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初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)游戲公平嗎初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)（1）當(dāng)兩枚擲骰子的點數(shù)之和為奇數(shù)時，甲得1分，否則乙得1分.

有甲、乙兩位同學(xué)正在做擲骰子游戲.兩人各擲一枚骰子.通過實驗操作你認(rèn)為這個游戲?qū)﹄p方公平嗎？游戲規(guī)則公平嗎？能談?wù)勀銓τ螒蛞?guī)則公平性的理解嗎？雙方獲勝的可能性相同事件發(fā)生的可能性相等初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)（2）當(dāng)兩枚擲骰子的點數(shù)之積為奇數(shù)時，甲得1分，否則乙得1分.

你認(rèn)為這個游戲?qū)﹄p方公平嗎？為什么？

有甲、乙兩位同學(xué)正在做擲骰子游戲.兩人各擲一枚骰子.游戲規(guī)則公平嗎？初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)

同學(xué)甲和大家一樣發(fā)現(xiàn)上面游戲（2）的規(guī)則對自己不利.于是同學(xué)乙說“那這樣吧，當(dāng)兩枚擲骰子的點數(shù)之積為奇數(shù)時，你得2分，否則我得1分”.你認(rèn)為同學(xué)甲應(yīng)當(dāng)接受這個規(guī)則嗎？如何修改規(guī)則才能使該游戲?qū)﹄p方公平？議一議辨一辯初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)

用所給下圖中的兩個轉(zhuǎn)盤進(jìn)行“配紫色”游戲：分別旋轉(zhuǎn)兩個轉(zhuǎn)盤，若其中一個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出了紅色，另一個轉(zhuǎn)出了藍(lán)色，則可配成紫色，此時甲得1分，否則乙得1分.這個游戲?qū)﹄p方公平嗎？若你認(rèn)為不公平，如何修改規(guī)則才能使該游戲?qū)﹄p方公平？做一做再想一想初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)

多次進(jìn)行上述“配紫色”游戲后，同學(xué)乙明發(fā)現(xiàn)該游戲規(guī)則對自己不利，因此他建議改用同一個轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動兩次做“配紫色”游戲.同學(xué)甲想，這沒有什么差別，便欣然同意了同學(xué)乙的建議.你認(rèn)為同學(xué)甲的決策明智嗎？做一做再想一想初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)

同學(xué)甲和同學(xué)乙改用如圖所示的兩個轉(zhuǎn)盤做“配紫色”游戲.配成紫色同學(xué)甲得1分，否則同學(xué)乙得1分.這個游戲?qū)﹄p方公平嗎？趁熱打鐵運用新知初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)今天有什么收獲呢？初中數(shù)學(xué)資源網(wǎng)追根溯源小結(jié)回味數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)又指導(dǎo)人們的生活.生活因數(shù)學(xué)

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