統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)

專項復(fù)習(xí)之五寫作統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第1頁。

審題立意篇統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第2頁。一、讀題目，連一連。?濱江公園一日游?敘事作文?假如我是孫悟空?寫景作文?小貓果果?狀物作文?這就是我?想象作文?鄉(xiāng)村趣事?寫人作文解析：寫作之前，要首先確定是寫哪一類的的作文。統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第3頁。2.正確立意。我班的彭沖同學(xué)腦子里有很多鬼主意，每次捉弄別人都能如愿。我班的劉華同學(xué)很機(jī)靈，當(dāng)同學(xué)遇到困難時，他能很快想辦法解決，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生沖突時，他能迅速從中調(diào)解，機(jī)智地化解矛盾。

如果你來寫?我班的“機(jī)靈小不懂”?，你覺得選擇寫哪個同學(xué)立意更高?為什么?選擇寫劉華同學(xué)立意更高，因為寫劉華立意能體現(xiàn)真善美。統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第4頁。選材組材篇統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第5頁。一、為不同的題目選擇合適的材料。題目:?我懂得了?①遵守交規(guī)選擇材料:()②厲行節(jié)約選擇材料:()③珍惜時間選擇材料:()④關(guān)心朋友選擇材料:()⑤孝敬父母選擇材料:()EDCBA統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第6頁。Ａ.爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我，為我的健康成長付出了很多心血。

Ｂ.同學(xué)和朋友在我最需要幫助的時候給了我關(guān)愛。Ｃ.浪費時間打游戲后的反思。

Ｄ.學(xué)校組織我們?nèi)ムl(xiāng)下學(xué)校參觀，那里的孩子連件像樣的衣服都沒有。Ｅ.我看見有人紅燈亮?xí)r橫穿馬路被車撞傷。

統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第7頁。二、習(xí)作?小狗歡歡?中，哪些材料該詳寫?哪些材料該略寫?選一選。該詳寫的有()，該略寫的有()。Ａ.小狗歡歡的生活習(xí)性。Ｂ.小狗歡歡是媽媽從朋友家抱回來的。Ｃ.小狗歡歡和“我”一起玩耍的情景。ACB統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第8頁。如何確定詳寫和略寫：簡括的說：最能直接、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方就要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面影響—或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第9頁。總體構(gòu)架統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第10頁。給文章選擇更好的開頭或結(jié)尾，

用“√”表示。１.?西湖覽勝?的開頭：(1)“上有天堂，下有蘇杭，”今年暑假，我終于來到了這座美麗的城市———杭州。()(2)今年暑假，爸爸媽媽帶我來到了美麗的杭州。()√統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第11頁。２.?母愛?的結(jié)尾：(1)一路走來，母親給了我多少的愛啊!母愛是人世間最美好的感情，我要歌頌?zāi)笎?，我要歌頌?zāi)赣H。()(2)母愛是春天的風(fēng)，吹紅了花，吹綠了樹；母愛是夏夜的風(fēng)，

吹走悶熱，

吹來涼爽；母愛是秋天的風(fēng)，吹熟果實，吹來歌聲；母愛是冬日的風(fēng)，吹來雪花，吹來快樂……我沐浴在母愛的陽光下茁壯成長啊!母親，我愛您!()√統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第12頁。寫一處景物統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第13頁。看海

早晨，朦朦朧朧中，大海靜靜的，好像一個還未睡醒的孩子，遠(yuǎn)望，為海增加了不少神秘感，只有一束霞光從東方透出來。我來到海邊，坐在沙灘上。無聲無息的海浪輕輕地拂上岸，又悄悄地退下去。海浪從我腳邊掠過，好像在跟我玩捉迷藏呢。那明鏡般的海水輕撫著疏松的沙灘，顯得那么平靜而安詳。

中午，強(qiáng)烈而刺眼的陽光照在沙灘上。我赤腳走在沙灘上，腳下涼涼的。我面朝大海，沐浴著陽光。清清的微波漸漸地向岸邊擊來，沖擊在巖石上，泛出了層層白花，濺起了顆顆“銀珠”。浪花拍打礁石發(fā)出的聲音，還似大海歡樂的笑聲。天空純潔的藍(lán)色與大海高潔的藍(lán)色仿佛連在了一起。統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第14頁。下午六點左右，海邊開始漲潮了。一個大海浪沖來，原先露出的一些礁石不一會兒工夫都不見了蹤影。洶涌澎湃、氣勢磅礴的海浪一個接著一個地向我們涌來，不時發(fā)出一聲聲轟響。

黃昏臨近，夕陽的金色鋪滿了海面，海鷗在海面上盤旋飛翔。泛著金色的海面與落日、沙灘、飛鳥繪成了一幅美麗的風(fēng)景畫。我和爸爸駐足欣賞，久久不愿離去。只可惜“夕陽無限好，只是近黃昏”，一會兒，這美景就像害羞的小姑娘，隨著落日一起躲進(jìn)了地平線。浪花拍打礁石的聲音越來越大，好像也在挽留這美景。

天色晚了，四周越來越暗，在爸爸的一再催促下，我依依不舍地離開了大海。統(tǒng)編版四年級語文下冊寫作專項復(fù)習(xí)全文共16頁，當(dāng)前為第15頁。動前型的教容之青技活養(yǎng)自身的技新同方科技創(chuàng)新維形的過學(xué)生的創(chuàng)造力樣也是極其重要能夠在定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新與此同生必須要具有一定的雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛夠在生活或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些微小的事物將這些事物轉(zhuǎn)換為自也就是科技創(chuàng)思維逐漸形成的過程技活動代性的標(biāo)志，放在教育教學(xué)當(dāng)同樣動的根僅可以揚科學(xué)技術(shù)，同樣也可以展現(xiàn)出我國的科技水平發(fā)學(xué)生探興的小學(xué)生活在一個科技高速發(fā)展的時代，在他們的活和學(xué)科技產(chǎn)品科技產(chǎn)中的工作原理進(jìn)行探索，是當(dāng)下學(xué)生都喜歡的活動都于學(xué)生的實際生能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)習(xí)與自己生活聯(lián)系是學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無需要自己費很大功夫才能夠?qū)W不到學(xué)習(xí)中的做的生解到現(xiàn)實生活中的識與學(xué)己的知識解決實際生活中通過這樣的學(xué)習(xí)和決問題到的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義夠?qū)ψ约航窈蟮纳姆e極的認(rèn)國現(xiàn)有的教學(xué)觀念的響教師還是注重分是培養(yǎng)出來的一些分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，們的動手能力卻造成這，就是因際生活脫軌他們沒有找到學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)存在的出來的一種新式維以往的傳統(tǒng)思維和傳統(tǒng)教學(xué)方式，只新維注重生的維培的目標(biāo)就是要學(xué)生生夠初步思維的意未來的某一國的科技這學(xué)生而達(dá)到空前的發(fā)也能夠擁有展示己的機(jī)會現(xiàn)己的理思維才是學(xué)生新思這同也符合現(xiàn)代教育發(fā)展的這種教打破了傳統(tǒng)的思維方重方法上時也注思維力的培一個學(xué)生能夠為師們要抓住學(xué)科學(xué)技所產(chǎn)生的興趣，們投身到科技活動中去來激發(fā)們新活動的趣，這同樣是培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維前提。教師在這一過程中要起到生解決遇到的一些同時運用激勵性語幫助他們重新樹立科技知的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)在科技實踐活動參與的程鍛自的冶自己培養(yǎng)自身的科技創(chuàng)新良的環(huán)境能夠給學(xué)優(yōu)僅僅是一種氛多的是能發(fā)揮環(huán)境育人這一效讓學(xué)生在一個極的大境中投入科技的學(xué)?？梢远ㄆ谟杏媱澋亻_展識小競賽行技創(chuàng)新表彰等等，以此來表揚一有有創(chuàng)造力的學(xué)這些學(xué)往都中績比較優(yōu)異的些不喜調(diào)皮蛋力和技創(chuàng)新維學(xué)生的腦海中產(chǎn)生許多奇學(xué)生學(xué)生進(jìn)行獨立考，們表達(dá)想法就可以說通樣的發(fā)式思維學(xué)生逐漸敢于說話自己想了自的語表達(dá)能時表方面的自學(xué)方法進(jìn)行運用“方法主要激發(fā)生學(xué)生的讓學(xué)生的腦海涌現(xiàn)出更多新的想法在鼓勵的過培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)學(xué)生在提出問也夠發(fā)現(xiàn)問造的搖在科技實活用已有的方案作為引導(dǎo)，開展科技實活動，生根據(jù)自己方案中提問題進(jìn)行相應(yīng)調(diào)踐動注重的就是學(xué)生的創(chuàng)新思維有，教師要愛護(hù)他們的積勵他們的這種的想任何都是可能實現(xiàn)于學(xué)生來法不一但是教師要支生進(jìn)行大逐漸提高自己的綜學(xué)生的實中不一定要求要引進(jìn)行科學(xué)擇和到有所取舍能夠讓學(xué)生做到理踐一次他們的技創(chuàng)新在于給我們提供一些解題讓我們的問題能夠迎刃而解潛意和仿佛藏在們身體每一我們需們就會突然出形中帶給我們一些啟。例可以在睡聽一些音樂做全身放松白現(xiàn)的難懂問題簡單的羅列出來腦海中回同