 B.人格構(gòu)建的過程C.特殊的認(rèn)識過程 D.美感體驗(yàn)的過程.把各種感知對象加以對比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法是【C】A.分析 B.綜合C.比較 D.抽象.有目的有計劃主動感知客觀事物的認(rèn)識能力稱之為【

A.觀察力B.記憶力A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力.在一般了解所學(xué)內(nèi)容后，展開充分的聯(lián)想，由小到大，由表及里，由此及彼的學(xué)習(xí)方法稱為【C】A.快速讀書法 B.提綱挈領(lǐng)法 C.聯(lián)想求異法D.SQ3R學(xué)習(xí)法.教師以默讀和朗讀的方式傳授知識和技能的方法是【 A】A.閱讀法 B.講授法 C.議論法 D.練習(xí)法.優(yōu)秀的散文總是在描繪客觀事物之中融注作者的【C］，從而構(gòu)成情景交融的藝術(shù)境界的。A.主觀想象 B.綜合評估 C.主觀情感D.客觀分析.對學(xué)生的語文水平進(jìn)行整體測試評定的考試是【 B】A.隨時測試 B.綜合測試C.階段測試 D.選拔測試二、填空題（本大題共25個空，每空1分，共25分）1、人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)有三個相對獨(dú)立的基本要素是（品德素質(zhì)） 、（才智素質(zhì)） 、身體素質(zhì)。2、語文教學(xué)的基礎(chǔ)能力是由 、說、 、寫四個要素構(gòu)成的。3、語文教育理論的特殊之處在于它的、 和 。4、1903年頒行的《奏定學(xué)堂章程》使語文最終從綜合性的社會科學(xué)教育中分化出來，而真正成為一門獨(dú)立的學(xué)科。5、1963年頒布的《全日制語文教學(xué)大綱》重新認(rèn)定了語文課的特性，糾正了（重道輕文）和（文道分離）的錯誤傾向。6、語文能力即理解、運(yùn)用語言的能力，它是以（思維能力）為核心的。7、中學(xué)語文教育的內(nèi)容的三個構(gòu)成要素是（語文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育）。8、語文基礎(chǔ)知識教學(xué)要力求做到（精要）、好懂、有用。9、作文指導(dǎo)應(yīng)從（審題、開源、立意、四個方面入手。10、口語交際活動的特點(diǎn)主要有、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。119、作文指導(dǎo)應(yīng)從（審題、開源、立意、四個方面入手。10、口語交際活動的特點(diǎn)主要有、敏捷性、適應(yīng)性、靈活性和通俗性。11、相對于文學(xué)作品而言常用文體指的是、說明文、12、小說的三要素是名詞解釋（本大題共12、小說的三要素是名詞解釋（本大題共2小題，每小題5分共10分）1、入境:21、入境:四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。2、語文學(xué)科的屬性有哪些？3、現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)大綱的主要內(nèi)容有哪些？4、如何抓住文章的思路教學(xué)記敘文？五、論述題（本大題共15分）在語文教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則中學(xué)語文教材教法試題參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）1.C2.B3.A4.A5.C6.D7.C8.A9.C10.B二、填空題（本大題共25個空，每空1分，共25分）1、品德素質(zhì)、才智素質(zhì)2、聽、讀、 3、超前性、人文性、綜合性。4、《奏定學(xué)堂章程》5、重道輕文、文道分離 6、思維能力7、語文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。7、語文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。8、精要9、審題、開源、謀篇語文訓(xùn)練、智力發(fā)展、情思審美教育。10、制約性、瞬逝性、 11、記敘文、論說文。 12、人物、情節(jié)、環(huán)境。三、名詞解釋（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1、入境：就是要把學(xué)生引入作品所描寫的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認(rèn)識作品的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。2、一體兩翼：是語文教學(xué)組織形式的改革的主要表現(xiàn)主張。一體指的是語文課堂教學(xué)這個主體，兩翼分別指語文學(xué)習(xí)環(huán)境和語文課外活動。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1、如何優(yōu)化自己的語文教育觀念。我們必須從多方面體察時代的需求，優(yōu)化自己的語文教育觀念：①要根據(jù)時代需要，正確對待語文教育觀念。凡是對語文教育現(xiàn)代化有用的，就要繼承發(fā)揚(yáng)，反之，必須否定、摒棄。②要根據(jù)時代的要求，重新審視現(xiàn)代語文教育觀念，從當(dāng)前語文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷更替與完善。③展望未來，勾畫語文教育的走向，構(gòu)建超前規(guī)范性的語文教育觀念。2、語文學(xué)科的屬性有哪些?①基礎(chǔ)工具性 ②思想教育性 ③社會實(shí)踐性④文學(xué)性 ⑤知識性3、現(xiàn)行中學(xué)語文教學(xué)大綱的主要內(nèi)容有哪些？①說明語文科的性質(zhì)和地位。②規(guī)定語文教學(xué)的目標(biāo)。③說明教學(xué)內(nèi)容。④提示教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視的問題⑤規(guī)定了基本篇目4、如何抓住文章的思路教學(xué)記敘文？①研究結(jié)構(gòu)②把握線索③概括主題④語言訓(xùn)練⑤讀寫結(jié)合五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）在語文教學(xué)實(shí)踐中如何貫徹“滲透審美教育”的原則。1、美讀—一讓學(xué)生領(lǐng)受情感美。所謂美讀就是把作者的感情在讀的時候傳達(dá)出來。而美讀是學(xué)生感知教材的主要方式和獲得作品美感的基本途徑。它把無聲的文字化為有聲的語言，把儲存的信息的符號載體還原成作者所要傳達(dá)的真情實(shí)感，使作品中的人物情景躍出紙面，使學(xué)生進(jìn)入角色，與作品中的人物一起分擔(dān)喜怒哀樂，直接受到作品感染熏陶。2、遵路一一讓學(xué)生體察文思美。就是讓學(xué)生體品作者寫作時的思路布局謀篇，以便開拓文章的思想內(nèi)涵及藝術(shù)匠心、美學(xué)趣味。3、入境一一讓學(xué)生理解意蘊(yùn)美。入境就是要把學(xué)生引入作品所描寫的特定的意境，使學(xué)生似親眼所見，親身所歷，似言出己口、情出己心，通過自己的體悟，深入認(rèn)識作品的思想底蘊(yùn)和美學(xué)價值，從心里說出一個“好”字，一個“美”字。入境不僅使學(xué)生對美的事物從直覺感受上升到理性認(rèn)識，形成穩(wěn)定的情感、意志、性格，并使他們所獲得的審美經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而轉(zhuǎn)化為行為的技能技巧乃至理念、信仰、世界觀。4、悟文一一讓學(xué)生感悟語言美。指導(dǎo)學(xué)生理解詞句在具體語境中的表達(dá)作用，品味煉字的貼切和用語的精妙，可以使學(xué)生既受