精選熱門(mén)班主任述職報(bào)告范文

精選熱門(mén)關(guān)于班主任述職報(bào)告范文

大家在寫(xiě)述職報(bào)告之前，必須要謹(jǐn)慎回憶自己的工作進(jìn)展?fàn)顩r，那么相關(guān)的述職報(bào)告該如何寫(xiě)呢？以下是我和大家共享的精選熱門(mén)關(guān)于班主任述職報(bào)告范文，以供參考。精選熱門(mén)關(guān)于班主任述職報(bào)告范文1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

班主任是學(xué)生班群眾的教育者、組織者，是學(xué)校教育工作，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，班主任工作的好壞干脆關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的開(kāi)展，一學(xué)年即將過(guò)去了，回憶一年的工作，就應(yīng)總結(jié)的資料也許多，想說(shuō)的許多，以下是我的述職報(bào)告：

一、心態(tài)要端正

在班級(jí)管理工作中，難免會(huì)遇到一些煩心事、麻煩事，如：家中的苦惱事，學(xué)校里的不如意；學(xué)生的不聽(tīng)話，同事的小沖突等等。尤其是在班主任盡心竭力地教育、管理下，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，很多班主任可能會(huì)對(duì)學(xué)生失去信念，對(duì)自己的工作潛力產(chǎn)生疑心，或時(shí)時(shí)自責(zé)，自我壓力過(guò)重，甚至可能恨鐵不成鋼，對(duì)學(xué)生進(jìn)展體罰或變相體罰。其實(shí)，即使學(xué)生一時(shí)沒(méi)有進(jìn)步，或變本加厲，職責(zé)并不全在班主任和教師。

一方面是因?yàn)楝F(xiàn)代的教育是學(xué)校、社會(huì)、家庭三元一體的教育，只有學(xué)校教育，而缺乏社會(huì)、家庭的正確教育，我們的教育是不行能取得勝利的。正如有些教師所說(shuō)：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過(guò)在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，職責(zé)并不在教師。另一方面，老師時(shí)時(shí)自責(zé)，自我壓力過(guò)重，而又沒(méi)有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)整、釋放，老師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病。假如老師的心理不安康，學(xué)生也極簡(jiǎn)單得“師源性心理障礙”，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲慘。因此，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況，班主任的心態(tài)必需端正。

二、思想方面

本人能專心參與政治學(xué)習(xí)，提高思想覺(jué)悟，關(guān)懷國(guó)家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，堅(jiān)決指引國(guó)家的大政方針，自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律、結(jié)同事、于助人，教育目的明確，看法端正、勤奮努力，班主任的工作謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，不計(jì)得失。

三、德育工作

德育工作是學(xué)校各項(xiàng)工作中的重中之重，成才先成人，德育工作中的靈魂就是一個(gè)“愛(ài)”，大愛(ài)無(wú)垠。其中師愛(ài)是最宏大最神圣的，師愛(ài)是人類困難情感中最純凈尚的感情，凝聚著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，師愛(ài)是超凡脫俗的愛(ài)，這種愛(ài)沒(méi)有血緣和親情，沒(méi)有私利和目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。

四、愛(ài)就是了解

首先愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問(wèn)根底、學(xué)習(xí)成果、愛(ài)好愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)都要深化了解、全面駕馭，這是做好班級(jí)管理的工作，幸免教育盲點(diǎn)的前提和根底，也是提高教育管理水平和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果及綜合素養(yǎng)的先決條件，了解學(xué)生的.一切，才能有的放矢的開(kāi)展班級(jí)管理工作和各項(xiàng)活動(dòng)的正常開(kāi)展。愛(ài)就是關(guān)懷、關(guān)心

師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是教育的必要條件。當(dāng)教師全身心的愛(ài)惜、關(guān)懷、關(guān)愛(ài)、幫助學(xué)生，做學(xué)生的知心人、貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力氣。因?yàn)橛辛藥煇?ài)，才能贏得了學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心摯友，學(xué)生才能心甘情愿理解指責(zé)教育，指責(zé)教育才能取得良好的效果，同時(shí)師愛(ài)要全面、公正。即酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)好的要酷愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要酷愛(ài)，學(xué)習(xí)差的更要愛(ài)，活潑的要愛(ài)，文雅的要愛(ài)，性格內(nèi)向的要愛(ài)，“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”也要愛(ài)。

五、愛(ài)就是敬重

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教育盲點(diǎn)的根底，敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格，老師與學(xué)生是管理者與被管理者之間的關(guān)系，但在人格上是同等的。所在管理過(guò)程中本人從未有不可一世之勢(shì)，更沒(méi)有用班主任的地位和權(quán)力去羞辱學(xué)生、打罵學(xué)生。理解和寬恕學(xué)生的天真和無(wú)趣、要求和想法，堅(jiān)信他們的潛在潛力，放手讓他們?cè)趯?shí)踐中熬煉，在磨練中成長(zhǎng)，在逆境中奮起，只有這樣才能縮短與他們之間的距離。學(xué)生才堅(jiān)信班主任，才能與班主任無(wú)話不談，特性是對(duì)待差生、后進(jìn)生，能主動(dòng)找他們談話，談心、談志向、談前程、談職業(yè)生涯規(guī)劃，用“愛(ài)”字變更他們，理解、敬重、信任他們，在班里人人都是主子，人人都是管理者，無(wú)論何種事情，全班同學(xué)都爭(zhēng)著干、主動(dòng)干，從來(lái)不須要班主任指定某一人。同學(xué)之間相互幫助，班級(jí)氣氛祥和。

六、愛(ài)是職責(zé)

愛(ài)學(xué)生要深化的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智的愛(ài)，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不偏不依、不放縱、不處罰、不寵慣，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤肅穆指責(zé)、決不姑息。師愛(ài)蘊(yùn)含著劇烈的感情色調(diào)，又表達(dá)出理智，不僅僅著眼于學(xué)生的目前的得失和苦樂(lè)，更注意學(xué)生的將來(lái)開(kāi)展和前途。

總之，雖然班主任工作取的了一些成果和經(jīng)歷，但離學(xué)校的要求和時(shí)代的進(jìn)步、開(kāi)展還有很大的差距，本人在以后的工作中克制缺點(diǎn)和缺乏，吸取好的工作方法和經(jīng)歷，使班主任工作得以提高和升華。

此致

敬禮！

述職人：xxx

20xx年x月x日

精選熱門(mén)關(guān)于班主任述職報(bào)告范文2

在班級(jí)管理上，我先以身作那么，每天早來(lái)遲走檢查早讀課和平常上課的紀(jì)律秩序，做教育事業(yè)的熱心追求者。我先結(jié)合本班的實(shí)際狀況，制定了班規(guī)、德育量化表，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展常規(guī)量化，每個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，并在班會(huì)課上對(duì)這一周內(nèi)學(xué)生的狀況進(jìn)展總結(jié)。對(duì)個(gè)別做得不好的學(xué)生，采納全班通報(bào)指責(zé)或私下交談，以期盼學(xué)生能以班級(jí)的集體榮譽(yù)為重，改正自己的缺乏之處。對(duì)于一些日常事務(wù)的管理，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)做好班干部堅(jiān)毅的后盾。

當(dāng)然假如班干部在管理過(guò)程中，出現(xiàn)不公不正，我也會(huì)秉公處事。對(duì)學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對(duì)待每一位學(xué)生。班級(jí)的衛(wèi)生狀況也不須要我過(guò)多的操勞，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)诎喔刹康慕M織和努力下會(huì)把事情都處理妥當(dāng)。這三年下來(lái)，我總結(jié)出這么一點(diǎn)，要想班級(jí)好，必須要選好班干部，踏實(shí)、肯干、有實(shí)力的班干部會(huì)把班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)都支配地井井有條，可以解決班主任許多的苦惱和憂愁。初三是一個(gè)特別關(guān)鍵的特別時(shí)期，學(xué)生壓力大，思想波動(dòng)也大，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會(huì)的狀況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們和初一、初二相比有了很大進(jìn)步，那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級(jí)，換之是一種和諧的課堂氣氛，我經(jīng)常深化到課堂聽(tīng)課，與教師溝通溝通，確定優(yōu)點(diǎn)，委婉地指出缺乏。我懷著虛心學(xué)習(xí)的看法，經(jīng)常與教師開(kāi)展廣泛的溝通。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、計(jì)算機(jī)考試、體育加試和中考文化考試。

初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強(qiáng)，是最難管的時(shí)期。據(jù)我視察，對(duì)于逆反心理比擬強(qiáng)的學(xué)生，教師急躁，甚至感情用事，說(shuō)一些過(guò)激的話，往往會(huì)使學(xué)生更逆反，甚至使他們?cè)谂c教師的沖突中獲得勝利感。因?yàn)樾那榧ち覡顟B(tài)下的老師很簡(jiǎn)單讓學(xué)生覺(jué)得自己看到了教師的底牌，而且不過(guò)如此。所以學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)靜，心中有數(shù)的感覺(jué)，會(huì)樹(shù)立起自己強(qiáng)者形象。迎考階段，學(xué)生普遍壓力較重，心理脆弱。一個(gè)有著強(qiáng)者形象的班主任會(huì)給學(xué)生以心理依托感。即使一些學(xué)生成果不好的同學(xué)，假如你他能夠讓他們覺(jué)得跟著班主任走就能度過(guò)難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會(huì)低很多。經(jīng)常有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，你覺(jué)得我還有盼望嗎？我此時(shí)此刻學(xué)還來(lái)的及嗎？

我覺(jué)得這是學(xué)生對(duì)老師強(qiáng)者形象的認(rèn)同，他想得到老師的確定和鼓勵(lì)。所以我不會(huì)簡(jiǎn)潔地說(shuō)，你必須行，而是幫他分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并協(xié)助他確立起他覺(jué)得自己能到達(dá)的目標(biāo)。成長(zhǎng)比勝利更重要，學(xué)生對(duì)中考一般存在著期盼和焦慮的心理。對(duì)于成果優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生，我對(duì)他們說(shuō)，這僅僅是人生中的一個(gè)驛站，不是終極目標(biāo)，人生中會(huì)有許多這樣的考驗(yàn)，所以要有平常心，不必太驚慌。而對(duì)于有放棄思想的學(xué)困生，我對(duì)他們說(shuō)，學(xué)習(xí)成果和將來(lái)的事業(yè)生活沒(méi)有勢(shì)必聯(lián)系，但面對(duì)挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來(lái)的意志品質(zhì)卻能影響一個(gè)人的命運(yùn)。假如此時(shí)此刻躺倒不干，就是認(rèn)輸，是軟弱的表現(xiàn)。所以，中考不僅僅是一種確定學(xué)業(yè)開(kāi)展的考試，更是一種生活。哪怕最終考不上好的中學(xué)，你在中考這個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)面前所表現(xiàn)出的堅(jiān)忍不拔，最終會(huì)使你能夠堅(jiān)毅面對(duì)將來(lái)生活的種種考驗(yàn)。

精選熱門(mén)關(guān)于班主任述職報(bào)告范文3

初三的班主任工作已做了兩年，平常工作忙勞碌碌，幾乎沒(méi)有思索的時(shí)間，閑暇之余，對(duì)班主任工作回味和思索，也有幾多收獲，幾多感想。

一、對(duì)工作要有熱忱和激情

實(shí)話說(shuō)，老師工作的單一性使自己有時(shí)覺(jué)得很乏味也很無(wú)聊，十幾年如一日，每年上的是同樣的科目，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時(shí)也會(huì)消磨人的意志，淡化人的熱忱，幾乎使人精疲力盡。

但面對(duì)一雙雙求知的目光，面對(duì)一個(gè)個(gè)初生牛犢不怕虎的孩子，面對(duì)有著美妙前程的學(xué)生，既然我們別無(wú)選擇，那我們應(yīng)當(dāng)真心面對(duì)。用自己的熱忱點(diǎn)燃學(xué)生的熱忱，用自己的激情創(chuàng)立充溢激情的班集體。初三的學(xué)生其實(shí)也和我們有些相像，每天都是在做和背中度過(guò)，他們也感到很乏味，很單調(diào)。假如班主任對(duì)工作缺乏熱忱，這種心情會(huì)干脆影響學(xué)生，影響班級(jí)氣風(fēng)。

二、勤快做事

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”，“學(xué)高為師、身正為范”，老師“勤”，學(xué)生就不會(huì)太懶。“勤”會(huì)讓學(xué)生無(wú)機(jī)可乘，“勤”更會(huì)拉近師生間的距離，親密師生關(guān)系，

１、勤溝通。新型的師生關(guān)系就是要同等和諧，平日里和學(xué)生多溝通，多談心，有時(shí)學(xué)生也會(huì)和你說(shuō)真心話，有時(shí)他也會(huì)主動(dòng)找你談心，

說(shuō)出自己的苦惱和煩心事。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系。初三驚慌的學(xué)習(xí)和急劇的生理。心理的改變，也使學(xué)生在許多時(shí)候很煩躁和苦惱，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用踴躍的思想對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待考試。

2、勤關(guān)懷愛(ài)惜。一句暖和的話語(yǔ)，細(xì)心的呵護(hù)，可能會(huì)使學(xué)生牢記于心，這遠(yuǎn)比說(shuō)教產(chǎn)生的效果好得多。因此，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，每當(dāng)學(xué)生須要協(xié)助時(shí)，我都會(huì)盡我所能為學(xué)生排憂解難，讓他體會(huì)濃濃師生情。

3、勤訂目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的動(dòng)力，只會(huì)同流合污，班級(jí)如此，個(gè)人也如此．因此，開(kāi)學(xué)初，共同商討班級(jí)奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人奮斗目標(biāo)；每次月考完畢都要重新制定目標(biāo)和追逐對(duì)象，這些看似很煩，事實(shí)上會(huì)鼓舞士氣、斗志，讓學(xué)生“勝不驕、敗不餒”。記的有一次考試，好多學(xué)生都退步，都沒(méi)能完成自己制定的目標(biāo)，我在開(kāi)班會(huì)時(shí)要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo)，結(jié)果班會(huì)后有學(xué)生就找我說(shuō)，你撕掉我們制定的目標(biāo)，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線。我聽(tīng)后也很收感受?？磥?lái)目標(biāo)的制定對(duì)學(xué)生還是有必須的鼓勵(lì)作用。

4、勤檢查催促初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)驚慌，有時(shí)會(huì)對(duì)班內(nèi)的其他事物束之高閣，如衛(wèi)生，紀(jì)律，穿著等，班主任要勤檢查，多催促，提示學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)搞好屬于自己的事情，即使學(xué)生遺忘做了，也不要過(guò)分責(zé)問(wèn)學(xué)生，要明白這些有可能也不是學(xué)生存心做的，要多賜予理解和支持。

三、深厚教室文化建立

1、制定醒目的表?yè)P(yáng)欄和指責(zé)欄，用這些表?yè)P(yáng)先進(jìn)鼓勵(lì)后進(jìn)，在班內(nèi)形成劇烈的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)圍，使班內(nèi)集體的力氣活起來(lái)。