《班主任藝術(shù)漫談》

班主任藝術(shù)漫談熱情+遠(yuǎn)見+行動(dòng)=成功

整理ppt教師專業(yè)化應(yīng)該具備三個(gè)要素：學(xué)科專業(yè)知識（技能）師生溝通專業(yè)技能心理專業(yè)素養(yǎng)教師在溝通方面的專業(yè)化程度不足直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量，而教師心理專業(yè)素養(yǎng)的欠缺有時(shí)甚至是學(xué)校心理健康的瓶頸。整理ppt1.守舊不如創(chuàng)新(Generatenew,don’trepairold)發(fā)生學(xué)習(xí)偏差，若一味重復(fù)舊的學(xué)習(xí)行為，舊的學(xué)習(xí)偏差將不斷重現(xiàn)。2.沒有失敗，只有反饋(Feedbacknourishes,failuresapsenergy)分?jǐn)?shù)是反饋信息，不是判決書。成績不理想，尋求辯解借口不利于學(xué)習(xí)；應(yīng)該接受成績、反省自我，并尋求新的有效學(xué)習(xí)方案。辯解借口同樣不利于教學(xué)，接受學(xué)生和了解學(xué)生是教師的立職之本。3.影響力來自靈活變通(Influenceandcontrolaregainedthroughflexibility)控制力和嚴(yán)厲不利于師生溝通，刻板和靈活的區(qū)別是變化的主體，刻板的教師要求學(xué)生適應(yīng)教師，靈活的教師要求自己適應(yīng)學(xué)生。教師的影響力取決于教師的親和力和變通能力，親和力是良好溝通的催化劑，提高教師的親和力是改善教學(xué)的前提。4.自我發(fā)展的資源是無盡的(Peoplehavealltheyneedtochange)成功的資源并不僅為外顯的技能和機(jī)會(huì)，更為豐富的是內(nèi)心的潛意識。學(xué)生無助時(shí)是意識資源的耗盡，潛意識資源沒有開發(fā)。成功教育的前提假設(shè)整理ppt5.優(yōu)秀是可以復(fù)制的(Ifit’spossibleforoneperson,it’spossibleforothers)優(yōu)秀可以復(fù)制。優(yōu)秀學(xué)生可以復(fù)制，優(yōu)秀教師可以復(fù)制。6.“地圖”不是“地貌”(Mapisnottheterritory)信念來自不完全歸納、別人的暗示；記憶經(jīng)驗(yàn)也不全是事實(shí)，記憶經(jīng)驗(yàn)可以虛構(gòu)也可用改編，因此我們可以更新自己的教學(xué)信念，調(diào)整自我價(jià)值觀，我們也可以更新學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，影響學(xué)生的價(jià)值觀。7.有效果（比只強(qiáng)調(diào)道理）更重要(Aimstoeffect)人們說道理時(shí)把焦點(diǎn)放在過去，而注重效果則把注意力放在未來。老師與學(xué)生之間“道理”是不同的。堅(jiān)持道理，往往導(dǎo)致固執(zhí)己見。真正推動(dòng)一個(gè)人的力量是在感性的一邊，再加上理性方面的認(rèn)同。8.存在就是合理(Peoplemakethebestchoiceincontext)學(xué)生發(fā)生的任何行為背后都隱含可貴的動(dòng)機(jī)，即使這種行為已經(jīng)帶來負(fù)面的效應(yīng)，但這已經(jīng)是學(xué)生意識范圍內(nèi)的最佳選擇。幫助學(xué)生的根本是幫助學(xué)生創(chuàng)造更多的行為選擇。整理ppt你的腦電波1、完全清醒時(shí)，大腦在13-25赫的波段上工作，叫做β狀態(tài)；2、“放松性警覺”是理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，大腦在8-13赫波段上工作，叫做α狀態(tài)；3、睡眠的初級階段，大腦在4-8赫，波段上處理白天的信息，叫做θ狀態(tài)；4、深度睡眠，大腦在0.5-4赫波段，叫做δ狀態(tài)?！胺潘尚跃X”，是我們每次開始學(xué)習(xí)時(shí)必須具備的。也是最適合于潛意識的；在α、θ波狀態(tài)下，非凡的記憶力、高度專注和不同尋常的創(chuàng)造力都可以取得的。整理ppt大腦不能接受含有“不”字的指令我們的腦袋凡是收到含有“不”字的指令，總是把它刪除。這樣的結(jié)果只有兩點(diǎn)：１、你不想對方做的事，他偏偏就做了。２、他不會(huì)去做你想讓他做的事，因?yàn)槟氵€沒有告訴他。

恰當(dāng)?shù)氖褂谜嬖~語，利用大腦接收語言的規(guī)律，能夠讓我們目標(biāo)明確，內(nèi)心清晰，擁有力量感，因此生活得更陽光、更積極整理ppt腦科學(xué)告訴我們，我們的行為是受潛意識支配的.

我們頭腦的功能，從運(yùn)用的角度看，有兩個(gè)狀態(tài)：意識和潛意識。在潛意識狀態(tài)中能被運(yùn)用的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過意識狀態(tài)被運(yùn)用的能力。意識和潛意識整理ppt意識和潛意識

我們頭腦的功能，從運(yùn)用的角度看，有兩個(gè)狀態(tài)：意識和潛意識。在潛意識狀態(tài)中能被運(yùn)用的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過意識狀態(tài)被運(yùn)用的能力。意識負(fù)責(zé)：運(yùn)用五官和四肢與外界溝通，接收或發(fā)出訊息。潛意識負(fù)責(zé)：所有記憶、知識和能力的儲存；對所接收資訊的認(rèn)知和定下意義的過程；身體各部分和系統(tǒng)的運(yùn)作與協(xié)調(diào)，生命和身體健康的維持；思考過程，支持邏輯分析、推理等意識運(yùn)作；心理狀態(tài)的各種功能，包括情緒和感覺的轉(zhuǎn)變及運(yùn)用；其他尚未能清晰解釋的功能。潛意識所控制的身體功能和能力中，有一部分可以提升至意識的層次，這部分也就是每個(gè)人可以發(fā)揮潛能或者擅長能力的部分。潛意識維持整個(gè)人所有的功能，讓意識去專注于當(dāng)下該做的事。整理ppt讓我們的大腦自由起來學(xué)習(xí)的三個(gè)主要障礙批評性的——邏輯的障礙本能的——情緒性的障礙批評的——道德的障礙整理ppt學(xué)習(xí)心錨心錨就是條件反射的誘因。心錨建立的原理：當(dāng)一個(gè)人在身心處于某種強(qiáng)烈狀態(tài)或處于某種程序行為時(shí)，若此刻有間接刺激不斷介入這種狀態(tài)里，那么這種誘因就會(huì)和這個(gè)狀態(tài)結(jié)合而產(chǎn)生神經(jīng)鏈。此后，一旦誘因出現(xiàn)，這種強(qiáng)烈的狀態(tài)就會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生。整理ppt在成長過程中，學(xué)生都不自覺地形成表象偏好，形成視覺型、聽覺型、感覺型（或綜合型）的表象系統(tǒng)，不同的表象系統(tǒng)偏好決定不同的學(xué)習(xí)類型。視覺型的學(xué)生偏好閱讀，喜好通過視覺表象系統(tǒng)獲取和加工信息，對文字、圖表記憶深刻，通常具有清晰學(xué)習(xí)目標(biāo)，腦中似乎有臺照相機(jī)。聽覺型的學(xué)生偏好聽講，喜好通過聽覺表象系統(tǒng)獲取和加工信息，對廣播、錄音記憶深刻，通常能逐字逐句復(fù)述聽過的內(nèi)容，腦中似乎有臺錄音機(jī)。感覺型的學(xué)生偏好做中學(xué)，喜好通過觸覺、感覺表象系統(tǒng)獲取和加工信息，偏好在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，比如游戲、實(shí)習(xí)等等整理ppt解讀線索視覺聽覺感覺頭、眼球向上頭、眼球平側(cè)頭、眼球朝下呼吸淺而急促呼吸緩慢、橫膈膜呼吸呼吸深、腹式呼吸音調(diào)高、語速快音調(diào)語速起伏音調(diào)低沉、語速慢整理ppt學(xué)校課堂教學(xué)和測試中，多數(shù)是視覺信息，如板書、筆記、教材、考卷等。另外視覺表象系統(tǒng)在信息輸入和再現(xiàn)方面具有更高的效率和精度，因而較其他類型偏好者，視覺型學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)中有明顯的優(yōu)勢。因此提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵是調(diào)整學(xué)習(xí)類型，強(qiáng)化視覺表象，整合多種表象。整理ppt學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)的過程：潛意識不會(huì)——意識不會(huì)——意識會(huì)——潛意識會(huì)——精通對于視覺型學(xué)生，頭腦預(yù)演多遍，是跨越“意識會(huì)”至“潛意識會(huì)”的捷徑。對于聽覺型學(xué)生，復(fù)述步驟或者程序，則猶為重要。感覺型學(xué)生，需要反復(fù)演練，直到直覺形成為止。整理ppt優(yōu)化學(xué)習(xí)心略心略：用來表示一個(gè)人行為決策的心路歷程，是潛意識程式，通俗地講就是行為的“秘方”。眼球是心靈的窗戶，人的內(nèi)心的表象可以通過眼球轉(zhuǎn)動(dòng)“讀”出。眼球操左上：回憶畫面，右上：構(gòu)想畫面左平：回想聲音，右平：收聽聲音左下：自我確認(rèn)，右下：感覺我們的思維偏好，往往跟我們眼球運(yùn)轉(zhuǎn)偏好是一致的。任何學(xué)習(xí)方法，都需要匹配的眼球轉(zhuǎn)動(dòng)序列整理ppt眼球解讀整理ppt眼球操整理ppt時(shí)間管理的方法１、時(shí)間管理四分圖Ａ、重要并急于處理Ｂ、重要而不急于處理Ｃ、不重要而急于處理Ｄ、不重要也不急于處理２、５０／３０／２０方程式５０％被動(dòng)性工作３０％主動(dòng)性工作２０％突破性工作整理ppt設(shè)定人生目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定人生目標(biāo)，多數(shù)人會(huì)超額完成他們給自己設(shè)定的個(gè)人目標(biāo)——最佳的管理原則整理ppt目標(biāo)確定法請把目標(biāo)寫下：這目標(biāo)具備以下七個(gè)因素嗎：用正面詞語組成符合整體平衡清楚明確可以量度自力可成成功時(shí)有足夠的滿足感有時(shí)間限期八個(gè)問題：1. 你想要什么？2. 這(目標(biāo))能夠?yàn)槟阕龅绞裁矗?.