輸雪三分白 情定三生只為你 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選輸雪三分白，情定三生只為你 摘要：輸雪三分白，這是一種情景比較設(shè)置，語言清新活潑，雪是一種怎樣程度狀態(tài)的白，毋庸置疑大家都清楚，比較而言可以得到對這種物體白的程度狀態(tài)一種清晰的認(rèn)知。

一、情景設(shè)置教學(xué)模式邏輯要符合學(xué)生循序漸進、由表及里的認(rèn)知規(guī)律。二、情境設(shè)置教學(xué)模式內(nèi)容，要以火熱的生活為基石，讓思維插上金色的翅膀。三、情境設(shè)置教學(xué)模式內(nèi)容要緊密聯(lián)系生活不拘一格，推陳出新。四、情境設(shè)置教學(xué)本真要緊跟時代步伐，彰顯民族特色。關(guān)鍵詞：情景設(shè)置由表及里推陳出新彰顯民族特色引言：這種物體是一種怎樣的“白”？輸雪三分白，這是一種情景比較設(shè)置，語言清新活潑，雪是一種怎樣程度狀態(tài)的白，毋庸置疑大家都清楚，比較而言可以得到對這種物體白的狀態(tài)一種清晰的認(rèn)知。形容女子身材好，增之一分則嫌胖，減之一分則嫌瘦，也是一種情景比較設(shè)置，便于增強人們對嬌好身材的女子的感知?？梢?，在語文教學(xué)中善于設(shè)置情景營造氛圍，趣味橫生，能有效增強學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。為了讓教學(xué)課出彩，這要求教育者必須針對教學(xué)課內(nèi)容有選擇地做到情景精心設(shè)置和巧妙安排，讓教學(xué)內(nèi)容和形式推陳出新豐富多彩搖曳多姿。每一個草尖都有一滴晶瑩剔透的露珠，一花一世界，一草一天堂。教育者應(yīng)該精準(zhǔn)的抓住一個個情景設(shè)置亮點，凸顯主題，抽繭剝絲，通過全方位層層推理聯(lián)想深度挖掘，使之形成燎原之勢，做成一個個勝境佳境連綿不斷的《清明上河圖》似的情景專題，注重文史情懷的培養(yǎng)，從而對學(xué)生進行多維度的教育。 一、情景設(shè)置教學(xué)模式邏輯要符合學(xué)生循序漸進、由表及里的認(rèn)知規(guī)律。由于現(xiàn)代學(xué)生與古文作者生活的時空年代距離較遠，一定要消弭現(xiàn)代學(xué)生與古文作者之間的時空思想鴻溝，引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代觀念審視作品，使學(xué)生深刻認(rèn)識古文化產(chǎn)生的根源、土壤背景及其重要意義，能理解親近古代文人學(xué)子，從而喜愛他們的作品。如教學(xué)高一語文必修（二）第七課《古詩十九首》中的《涉江采芙蓉》巧妙引入，對作者及寫作背景進行情景介紹。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選讓兩名做好充分準(zhǔn)備的男女同學(xué)在多媒體緩緩播放《梁?！窐非斜硌荨渡娼绍饺亍返那楣?jié)，道具是幾朵荷花。男同學(xué)表演男主人公涉險過江采摘荷花，經(jīng)過艱辛努力最終采到鮮艷芳香的芙蓉花動態(tài)畫面，然后定格為他手捧鮮嫩的芙蓉花無比悲哀地回望遙遠的故鄉(xiāng)方向的靜態(tài)造型。此時女同學(xué)表演心愛的人坐在凳子上以淚洗面遙望男主人公的情形，然后樂曲戛然而止。剛才這兩名同學(xué)表演的劇情選自南朝梁代昭明太子蕭統(tǒng)所編的《文選》中的《古詩十九首》，《古詩十九首》是東漢末年文人五言詩的選集，收錄無名氏所作古詩多首，這些古詩不是一個人所寫，大多寫于東漢末年建安前期年間。作者大多處于社會低層，對于民間疾苦有很深入感受。他們的作品都為抒情性的，主題內(nèi)容多寫士子們的落魄和感傷，游子、思婦的離愁別緒，寄托了濃郁的哀傷情懷，反映了東漢末年社會的腐朽與動蕩。這些文人五言詩的作者文學(xué)素養(yǎng)較高，他們繼承了《詩經(jīng)》與《楚辭》的優(yōu)良傳統(tǒng)，又汲取了漢樂府的營養(yǎng)，語言淺顯意味雋永，多用比興象征，主體形象鮮明，耐人尋味?！豆旁娛攀住分械淖髌吩诠糯舜蠓蛐哪恐杏兄e足輕重的地位，《文心雕龍》的作者劉勰贊它為“五言之冠冕”。它是文人五言詩藝術(shù)成就達到成熟階段的標(biāo)志。運用我們的想象進行情景聯(lián)想：這是一個多采多姿繁花似景的盛夏時節(jié)，江邊鳥語花香風(fēng)景無限，男主人公涉險過江采摘荷花，經(jīng)過艱辛努力最終采到鮮艷芳香的芙蓉花，但是遺憾的是雖然采摘到美好的荷花，卻寄達不到心愛的人手中表達心意，因為同心者，即心愛的人還遠在家鄉(xiāng)。無可奈何之際，無比孤單落寞的主人公只好長立江頭，他手中鮮嫩的荷花逐漸干謝枯萎，形單影只無比凄苦的主人公像失群的大雁悲哀地回望故鄉(xiāng)的方向，長路遙遠難以歸去，今生兩情若是不能長相守，那將只能憂傷下去直到死去，這種濃郁的思鄉(xiāng)悲情傷感縈繞心頭繚繞不絕。深入探究，情景理深度剖析是教學(xué)內(nèi)容的深入。品析《涉江采芙蓉》一、二句，“蘭澤多芳草”這一句景物描寫的作用：這是比興托物言志的象征寫法，村托抒情主人公純潔美好的心靈。思考三、四句在全詩中有什么作用？抒情主人公手握歷經(jīng)艱險采來的芙蓉花想要把它送給心愛的人，可是她卻在遙遠的家鄉(xiāng)，在當(dāng)時不可能有我們現(xiàn)在的快捷郵遞條件所以無法寄達，奠定了全詩悲情傷感的基調(diào)。這兩句詩在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的過渡作用。后幾句，教師在投影儀上打出制作好的藝術(shù)畫面：畫面久久定格在形單影只的抒情主人公手握芙蓉花面對悠悠綿綿的江水，回首遙望家鄉(xiāng)的情景。請學(xué)生用自己的話概括詩歌的藝術(shù)畫面內(nèi)容。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 二、情境設(shè)置教學(xué)模式內(nèi)容，要以火熱的生活為基石，讓思維插上想象的金色翅膀。 在教學(xué)中，對于學(xué)生不太容易理解的內(nèi)容，可以以火熱的生活為基石設(shè)置情境，讓思維插上想象的金色翅膀，助力和加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。比如教學(xué)人教版九年級上冊第7課梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，與學(xué)生互動，交流列舉“有業(yè)之必要”的理由（制作PPT展示）：可以以《紅樓夢》中林黛玉寄居賈府過著寄人籬下的生活設(shè)置情景（制作PPT展示），與學(xué)生互動探究得出林黛玉長期在這種生活境況中所形成的多愁善感的性格特征；然后再以生活中鮮活事例設(shè)置情景舉隅，學(xué)業(yè)結(jié)束了，某一位學(xué)生當(dāng)一段時間無業(yè)游民，他感到無所事事、煩悶無聊，有一位同學(xué)選擇了當(dāng)快遞小哥，這樣可以謀生，使自己身心有所安頓，在經(jīng)濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人，仰人鼻息，受人牽制；他本來生活起居沒有規(guī)律，迷戀手機，晚上睡得遲，一直睡到下午一二點才起床，自從做了快遞小哥后，他勤勉自律，生活起居有規(guī)律；他在做快遞小哥的過程遇到了許多困難、挫折和煩惱，有快遞沒及時送達被客戶謾罵的，……但都被他一一克服，但對他的品性、能力和才干都是歷練，漸漸在事業(yè)上他取得了一個又一個的小小成功，直至自己成了快遞公司的領(lǐng)跑者，這些都增強他的自信心與成就感，給他帶來了精神滿足，也是對他生命價值的最好肯定！ 三、情境設(shè)置教學(xué)模式內(nèi)容，要緊密聯(lián)系生活不拘一格，推陳出新。一堂高質(zhì)量的教學(xué)課要向課堂要效益，這決定了在教學(xué)內(nèi)容的安排上不能一味的蜻蜓點水，一味的淺嘗輒止，否則失之于平淡無味，所以可以通過還原歷史人物、表演小品、訪問“古人”等情景設(shè)置，提高學(xué)生口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、評價、綜合、創(chuàng)新思維能力，從而推進素質(zhì)教育的深入發(fā)展。這樣的專題會使教學(xué)過程顯得厚實而有波瀾，引人入勝。對于亮點的選擇要精心，因為一枚戰(zhàn)國時的古老刀幣，一塊殘缺不全的秦磚或漢瓦，一桿埋在沙里沉睡多年的戟，都能引發(fā)一系列的情景問題聯(lián)想，如“折戟沉沙鐵未銷”。所以對于亮點的優(yōu)化選擇必須和學(xué)生存在的實際狀況以及現(xiàn)今時代主旋律緊密結(jié)合起32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選來，對學(xué)生進行有的放矢的潤物細無聲般潛移默化似的文史教育。策略是要充分發(fā)揮文化自身存在的潛藏的豐富巨大的趣味教育影響功能，這種趣味教育影響功能會對學(xué)生造成正面影響。因為趣味是最好的老師。 比如教學(xué)《短歌行》：

以“采訪曹操”的情景小品形式導(dǎo)入：讓一名做好充分準(zhǔn)備的男同學(xué)穿上古裝扮演曹操端著酒杯吟誦《短歌行》，然后安排一名女同學(xué)手拿麥克風(fēng)采訪曹操一問一答。 女記者問：令人尊敬曹丞相，作為獨霸一方的諸侯，你有什么值得憂愁的？曹操答：你有所不知，我憂的是人才，人才難得。女記者：人才對你有什么好處啊？曹操答：我的志向是統(tǒng)一天下，迫切需要賢才輔佐。女記者問：統(tǒng)一天下的事業(yè)可以慢慢實現(xiàn)么，別心急！ 曹操答：歲月如流水，我人生剩余下來的時間已經(jīng)不多了。如果不抓緊時間，我統(tǒng)一天下的雄偉志向可能就實現(xiàn)不了了。怎能不讓我心焦？訪問曹操小品表演完畢，由師有感情地誦讀《短歌行》，然后向?qū)W生詢問關(guān)于“酒”的名句，師生共同回憶和鑒賞一些關(guān)于“酒”的詩文，再指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀《短歌行》。生命如白駒過隙非常短暫，孔子說，逝者如斯夫，不舍晝夜。我們應(yīng)該加倍珍惜，而珍惜最好的辦法是行動。我們每天都應(yīng)該思考，今天我做了哪些有意義的事？這是我學(xué)《短歌行》最深切的感受。接著抓住詩理師生互動逐句精辟分析上闕。由此聯(lián)想到“可憐白發(fā)生’的辛棄疾和“胡未滅，鬢先秋，淚空流，此生誰料，心在天山，身老滄州”的陸游，又聯(lián)想到“人生如夢，一樽還酹江月”的蘇軾和“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的岳飛，最后切回鏈接到曹操的憂是光陰荏苒，他迫切想要招賢納士，統(tǒng)一天下。結(jié)合注釋分析解說下闕。詩人在這里把賢才比喻成明月，把尋求賢才生動形象地比喻成天空中無法攬取的皎潔明月，它是那樣的可望而不可即，借以表達求賢不得的憂悶。聯(lián)系生活實際解讀一個國家要想富強或一個企業(yè)，要想做大做強，起決定性作用的只能是人才戰(zhàn)略。對于人才存在兩個問題：1.如果身邊沒有人才，要想辦法選拔引進招賢納士；2.人才來了，要想辦法留住人才。因為良臣擇木而棲，人才也在選擇明主，有親和力有希望有發(fā)展的團隊或好的待遇。曹操的辦法是唯才是舉。曹操想用高官厚祿留住關(guān)羽，關(guān)羽最終還是掛印封金千里走單騎過五關(guān)斬六將奔劉備而去，說明他和劉備兄弟情42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選深。結(jié)尾部分深入闡述人生苦短，聯(lián)系我們自己，我們活過，要珍惜抓住有限的光陰，為社會多做些積極有意義的事，這樣我們才不妄此生。四、情境設(shè)置教學(xué)本真要緊跟時代步伐，彰顯民族特色。今天我們一起分享學(xué)習(xí)茅盾先生《白楊禮贊》，題目中的“禮”是“崇敬”之意，“贊”是“贊美”，詩人懷著崇敬的心情去對白楊樹進行贊美。那么在抗擊新冠疫情的今天，我們更應(yīng)該禮贊誰？禮贊共赴武漢的白衣天使和團結(jié)一心，眾志成城，共克時堅抗擊疫情的全國人民。 （展示ppt）請同學(xué)們觀察畫面，我們看白楊樹的干有什么特點？（筆直的、挺立的，絕無旁枝。）

有的同學(xué)觀察的不但細致而且準(zhǔn)確：筆直挺立，絕無旁枝。 從白楊樹外部整體形態(tài)來看，它的干筆直挺立，絕無旁枝，像一把長矛直插青天，所以詩的第二句寫為：挺立如長矛。非常貼切。 （展示ppt）接下來，我們請同學(xué)們再來觀察畫面，我們來看白楊樹的枝有什么特點？（一律向上，緊緊靠攏。）

白楊樹的每一根枝條之間都緊緊靠攏，這說明這些枝條緊密團結(jié)，親如一家。所以詩的第三句為：枝枝皆團結(jié)。也很不錯。 （展示ppt）最后我們請同學(xué)們再來觀察一下白楊樹的葉片有什么特點？（每一片葉子都向上生長，片片向上，力爭上游。）

因此詩的第四句寫為：葉葉爭上游。也非常的形象。 同學(xué)們，白楊樹除了干、枝、葉有特點，它的皮也非常有特點，有什么特點？請同學(xué)們快速地從課文里把它找出來。皮：光滑，泛出淡青色。 通過對白楊樹的觀察和分析，請同學(xué)們分別用一個表示品質(zhì)的詞對白楊樹的干、枝、葉、皮的特點進行贊美。（展示ppt）

干：正直（因為干筆直挺立，絕無旁枝。如果是人的話，那一定是一個正直的人，絕不搞歪門邪道。）

枝：團結(jié)（因為每一根枝條之間都緊緊靠攏，如果是一個團隊，一個班集體，他們每一個人都會緊密團結(jié)，親如一家。）52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 葉：進?。ㄒ驗槊恳黄~子都向上生長，片片向上，力爭上游。如果把每一片葉子當(dāng)作一個人的話，他們一定是具有銳意進取精神的人。）

皮：質(zhì)樸（沒有華麗的外表。）

從白楊樹干、枝、葉、皮的外部形態(tài)的特點所折射出來的品質(zhì)來看，這哪里是樹，這分明是活生生的人。不難看出，作者是想借對白楊樹的描寫來禮贊那種具有正直、團結(jié)，質(zhì)樸、充滿進取精神的一種人。這種人就像我們抗日戰(zhàn)爭時期具有堅強不屈品質(zhì)的北方農(nóng)民。在我們?nèi)珖箵粜鹿诓《镜奶厥鈺r期的今天，這種人更像誰？學(xué)生們自然會想到共赴武漢的白衣天使和團結(jié)一心，眾志成城，共克時堅抗擊疫情的全國人民。這種借樹寫人的手法，叫象征寫法。由全國的白衣天使勇赴武漢的大無畏精神意志，我們最能想到的就是初二下學(xué)期的最能體現(xiàn)這種精神意志的課文《白楊禮贊》。白楊精神就是對全國人民團結(jié)一心，眾志成城，共克時堅抗擊疫情的精神意志的最好詮釋。禮贊白楊就是禮贊共赴武漢的白衣天使和團結(jié)一心，眾志成城，共克時堅抗擊