九年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)

九年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)一份信念，一份努力，一份勝利。每一門功課都有它自身的規(guī)律特點(diǎn)，假如同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，留意了這些規(guī)律和（方法），肯定會(huì)得心應(yīng)手。下面是給大家整理的一些（九年級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所幫忙。

九年級(jí)（語(yǔ)文學(xué)問(wèn)）點(diǎn)

《外國(guó)詩(shī)兩首》

一、重點(diǎn)字詞

1、給以下加點(diǎn)字注音。

虔qián信鑲嵌xiāngqiàn深邃suì

晨曦xī瞰kàn望

2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)都不能激起我心中的安慰的幻夢(mèng)。

(2)我的靈魂變得像河流一般深邃。

(3)我瞰望尼羅河，在河畔建筑了金字塔。

二、重點(diǎn)（句子）背記學(xué)問(wèn)清單

1、我愛(ài)祖國(guó)，但用的是奇異的愛(ài)情!/連我的理智也不能把它制勝。

2、我了解河流：我了解像世界一樣古老的河流，比人類血管中流淌的血液更古老的河流。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記學(xué)問(wèn)清單

1、《祖國(guó)》萊蒙托夫，是十九世紀(jì)俄國(guó)繼普希金之后的宏大詩(shī)人。

2、《黑人談河流》的是休斯，美國(guó)詩(shī)人，黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的首領(lǐng)，被稱為哈萊姆的桂冠詩(shī)人。

《星星變奏曲》

一、重點(diǎn)字詞

1、給以下加點(diǎn)字注音。

模糊ménglóng覆fù蓋凍僵jiāng

2、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。

(1)每個(gè)字都是一顆星/像蜜蜂在心頭抖動(dòng)

(2)螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)/誰(shuí)不喜愛(ài)春天，鳥(niǎo)落滿枝頭。

(3)閃閃耀爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)/一團(tuán)團(tuán)白丁香朦模糊朧。

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)問(wèn)清單

1、假如大地的每個(gè)角落都布滿了光明/誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)/在夜里凝視/查找遙遠(yuǎn)的勸慰

2、誰(shuí)情愿/一年又一年/總寫(xiě)苦難的詩(shī)/每一首都是一群抖動(dòng)的星星/，像冰雪掩蓋在心頭

九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)點(diǎn)（總結(jié)）

一、文學(xué)常識(shí)

1、本文出自《孟子?告子上》，孟子，名軻，字子輿，被后人稱為“亞圣”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，思想家、（訓(xùn)練）家，是儒家思想的代表人物。是儒家思想的代表人物，地位僅次于孔子，后世常以孔孟并稱。他生活在兼并戰(zhàn)斗劇烈的戰(zhàn)國(guó)中期，政治上主見(jiàn)法先王。在孔子的仁的學(xué)說(shuō)根底上，提出了系統(tǒng)的仁政學(xué)說(shuō)，主見(jiàn)行仁政以統(tǒng)一天下。

二、語(yǔ)音

簞(dān)蹴(cù)羹(gēng)死亦我所惡(wù)

三、通假字

1、鄉(xiāng)為身死而不受鄉(xiāng)通“向”，從前

2、故患有所不辟也辟：通“避”，躲避

3、今為所識(shí)窮乏者得我而為之得：通“德”，恩惠，這里是“感謝”的意思

4、萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之辯：通“辨”，區(qū)分

5、所識(shí)窮乏者得我與?與：通“歟”，語(yǔ)氣詞。

四、一詞多義

(1)之代詞“他”如：呼爾而與之助詞“的”如為宮室之美

(2)而表順接“不譯”如：蹴爾而與之

表轉(zhuǎn)折“卻”如由是則生而有不用也

(3)于表比擬“比”如：所欲有甚于生者

表對(duì)象“對(duì)”如：萬(wàn)鐘于我何加焉

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）方法技巧

一、重視積存，敏捷運(yùn)用。

學(xué)問(wèn)積存務(wù)必求實(shí)，包括字詞積存、古詩(shī)詞名句積存、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)（文化）常識(shí)的積存等。對(duì)所積存的學(xué)問(wèn)要重視運(yùn)用，比方字詞的積存不能死記，要在充分理解的根底上學(xué)會(huì)在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中詳細(xì)運(yùn)用;古詩(shī)文名句的積存也要以理解為前提，這樣在考試中消失理解性默寫(xiě)便能應(yīng)付自如。

二、立足課堂，以“內(nèi)”養(yǎng)“外”，溫故知新。

課堂是獵取學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，培育語(yǔ)文力量的主要途徑，要重視課堂和課本學(xué)習(xí)，在課堂上得“法”，再由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，舉一反三，遷移運(yùn)用。在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中，要擅長(zhǎng)運(yùn)用聯(lián)想、比擬、比照等方法聯(lián)系學(xué)過(guò)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)實(shí)現(xiàn)再熟悉，要有目的地進(jìn)展歸納整理，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。

三、閱讀訓(xùn)練要整體感知，明確考點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，講究表達(dá)，重視創(chuàng)新。

在閱讀過(guò)程中，對(duì)文本材料要加強(qiáng)整體閱讀，了解（文章）寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，為什么要這樣寫(xiě)，在整體理解的前提下完成局部性分析。要能依據(jù)閱讀材料的文體特點(diǎn)辨析其中的考點(diǎn)，并通過(guò)自己的理解體驗(yàn)，聯(lián)系詳細(xì)語(yǔ)境作分析?；卮鹣铝袉?wèn)題要針對(duì)提問(wèn)按點(diǎn)答復(fù)，不行遺漏要點(diǎn)。對(duì)自己的體驗(yàn)和理解要用簡(jiǎn)潔、精確、完整、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

四、（作文）訓(xùn)練要強(qiáng)化文體意識(shí)，通過(guò)肯定量的作文練習(xí)，寫(xiě)出標(biāo)準(zhǔn)的（記敘文）和（談?wù)撐模?/p>

通過(guò)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。通過(guò)觀看、體驗(yàn)、閱讀等多種途徑積存有意義的、新奇的、有特點(diǎn)的（作文素材）。積存一些（（名言）警句）以提高說(shuō)理力量。

五、關(guān)注生活，關(guān)注地域文化。

重視語(yǔ)文與生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)觀看生活，感悟生活。通過(guò)書(shū)報(bào)、電視等媒體，把握社會(huì)（熱點(diǎn)）問(wèn)題和時(shí)代脈搏。關(guān)注本地區(qū)文化中與教材相關(guān)的內(nèi)容材料。

把握科學(xué)方法，提升語(yǔ)言運(yùn)用、閱讀與寫(xiě)作力量。這是復(fù)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中要留意采納根本的解題技巧和方法，由于根本的解題技巧和方法都來(lái)源于教師平常的詳細(xì)講解傳授;來(lái)源于考生平常學(xué)