讓孩子的每一天都充滿陽光讓每一秒都盡情飛揚 論文

讓孩子的每一天都充滿陽光，讓每一秒都盡情飛揚——核心素養(yǎng)下，豐富心理健康教育方式，提升綜合素養(yǎng)

摘要小學(xué)階段是孩子的性格塑造、心理發(fā)育的重要時期，在這個階段重視孩子的心理健康教育，培育孩子良好的心理素質(zhì)，健康的生活習(xí)慣，及時排除外界不良因素的侵害，矯正孩子的心理問題，使孩子不僅取的學(xué)習(xí)的進步，還獲得心理的健康成長，內(nèi)心撒滿陽光，擁有孩子的童真和快樂，通過不斷豐富孩子心理健康教育方式，擴大心理健康教育范圍，不斷提升孩子的綜合素養(yǎng)，與孩子心貼心，手拉手，共同邁向充滿希望的明天。關(guān)鍵詞小學(xué)心理健康教育心理問題教育方式綜合素養(yǎng)

隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏的加快，人們的生活壓力也越來越大，獲取信息的渠道也越來越多，數(shù)碼手機，電視，電腦等電子產(chǎn)品遍布孩子們的生活中，而孩子們對信息的分辨能力較差，容易受到不良信息的影響，思想產(chǎn)生偏差，養(yǎng)成不良習(xí)慣，同時，孩子們?nèi)粘Ｉ钪械膶W(xué)業(yè)壓力，人際關(guān)系，家庭變化，對自身認知的偏差，容易使孩子產(chǎn)生失望、沮喪，憤怒，恐懼等多種情緒，如果沒有及時進行心理輔導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理問題，失去對生活的信心，及時開展心理健康教育，幫助他們擺正心態(tài)，正確處理生活中遇到的各種問題，走出心理陰影，學(xué)會挖掘自身潛力，使他們積極樂觀，充滿自信的面對生活。一、小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀

在核心素養(yǎng)的教育目標下，我們重點促進孩子身體和心理的全面發(fā)展，越來越重視學(xué)生心理健康教育，而傳統(tǒng)心理健康教育主要以學(xué)校開設(shè)心理健康課程，學(xué)生進行心理咨詢的方式進行。在心理健康課堂上，重點使學(xué)生們了解更多的心理知識，對個別學(xué)生進行心理矯正，這種傳統(tǒng)心理健康教育方式?jīng)]有覆蓋全體學(xué)生，不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，滿足多數(shù)學(xué)生對心理健康輔導(dǎo)的需求，做到對孩子心理問題提前防范，及時將心理問題消除在萌芽狀態(tài)要，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)和抗壓能力，能夠樂觀的看待問題，解決問題，就應(yīng)不斷對心理健康教育課程的方式，內(nèi)容進行創(chuàng)新，探索更多的心理健康教育的方式，使心理健康教育滿足全體學(xué)生心理發(fā)展需求，使心理健康教育對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，學(xué)生都喜歡上心理健康教育課，并且不斷提高心理健康教育的質(zhì)量，在啟發(fā)孩子們心靈的同時，教會學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，正確認識自己，學(xué)會挖掘自己的潛能，讓心理健康教育如春風(fēng)化雨版，滋潤每個孩子的心靈，培養(yǎng)孩子們良好的心理素質(zhì)，獲得心理健康成長，促進孩子的全面發(fā)展。二、為學(xué)生們量身定做心理健康教育套餐

每個學(xué)生都有自己的性格，都有自己的長處和優(yōu)點，作為心理老師，從新生入學(xué)開始，就要解每個學(xué)生的性格特點和心理發(fā)展情況，對孩子們的心理健康及時進行普查，建立心理健康檔案，把對孩子們的心理健康普查結(jié)果記錄在心里檔案上。在了解孩子們的性格特點的基礎(chǔ)上，進行后續(xù)的調(diào)查，針對孩子們后續(xù)的行為方式和心理活動進行跟蹤，及時對孩子們行為進行指引，對孩子們產(chǎn)生的心理問題提供輔導(dǎo)，幫助孩子們完成從剛?cè)雽W(xué)時膽怯，好奇到活潑，自信的小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，根據(jù)孩子性格特點制定適合孩子發(fā)展的心理套餐，并設(shè)計適合孩子心理發(fā)展的心理訓(xùn)練活動，使孩子們敞開心扉，交到更多朋友，調(diào)整自己的狀態(tài)融入團隊中，學(xué)會更多緩解精神壓力，解決問題的方法，使孩子們認識自己的潛力，對自己正確定位，找到自己的人生價值。三、對心理健康教育課堂的內(nèi)容和形式不斷創(chuàng)新

老師在進行心理健康教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)國際先進教育理念和國內(nèi)教師們優(yōu)秀的教學(xué)方法，對自己的課堂內(nèi)容和教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容更加充實，更有針對性，課堂教學(xué)形式新穎，受到學(xué)生們的廣泛歡迎。比如對學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理問題進行總結(jié)，組織學(xué)生們將這些問題用生動有趣的的多種表現(xiàn)形式在課堂上展示出來，如故事講解，情景劇表演，場景設(shè)置，情境游戲等多種方式表現(xiàn)孩子們與家長之間的矛盾，與老師的分歧，同學(xué)們之間各種復(fù)雜的感情，同學(xué)們在宿舍中的人際關(guān)系，及男生與女生交往時容易出現(xiàn)的問題等。生動的情境展示，使孩子們身臨其境，深刻體會當事者們豐富的情感活動，同學(xué)們進行問題展示的同時，老師在一旁進行分析和解說，對雙方的心理活動進行剖析，孩子們站在旁觀者的角度，從公正公平的視角看待同學(xué)們展示的、也是經(jīng)常發(fā)生在自己身上深有感觸的事件，在老師的引導(dǎo)下，孩子們了解了這些事件中，哪些做法是錯誤的，哪些語言和做法讓對方產(chǎn)生誤會，表達出了很多孩子們在心中積攢在心中的問題，給孩子們提供了正確的解決方法，解決了孩子們的茫然。鼓勵孩子們將課堂知識應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，利用心理知識解答生活中的疑惑，促進孩子們心靈的成長。四、舉行心理健康專題輔導(dǎo)活動

針對孩子們在學(xué)習(xí)中的焦慮，人際關(guān)系中遇到各種不解的問題，在面對老師和家長的誤會，家長的責備時的沮喪，孩子們?nèi)绾稳谌雸F隊，如何處理人際關(guān)系，男生女生如何交往，面對挫折怎么辦，沒有自信怎么辦，如何應(yīng)對考試焦慮，受到欺負怎么辦等多種心理問題，充分利用心理課堂時間進行專題心理輔導(dǎo)活動， 在進行多個方面的心理輔導(dǎo)活動過程中，老師和學(xué)生交流孩子們面對的問題，說出各自的看法，交換不同的意見，通過老師的解答和分析，孩子們聽取老師的指導(dǎo)意見，對事情形成了正確的觀點，找到事情解決的途徑，以良好的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的多種問題，心理健康教育在孩子們的生活中發(fā)揮出更大的作用。五、組建校園心理健康防護網(wǎng)

建立校園心理健康防護網(wǎng)，成立以心理健康老師為首，以班級委員會負責的心理健康防護網(wǎng)制度，班委會下設(shè)多個心理健康小組，組長關(guān)注本組學(xué)生的心理成長情況，當發(fā)現(xiàn)組員出現(xiàn)心理問題時及時向班長匯報，班長向心理老師匯報，心理老師關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，與學(xué)生及時溝通，了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，共同面對生活中和學(xué)習(xí)中的難題，想辦法解決。及時疏導(dǎo)學(xué)生情緒，擺正心態(tài)，積極面對，解決學(xué)生心中的煩惱，將學(xué)生的心理問題及時消除。通過校園心理健康防護網(wǎng)，使老師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，進行疏導(dǎo)。防止事情向更嚴重轉(zhuǎn)化，提前做好心理防御，解決日常矛盾。校園心理健康網(wǎng)讓孩子們沐浴在陽光下，讓每個學(xué)生都感受到來自同學(xué)和老師的關(guān)心和愛護。六、進行家校合作

充分利用家長開放日和召開家長會的機會，向家長們傳達心理健康的重要性，為家長們開設(shè)心理課堂，進行家庭心理健康教育，轉(zhuǎn)變家長們的教育觀念，了解心理健康知識，掌握心理健康教育的方法，為孩子們的成長營造良好的家庭環(huán)境。家長與學(xué)校合作，相互配合，經(jīng)常溝通，形成合力，了解孩子們的心里的所思所想，針對孩子的性格進行教育，共同培養(yǎng)孩子們良好的品德，使孩子們有追求，有理想。有積極向上的心態(tài)，促進孩子們良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。七、將心理健康教育滲透在教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)和各科目學(xué)習(xí)中

心理健康教育不能僅限于課堂，還應(yīng)該滲透在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，滲透在各學(xué)科教學(xué)活動中，讓每一個教育工作者都懂心理健康知識，讓每個學(xué)科老師都是孩子的心理健康輔導(dǎo)員，在教學(xué)中不僅讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到科目知識，更要使孩子們以積極健康的心態(tài)進入學(xué)習(xí)中，廣大教育工作者要掌握學(xué)生們的身心成長特點，能夠理解學(xué)生的性格和行為，站在學(xué)生的角度考慮問題，為學(xué)生量身定做合適的教育規(guī)章制度，組織各種學(xué)生喜歡的教學(xué)活動，使孩子們發(fā)自內(nèi)心的尊重學(xué)校的老師和教育工作者，熱愛自己的校園，配合老師的工作，以積極樂觀的心態(tài)，投入生活和學(xué)習(xí)中。結(jié)語心理健康教育不只是單純的傳授心理知識，更是喚醒孩子們心靈中對生活的熱愛，對美好未來的向往，引導(dǎo)孩子們擺正心態(tài)，勇敢面對生活中的酸甜苦辣。老師不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷對自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，使自己的課程充滿無窮的吸引力，通過多種形式的心理健康教育教會孩子們?nèi)绾巫鋈?，如何做事，如何處理各種人際關(guān)系?？椘鹦@心理健康防護網(wǎng)，從下而上，為孩子們心理健康保駕護航，將心理問題消滅在萌芽中。進行家校合作，相互配合，為孩子成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，擴大心理健康教育范圍，讓心理健康教育滲透的教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)中，各科目學(xué)習(xí)中，讓每個教學(xué)工作者都學(xué)會運用心理健康知識，根據(jù)孩子們的身心發(fā)育規(guī)律，性格特點制定出適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，多種措施使心理健康教育不斷引導(dǎo)學(xué)生們進步的步伐，陪伴孩子們走出黑暗旅程，迎來清晨明媚的陽光。參考文獻[1]盧婕芳.小學(xué)心理健康教育對于消除學(xué)生口語交際畏難情緒的重要性[J].新作文：教研,2021,000(003):P.1-1.[2]王艷.基于發(fā)展性心理健康教育模式的小學(xué)心理健康課程探索[J].華夏教師,2021(21):2.[3]李玉環(huán).中小學(xué)心理