語(yǔ)文版-四年級(jí)上-第六單元-24 黃昏的蟬【省一等獎(jiǎng)】

《黃昏的蟬》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解蟬的其他知識(shí)。2．結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說(shuō)說(shuō)蟬的一生。3．總結(jié)全文，有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．教師出示本課的生字新詞，大家一起讀一讀。2．師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解蟬的什么知識(shí)？3．教師導(dǎo)：這節(jié)課，蟬的叫聲這么大，卻又不用嘴巴，使我們對(duì)蟬產(chǎn)生了許多好奇，讓作者想進(jìn)一步揭開(kāi)蟬的秘密。（二）繼續(xù)學(xué)文，學(xué)習(xí)蟬的其他知識(shí)1．學(xué)習(xí)課文第二段。（1）指名回顧第二段的主要內(nèi)容。（2）默讀課文第二段。（3）指名反饋。（4）找出文中捉蟬的句子，體會(huì)捉蟬的樂(lè)趣?！坝谑俏覀兿嗉s，在天剛擦黑的時(shí)候帶上手電筒，來(lái)到小樹(shù)林里。……蟬的我們快樂(lè)童年的伙伴，幾乎每個(gè)孩子都捉過(guò)蟬?！保?）教師小結(jié)：捉蟬的游戲真有趣，而且還能在游戲中學(xué)到知識(shí)。讓我們有感情地朗讀這一自然段。2．學(xué)習(xí)課文第三段。（1）學(xué)生默讀，想想作者從課文中還知道哪些蟬的知識(shí)。（2）指名反饋，體會(huì)寫(xiě)法。原來(lái)蟬有一個(gè)漫長(zhǎng)的“童年”，而且是在“暗無(wú)天日”的地下度過(guò)的！難怪它一旦走出“地獄”，就要向太陽(yáng)放聲高歌。3．學(xué)習(xí)課文第四段。（1）大家一起有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。（2）自讀，思考：“心靈手巧，樂(lè)于與受苦者分享利益的工匠”是什么意思？（3）教師展示資料，幫助理解?！独ハx(chóng)記·蟬》節(jié)選七月時(shí)節(jié)，當(dāng)我們這里的昆蟲(chóng)，為口渴所苦，失望地在已經(jīng)枯萎的花上，跑來(lái)跑去尋找飲料時(shí)，蟬則依然很舒服，不覺(jué)得痛苦。用它突出的嘴—一個(gè)精巧的吸管，尖利如錐子，收藏在胸部—刺穿飲之不竭的圓桶。它坐在樹(shù)的枝頭，不停的唱歌，只要鉆通柔滑的樹(shù)皮，里面有的是汁液，吸管插進(jìn)桶孔，他就可飲個(gè)飽了。如果稍許等一下，我們也許就可以看到他遭受的意外煩擾。因?yàn)猷徑芏嗫诳实睦ハx(chóng)，立刻發(fā)現(xiàn)了蟬的井里流出的漿汁，跑去舔食。這些昆蟲(chóng)大都是黃蜂、蒼蠅、玫瑰蟲(chóng)等，而最多的卻是螞蟻。身材小的想要到達(dá)這個(gè)井邊，就偷偷從蟬的身邊爬過(guò)，而主人卻很大方的爬起身子，讓它們過(guò)去。大的昆蟲(chóng)，搶到一口，就趕緊跑開(kāi)，走到鄰近的枝頭，當(dāng)它再轉(zhuǎn)回頭來(lái)時(shí)，膽子比從前變大來(lái)了，它忽然就成了強(qiáng)盜，想把蟬從井邊趕走。最壞的罪犯，要算螞蟻了。我曾見(jiàn)過(guò)它們咬緊蟬的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一個(gè)兇悍的強(qiáng)徒，竟當(dāng)著我的面，抓住蟬的吸管，想把它拉掉。最后，麻煩越來(lái)越多，無(wú)可奈何，這位歌唱家不得已拋開(kāi)自己所做的井，悄然逃走了?！?．師：你們喜歡蟬嗎？為什么？5．教師小結(jié)：真是一個(gè)樂(lè)于與受苦者分享利益的工匠。可是，作為歌唱家盡情歡樂(lè)只有五六個(gè)星期。（三）總結(jié)全文1．結(jié)合搜集到的圖片，依照課文說(shuō)說(shuō)蟬的一生。2．指名說(shuō)蟬的一生。3．教師總結(jié)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你體會(huì)到了什么？（四）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記·蟬》，深入地認(rèn)識(shí)蟬。（五）