2015高考詩(shī)歌鑒賞之景物形象解析

2015高考詩(shī)歌鑒賞(jiànshǎng)之景物形象解析第一頁(yè)，共32頁(yè)。景物形象又可稱(chēng)意象，意象就是寓“意〞之“象〞，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀(kèguān)物象，也就是借景抒情的景或托物言志中的物。景物(jǐngwù)形象鑒賞詩(shī)歌的景物(jǐngwù)形象學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二頁(yè)，共32頁(yè)。知識(shí)(zhīshi)鏈接景物一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。詩(shī)中寫(xiě)景往往是通過(guò)景物來(lái)傳情達(dá)意。詩(shī)中形象〔意象〕傾注了詩(shī)人的思想(sīxiǎng)，包孕著詩(shī)人的情感，分析詩(shī)歌形象要根據(jù)詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的根底上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物(jǐngwù)形象分析技巧第三頁(yè)，共32頁(yè)。鑒賞(jiànshǎng)詩(shī)歌的景物描寫(xiě)在中國(guó)古典詩(shī)歌中，講究的是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也〞的天人感應(yīng)(gǎnyìng)模式，所以我們?cè)阼b賞景或物的形象的同時(shí)，往往要聯(lián)系鑒賞詩(shī)人的形象。這兩者是一致的。一般有：景物描寫(xiě)〔季節(jié)、時(shí)令、地域等〕、場(chǎng)面描寫(xiě)〔農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等〕、色彩描寫(xiě)。鑒賞此類(lèi)形象，根本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性〔作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)(biǎodá)的寓意等〕。1、概括景象〔意境〕特點(diǎn)；2、描摹詩(shī)歌圖景；3、剖析作者思想。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第四頁(yè)，共32頁(yè)。(2012·山東卷)閱讀下面這首宋詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。吳松[注]道中二首〔其二〕晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許(héxǔ)？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氣氛？〔3分〕審題答題賦分(fùfēn)審題：1.弄清題干要求，整體理解詩(shī)歌。2.重點(diǎn)把握(bǎwò)具體詩(shī)句，分析理解景物組合的特點(diǎn)。3.重點(diǎn)把握(bǎwò)景物形象與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。答案：〔例如〕描寫(xiě)了清晨起航時(shí)，江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營(yíng)造了凄冷、感傷的氣氛，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。方法：1.描寫(xiě)詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面，描述時(shí)一要忠于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造。2.概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。3.聯(lián)系詩(shī)人的生平，分析景物所包含的作者的思想情感。例題演示明確營(yíng)造的氛圍及作用。2分

明確描寫(xiě)所寫(xiě)景物。1分方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第五頁(yè)，共32頁(yè)。閱讀下面的宋詞，答復(fù)以下問(wèn)題。南歌子賀鑄疏雨池塘見(jiàn)，微風(fēng)襟袖知。陰陰夏木囀黃鸝。何處飛來(lái)白鷺立移時(shí)。易醉扶頭酒①，難逢敵手棋。日長(zhǎng)偏與睡相宜。睡起芭蕉葉上自題詩(shī)?！咀ⅰ竣俜鲱^酒：濃烈易醉人的酒。這首詞的上片描寫(xiě)了哪些意象？給我們描繪了一幅(yīfú)怎樣的畫(huà)面？解析答案解析：此詞以常見(jiàn)的寫(xiě)景起手，抒寫(xiě)了作者自己超脫塵世的恬淡自然的心境。賀鑄秉性剛直，不附權(quán)貴，因而一生屈居下僚，郁郁不得志。這種秉性，這種身世際遇(jìyù)，使他像許多古代文人一樣，建功立業(yè)的胸襟之中，常常流走著痛苦、孤寂、無(wú)奈的波瀾。這種心緒時(shí)時(shí)反映在他的詞作中，?南歌子?便是一例。答案：〔例如(lìrú)〕疏雨、池塘、微風(fēng)、夏木、黃鸝、白鷺。描繪了一幅恬靜、幽美，充滿(mǎn)生機(jī)的夏日風(fēng)光圖?！蜃晕覚z測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第六頁(yè)，共32頁(yè)。謁金門(mén)(jīnmén)〔唐·馮延巳〕

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼〔ruó〕紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。問(wèn)題：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水〞情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之?！帮L(fēng)乍起，吹皺一池春水〞寫(xiě)了環(huán)境中的春天景色；而且用融情于景的手法，把女主人公不平靜的內(nèi)心世界巧妙地揭示了出來(lái)。春風(fēng)攪動(dòng)了池水，也攪亂了思婦(sīfù)的內(nèi)心。光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來(lái)到她身旁。春風(fēng)乍起，春色迷人，這一切怎能叫她無(wú)動(dòng)于衷而不勾起春思的愁緒呢！學(xué)習(xí)(xuéxí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第七頁(yè)，共32頁(yè)。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓(zhūlóu)四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤疏箔：把簾子掛起問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的吼叫中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓〞的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)(biǎoxiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物(jǐngwù)形象分析技巧第八頁(yè)，共32頁(yè)?！惨弧吃?shī)中賞畫(huà)看畫(huà)面(huàmiàn)形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩(shī)的畫(huà)面(huàmiàn)美古代許多寫(xiě)景詩(shī)多具有“詩(shī)中有畫(huà)〞的特征。欣賞詩(shī)的畫(huà)面美，主要從四方面著手：一是物象的組合(zǔhé)方式；二是畫(huà)面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。學(xué)習(xí)目標(biāo)(mùbiāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧鑒賞方式第九頁(yè)，共32頁(yè)。絕句杜甫遲日江山(jiāngshān)麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。問(wèn)：請(qǐng)分析(fēnxī)這首詩(shī)畫(huà)面美。這首詩(shī)寫(xiě)了江山、花草、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫(huà)面，顯出蓬勃盎然的春意。四種景物并列組合，構(gòu)成上下(shàngxià)對(duì)偶兩聯(lián)。上聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫(xiě)近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較特出、較具體；上聯(lián)是動(dòng)景，下聯(lián)是靜景。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫(huà)面色彩，協(xié)調(diào)的畫(huà)面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧例釋第十頁(yè)，共32頁(yè)?！捕钞?huà)中品詩(shī)由形象畫(huà)面的色調(diào)，把握(bǎwò)詩(shī)人的情感思想讀一首詩(shī)，首先看它描寫(xiě)了什么(shénme)形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫(huà)面，具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感那么是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫(huà)面具有陰暗、凄冷和消沉色調(diào)的，其內(nèi)在形象情感那么是消沉傷感的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌(shīgē)鑒賞景物形象分析技巧第十一頁(yè)，共32頁(yè)。臺(tái)城韋莊江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！?〕這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳〞“無(wú)情〞？〔2〕有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意(tóngyì)這種說(shuō)法？為什么？〔1〕因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮(fánróng)茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明比照,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情〞?！?〕同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回憶六朝(LiùCháo)舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝(LiùCháo)的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第十二頁(yè)，共32頁(yè)。1.何為(héwéi)意象?〔三〕組合意象(yìxiàng)，探究?jī)?nèi)涵意象的概念：意——詩(shī)人的思想、情感(qínggǎn)、意念、感興。象——物象、形象。包括“意〞和“象〞兩局部。“意〞指“主觀意識(shí)〞，“象〞指“客觀物象〞，合起來(lái)即指：在詩(shī)歌中，打上了人的主觀意識(shí)烙印的客觀物象。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第十三頁(yè)，共32頁(yè)。1、借助意象，品味意境。意境是作者主觀情感與自然(zìrán)客觀物象融合的整體。江月(jiānɡyuè)人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚(yú)撥剌鳴。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚(yú)等意象有機(jī)(yǒujī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。2、借助意象，體味情感。詩(shī)歌的情和景是水乳交融的。清代王夫之有云：“情景名為二，而實(shí)不能離，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。巧者那么有情中景，景中情〞。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第十四頁(yè)，共32頁(yè)。怎樣(zěnyàng)體味古詩(shī)詞的意境？1、抓畫(huà)面(huàmiàn)2、激起聯(lián)想(liánxiǎng)與想象3、感受“此時(shí)〞、“此景〞中“此人〞的“此情〞分析意境型題目的解題方法提問(wèn)方式

這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第十五頁(yè)，共32頁(yè)。分析(fēnxī)意境型①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)(yīnjié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地表達(dá)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比方光答“表達(dá)了作者感傷的情懷〞是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷〞。答題步驟(bùzhòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第十六頁(yè)，共32頁(yè)。答題示例絕句(juéjù)二首〔其一〕杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役〞的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：此詩(shī)描繪了一派(yīpai)美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌(shīgē)鑒賞景物形象分析技巧第十七頁(yè)，共32頁(yè)。古詩(shī)常見(jiàn)(chánɡjiàn)意象第十八頁(yè)，共32頁(yè)。特定(tèdìng)意象的內(nèi)涵一、表離別的意象1.柳，諧音“留〞古代(gǔdài)有折柳送別之俗，所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。昔我往矣，楊柳依依(yángliǔyīyī)；今我來(lái)思，雨雪霏霏。——?詩(shī)經(jīng)·小雅?楊柳東風(fēng)樹(shù)，青青夾御河。近來(lái)攀折苦，應(yīng)為別離多?！踔疁o?送別?學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第十九頁(yè)，共32頁(yè)。2、芳草(fānɡcǎo)特定意象(yìxiàng)的內(nèi)涵賦得古原草送別白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫(wánɡsūn)去，萋萋滿(mǎn)別情。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生

——李煜《清平樂(lè)》學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二十頁(yè)，共32頁(yè)。特定意象(yìxiàng)的內(nèi)涵勸君更盡一杯酒(bēijiǔ)，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。——王維?送元二使安西?何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。

——李白《菩薩蠻》4、長(zhǎng)短(chángduǎn)亭3、酒學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二十一頁(yè)，共32頁(yè)。特定意象(yìxiàng)的內(nèi)涵5、南浦(nánpǔ)，著名的水濱送別地南浦(nánpǔ)凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭?！拙右?南浦(nánpǔ)別?6、日暮浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！畎?送友人?學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二十二頁(yè)，共32頁(yè)。特定(tèdìng)意象的內(nèi)涵二、表音信(yīnxìn)的意象雁字回時(shí)月滿(mǎn)西樓李清照?一剪梅?1、大雁(dàyàn)2、鯉魚(yú)呼兒烹鯉魚(yú)中有尺素書(shū)?古詩(shī)十九首?此去蓬山無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。李商隱?無(wú)題?3、青鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二十三頁(yè)，共32頁(yè)。特定意象(yìxiàng)的內(nèi)涵1、梅，傲雪而怒放，是高潔、孤傲、堅(jiān)強(qiáng)不屈(jiānqiángbùqū)的象征。一樹(shù)寒梅白玉(báiyù)條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。早梅〔張渭〕三、花草樹(shù)木學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二十四頁(yè)，共32頁(yè)。特定意象(yìxiàng)的內(nèi)涵2、菊花(júhuā)，自與陶淵明結(jié)下不解之緣后，菊便與高潔、隱逸、脫俗密切相關(guān)。芳菊開(kāi)林耀，青松(qīnɡsōnɡ)冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。晉·陶淵明?和郭主簿?一夜新霜著瓦輕，芭蕉新折敗荷傾。耐寒唯有東籬菊，金粟初開(kāi)曉更清白居易?詠菊?學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二十五頁(yè)，共32頁(yè)。特定(tèdìng)意象的內(nèi)涵3、松柏，歲寒(suìhán)然后知松柏之后凋，象征端正、孤直、頑強(qiáng)。亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲(zhōnɡsuì)常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。劉楨：贈(zèng)從弟自小剌頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。杜荀鶴?小松?學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握詩(shī)歌鑒賞景物形象分析技巧第二十六頁(yè)，共32頁(yè)。特定(tèdìng)意象的內(nèi)涵4、竹，