幼小銜接整合課程拼音1教師用書

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幼小連接整合課程

拼音1

老師用書

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名目

活動方案表(3)

活動1單韻母ɑ(5)

活動2單韻母o(6)

活動3單韻母e(8)

活動4單韻母i(9)

活動5單韻母u(10)

活動6單韻母ü(12)

活動7單韻母的復(fù)習(xí)課(14)

活動8聲母b(15)

活動9聲母p(17)

活動10聲母m(19)

活動11聲母f(20)

活動12聲母d(21)

活動13聲母t(23)

活動14聲母n(24)

活動15聲母l(25)

活動16聲母ɡ(27)

活動17聲母k(28)

活動18聲母h(30)

活動19聲母j(31)

活動20聲母q(33)

活動21聲母x(34)

活動22聲母z(35)

活動23聲母c(36)

活動24聲母s(38)

活動25聲母zh(39)

活動26聲母ch(41)

活動27聲母sh(42)

活動28聲母r(43)

活動29聲母y(45)

活動30聲母w(46)

活動31聲母的復(fù)習(xí)(47)

活動32總復(fù)習(xí)(48)

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活動方案（每周2課時，共32課時）.

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活動1單韻母ɑ.

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活動內(nèi)容：教材P4的內(nèi)容

活動目標(biāo)：

1．激發(fā)兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的愛好，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2．學(xué)會單韻母ɑ的正確發(fā)音和它的四個聲調(diào)。

3．熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

活動重點：讀準(zhǔn)單韻母ɑ的音及四個聲調(diào)，并能正確書寫。

活動難點：學(xué)會ɑ其次、三聲的正確讀音。

活動預(yù)備：老師預(yù)備與單韻母ɑ相關(guān)的情境圖和字母卡片，如ɑ，張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，醫(yī)生給我做檢查。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1．小伴侶，今日教師帶你們?nèi)ヒ粋€奇特的拼音樂園，拼音樂園里有好多的拼音寶寶，小伴侶想和它們做伴侶嗎？

2．熟悉單韻母寶寶ɑ。

老師：嗨，小伴侶好！（老師揮動單韻母ɑ的卡片）

小伴侶：單韻母寶寶好！

老師：小伴侶和拼音打招呼，歡迎它到我們班來做客。

二、愛好導(dǎo)入，探究新知。

（一）ɑ的發(fā)音。

1．韻母寶寶生病了，醫(yī)生給它做檢查，它張大嘴巴大聲說ɑ，單韻母寶寶ɑ是怎么說的？我們一起來試試。

2．認真看教師的口形，說說你們發(fā)覺了什么。（嘴巴大大的）

3．請小伴侶跟教師讀ɑ的音，發(fā)音時，嘴巴張大，唇形自然，聲音嘹亮。（張大嘴巴ɑɑɑ）幼兒仿照發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4．記口訣：張大嘴巴ɑɑɑ，醫(yī)生給我做檢查。

（二）學(xué)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)。

1．小伴侶，讓我們再插上翅膀起飛吧！拼音樂園還有許多好玩的東西等著我們?nèi)グl(fā)覺呢?。ɡ蠋煶鍪鲸坏乃膫€聲調(diào)）瞧，這是什么？這是單韻母ɑ的四頂帽子，單韻母ɑ戴不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同，這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們按照這四個符號來讀韻母。

（1）ɑ戴上平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（老師發(fā)音，幼兒跟讀）

（2）ɑ戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人在問你話，你沒聽清，你會問：á，你在說什么？就是這個音。（教

師領(lǐng)讀，幼兒仿照，讀準(zhǔn)á）

（3）ɑ戴上了第三頂帽子，就是三聲了，音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。(老師發(fā)音，幼兒跟讀)

（4）ɑ戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲，我們讀時要從高到低，就像贊嘆：à，你來啦！(老師發(fā)音，幼兒跟讀)2．ɑ可以自立成為一個音節(jié)。(阿姨)

3．記口訣：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

（三）學(xué)習(xí)單韻母ɑ的正確書寫。

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1．我們學(xué)會了ɑ的讀音和四聲，還要學(xué)會寫ɑ，每個小伴侶都有自己的家，單韻母ɑ也有自己的家。（老師出示四線格）

2．請小伴侶數(shù)一數(shù)有幾根線，幾個格子（四根線，三個格子）四根線所以叫四線格，三個格子，就好似三層樓房，ɑ住在其次層。寫的時候要遇到上下線，先寫左半圓，再寫豎彎帶個小尾巴，尾巴不要太長哦！

3．老師示范，幼兒跟寫，加強個別指導(dǎo)。（注重養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)和寫字習(xí)慣）

4．小伴侶們熟悉了ɑ的四頂小帽子，請你按照挨次給ɑ戴上帽子吧。（幼兒用書練一練的內(nèi)容）

三、組織嬉戲，鞏固所學(xué)。

嬉戲：踩石過河

老師在黑板上畫一條小河，小河上面畫一些過河石，石頭上寫上聲調(diào)。嬉戲時，小伴侶戴上各種小動物頭飾原地隨意跳，老師指石頭，表示小伴侶跳到其中一塊上了，幼兒按照石頭上標(biāo)的聲調(diào)符號讀出ɑ的發(fā)音。

嬉戲反復(fù)舉行，鞏固ɑ的發(fā)音及聲調(diào)練習(xí)。

活動延長：

小伴侶今日熟悉了第一個拼音樂園里的寶寶，興奮嗎？請你回到家里把單韻母寶寶ɑ介紹給你的家人吧。

參考資料：

ɑ的頭上戴小帽，

讀音不同要記牢，

一生平，二聲揚，

三生拐彎四聲降。

活動2單韻母o

活動內(nèi)容：教材P5的內(nèi)容

活動目標(biāo)：

1．幼兒在活動中學(xué)會單韻母o的正確發(fā)音，并讀準(zhǔn)它的四個聲調(diào)。

2．能規(guī)范書寫單韻母o，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

活動重點：讀準(zhǔn)單韻母o的音及四個聲調(diào)，并能正確書寫。

活動難點：正確區(qū)別聲調(diào)二聲和四聲的書寫。

活動預(yù)備：與單韻母o相關(guān)的情境圖和字母卡片，如：o，圓圓嘴巴o、o、o，公雞張嘴在叫我。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1．大公雞喔喔叫，早晨催我早早起，小伴侶們上小學(xué)，伸伸臂來做早操。大公雞叫小伴侶起床啦，公雞是怎樣叫的呢？請小伴侶學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)公雞叫）

2．這樣好玩，教師也來學(xué)學(xué)，小伴侶看教師的口形。（嘴巴圓圓的）

3．注重發(fā)o的音，口形不能扁也不能啾啾嘴唇，要放松，自然形成圓形，發(fā).

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音就能精確?????。

4．小伴侶自己讀o的音，老師個別指導(dǎo)。

二、探究新知。

（一）單韻母o的熟悉。

1．老師出示情境圖，小伴侶看圖片上有只大公雞，挺著胸，昂著頭，在打鳴。

公雞打鳴怎么叫？（喔喔喔）

2．公雞打鳴喔、喔、喔，我們今日要學(xué)習(xí)其次個單韻母o，發(fā)音時，嘴巴比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音要嘹亮。（圓圓嘴巴ooo）

3．老師示范讀，請小伴侶跟讀，看口形。

0（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)。

1．o和ɑ是好伴侶，它看見ɑ有四頂小帽子，自己也想要。小伴侶試試給o也戴上帽子吧。（ōóǒò）

2．o可以作為自立音節(jié)使用。（ō公雞喔喔啼，ó本來是這樣，ǒ現(xiàn)在懂了，ò真是太驚奇了?。?/p>

3．記口訣：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

（三）學(xué)習(xí)單韻母o的正確書寫。

1．單韻母o的家和ɑ是一樣的，住在中間層的房子里。

2．老師指導(dǎo)幼兒書寫：寫o的時候要一筆寫成，從左上起筆，寫成o的圓形，與起筆處相接，一定要寫圓哦！

3．老師強調(diào)小伴侶在寫聲調(diào)的時候要區(qū)別二聲和四聲，二聲起筆是從左下向右上，四聲起筆從左上到右下，小伴侶不要記反了。

4．老師示范，幼兒跟寫，個別指導(dǎo)。（注重養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）

5．小伴侶已經(jīng)給o找到了家，可是有的o走丟了，你們能幫幫它嗎？請把占格正確的圈出來。（幼兒用書練一練的內(nèi)容）

三、組織嬉戲，鞏固所學(xué)。

嬉戲：大、小聲喇叭

小伴侶把雙手放在嘴邊，呈喇叭狀。教師大聲說o，小伴侶們就要小聲說o，教師小聲說o，小伴侶就要大聲說o。（可以說帶聲調(diào)的o）

活動延長：

今日小伴侶學(xué)習(xí)了其次個單韻母o，小伴侶回家給它們戴上四聲的帽子吧，請爸爸媽媽檢查。

參考資料

公雞打鳴喔喔喔，

圓圓口形ooo，

小孩都愛吃菠蘿。

活動3單韻母e

活動內(nèi)容：教材P6的內(nèi)容

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活動目標(biāo)：

1．把握單韻母e的正確發(fā)音，并讀準(zhǔn)四個聲調(diào)。

2．規(guī)范書寫單韻母e，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3．讓幼兒體驗學(xué)習(xí)拼音的樂趣，培養(yǎng)幼兒自主、探索的學(xué)習(xí)精神。

活動重點：讀準(zhǔn)單韻母e的音及四個聲調(diào)，并能正確書寫。

活動難點：單韻母e的書寫。

活動預(yù)備：與單韻母e相關(guān)的情境圖和字母卡片，e的四個聲調(diào)卡片。

活動過程：

一、嬉戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．嬉戲：擊鼓傳花

老師請一個幼兒拿花，一人背著大家或蒙眼擊鼓，鼓響傳花，鼓?；ㄖ梗ㄔ谡l手中，誰就摸卡，摸到卡的小伴侶請讀一讀單韻母，其他小伴侶監(jiān)督，讀的是否正確，老師賦予鼓舞，嬉戲繼續(xù)。

2．老師：我們的嬉戲結(jié)束了，小伴侶和單韻母說說拜拜，今日我們要熟悉第三個單韻母伴侶，你們興奮嗎？

二、探究新知。

（一）單韻母e的熟悉。

1．小伴侶看看圖中的大白鵝正在水中游來游去，照在水面上的倒影就像我們學(xué)習(xí)的第三個單韻母e。

2．鵝發(fā)音是二聲，我們借助鵝的一聲來學(xué)習(xí)e。

3．小伴侶在讀e音的時候，嘴巴是扁扁的，所以我們就叫它扁嘴e，發(fā)音時，嘴角向兩邊咧開，嘴唇是扁平的，扁扁嘴巴eee。老師范讀，幼兒跟讀，老師看幼兒口形。

4．記口訣：扁扁嘴巴eee，白鵝跟我學(xué)歌唱。

（二）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)。

1．扁扁嘴巴e看見了大哥ɑ和二哥o都有帽子，小e也不落后，也要有四頂小花帽。（ēéěè）

2．給e戴上四頂小帽子老師朗讀，幼兒跟讀。（單韻母ēēē，大白鵝ééé，真惡心ěěě，肚子餓èèè）

3．e可以自立成為一個音節(jié)。（組詞：白鵝，惡心，餓了）

4．記口訣：ē一聲平，é二聲揚，ě三聲拐彎，è四聲降。

（三）學(xué)習(xí)單韻母e的正確書寫。

大哥ɑ和二哥o都回家了，小伴侶說e是不是也應(yīng)當(dāng)回家呢，你們知道它的家在哪里嗎？

1．單韻母e的家也像ɑ