小學(xué)語文-14小英雄雨來教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《小英雄雨來》課標(biāo)分析本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂于表達(dá)。

“略讀課文”是通過課文前的“連接語”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的?！斑B接語”除了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文學(xué)習(xí)的拓展點(diǎn)給予了提綱挈領(lǐng)性的導(dǎo)向，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“連接語”,可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效?！缎∮⑿塾陙怼穼W(xué)情分析通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國(guó)主義教育。本文篇幅較長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的閱讀速度要求較高。四年級(jí)的學(xué)生以前從沒有接觸過篇幅如此長(zhǎng)的課文，教給學(xué)生瀏覽課文并快速地捕捉有價(jià)值的信息的方法尤其重要?；麨榱?、分散難點(diǎn)、分工合作的方法或許能給學(xué)生一點(diǎn)幫助?！缎∮⑿塾陙怼窚y(cè)評(píng)練習(xí)一、多音字注音組詞。

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）二、按要求寫詞語吱扭；咕咚咕咚，這類詞叫像聲詞，書中還有一些請(qǐng)抄錄下來。飄飄悠悠，這類詞構(gòu)詞的規(guī)律是“AABB”式的，請(qǐng)從書中再抄錄幾個(gè)。給下面句中帶點(diǎn)的字選擇最恰當(dāng)?shù)慕忉?。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來。（1）玩弄，戲弄。（）（2）玩、玩耍（）（3）施展，表現(xiàn)出來。（）2．我們對(duì)鬼子，懷有刻骨的仇恨。（1）思念（）（2）胸前（）（3）心胸（）（4）心里存有（）。3．蘆花開的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。（1）開發(fā)修建（）（2）張開舒展（）（3）列出（）四、根據(jù)課文內(nèi)容給下列句子排序。()水面上露出小腦袋。()上夜校讀書。()雨來喜歡在還鄉(xiāng)河里游泳。()河沿上響起了槍聲。()遭受毒打拷問。()把缸挪回原處。八、讀下面的一段話，完成練習(xí)。太陽已經(jīng)落下去（）藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子（）映在還鄉(xiāng)河上（）像開了一大朵一大朵雞冠花（）葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來（）在上面飄飄悠悠地飛著（）蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個(gè)好孩子！死得可惜！”“！”蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個(gè)人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。1.把短文中橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。并說說這句話的意思。給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。3.照樣子，仿寫句子。4.例：藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子。（1）像（2）像5.你認(rèn)為雨來是個(gè)什么樣的孩子？《14*小英雄雨來》教材解讀這篇略讀課文節(jié)選自作家管樺寫的同名中篇小說，選入課文時(shí)有改動(dòng)，講的是在那戰(zhàn)火連天、槍炮轟鳴的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領(lǐng)高強(qiáng)，為了掩護(hù)革命干部，機(jī)智地同敵人作斗爭(zhēng)的故事。圍繞這一主題，課文分六個(gè)部分?jǐn)⑹?。第一部分講雨來的游泳本領(lǐng)高。雨來生活的蘆花村在晉察冀邊區(qū)的北部，是抗日根據(jù)地。蘆花村旁有還鄉(xiāng)河，河里有蘆葦，雨來每到夏天就到還鄉(xiāng)河游泳，所以練就了一身游泳的本領(lǐng)。第二部分講雨來上夜校受到愛國(guó)主義教育，他在夜校跟著老師輕聲念著：“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)……”第三部分講雨來掩護(hù)區(qū)交通員李大叔。在戰(zhàn)斗形勢(shì)異常緊張的關(guān)頭，生活在革命家庭中的雨來，在危急的情況下毫不慌張，勇敢地掩護(hù)了李大叔，并機(jī)智地把敵人引開。第四部分講雨來和鬼子進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)。雨來機(jī)智地回答敵人的盤問；拒絕了敵人的哄騙和利誘；在敵人威脅、毒打下也沒有屈服。第五部分講蘆花村的人們誤以為雨來犧牲了。村里人都說：“雨來是個(gè)好孩子!”“有志不在年高?！钡诹糠种v雨來并沒有死。雨來能夠在敵人的槍口底下巧妙逃生，進(jìn)一步表現(xiàn)雨來的機(jī)智勇敢。本文的故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛國(guó)主義教育。二是運(yùn)用聯(lián)系上下文等方法理解文中含義深刻句子的意思。本文篇幅較長(zhǎng)，因此要訓(xùn)練學(xué)生用較快的速度閱讀課文，了解內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容?！?4*小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)寧市教學(xué)目標(biāo)：1.自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。2.結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。3.體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。了解雨來為掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容。2．理解每部分的內(nèi)容，并能說出每一部分的主要意思，給每一部分加上小標(biāo)題。教師準(zhǔn)備：《小英雄雨來》課件教學(xué)程序：導(dǎo)入今天我們一起來讀一個(gè)故事。這個(gè)故事的名字叫——檢查預(yù)習(xí)這個(gè)故事大家課前已經(jīng)讀過了，這些多音字你讀準(zhǔn)了嗎？（出示）指名開火車讀。還有這些詞語，你認(rèn)清了嗎？（出示）繼續(xù)開火車。文中還有些模仿聲音的詞語比較多，你還能讀準(zhǔn)嗎？誰能不僅讀準(zhǔn)，還能讓我們仿佛聽到聲音，把我們帶入到故事的情境中。（不錯(cuò)，你讀的讓我們不僅聽其聲，而且仿佛見其行）(設(shè)計(jì)意圖：從文章的字詞入手，夯實(shí)字詞訓(xùn)練，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的特有的語言形式，即“擬聲詞”）加標(biāo)題，說梗概這個(gè)故事中的字詞大家掌握的不錯(cuò)，接下來我們就來再讀讀這個(gè)故事（出示自讀提示）（設(shè)計(jì)意圖：本文是略讀課文，盡可能地讓學(xué)生自己閱讀，因?yàn)槲恼缕^長(zhǎng)，給學(xué)生以提示，選擇合適的閱讀方法去讀文章。）誰來說說你給第一個(gè)小故事加的什么小標(biāo)題？（其實(shí)，加小標(biāo)題并不難，可以是句子，也可以是詞語。可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。比如：出示第一個(gè)小故事也可以加）依次加小標(biāo)題來，我們把這些小標(biāo)題連起來讀一讀。這個(gè)故事講得是小英雄雨來游泳本領(lǐng)非常高，爸爸媽媽為了不讓他成為睜眼瞎，就讓他到夜校讀書，一天，雨來為了掩護(hù)李大叔，他勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)，后來河岸上響起了槍聲，鄉(xiāng)親們以為雨來死了，最后大家高興地發(fā)現(xiàn)雨來沒有死。你們也像老師這樣，把這個(gè)故事的梗概說一說。（練習(xí)，指名兩人說要連貫）這么長(zhǎng)的課文，我們把它讀成了短短的幾句話，并且記住了，看來加小標(biāo)題真是個(gè)好辦法，長(zhǎng)文章就得這樣讀。（設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁”，在學(xué)生實(shí)踐的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生加小標(biāo)題的方法。借助小標(biāo)題連成一段通順連貫的話，理清課文的脈絡(luò)，了解各個(gè)部分之間的聯(lián)系，可大大降低概括課文主要內(nèi)容的難度。）四、品讀重點(diǎn)段1、其中那個(gè)小故事最能讓你感受到雨來是位小英雄？（4）那就讓我們一起來看第四個(gè)小故事。（出示閱讀提示）生自由讀2、交流，從哪些詞句段中感受到了小雨來的英雄氣概？（3-5人）（評(píng)價(jià)：會(huì)學(xué)習(xí)，抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理，來談自己的感受；聯(lián)系上文理解也是一種很好的學(xué)習(xí)方法）把你的感受讀出來！重點(diǎn)段：你抓住了敵人的動(dòng)作，這些動(dòng)作的詞能不能調(diào)換？為什么？看，這些動(dòng)詞多準(zhǔn)確啊，把敵人兇惡的樣子活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前，相信你一定看到了，并記住了?。ǔ鍪咎羁眨?、面對(duì)敵人的一次次利誘、威脅、毒打，小雨來又有怎樣的表現(xiàn)？（出示課件：引讀）小雨來的反應(yīng)就一個(gè)意思，那就是“沒看見”，但是作者的表達(dá)方式卻完全不一樣，這其中有什么奧秘呢？我們要去思考……（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的重點(diǎn)詞句段，品味人物的形象的同時(shí)，感受作者的表達(dá)方式。為下一步的講故事做好鋪墊。）五、講故事（故事讀完了，英雄故事要一代代的傳承下去，怎樣傳承呢？那就要講故事。）誰來談?wù)勗鯓硬拍苤v好故事？（出示講故事注意事項(xiàng)）不要背書，用自己的語言把故事講出來，抓主要的內(nèi)容重點(diǎn)講，不主要的一帶而過。自由練習(xí)講故事。指名講，第一個(gè)具體評(píng)價(jià)（師生共評(píng)）第二個(gè)自評(píng)，第三個(gè)（像小英雄一樣勇敢上臺(tái)講）（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)講故事，使學(xué)生練習(xí)會(huì)用自己的通順連貫的語言復(fù)述故事內(nèi)容。）六、情感升華聽了你講的故事，一個(gè)小英雄形象仿佛就在我們眼前，謝謝你的精彩表現(xiàn)。同學(xué)們故事講到這，老師心中還有一個(gè)大大的疑問：小雨來跟我們年齡相仿，他小小年紀(jì)，面對(duì)兇惡殘忍的敵人居然能寧死不屈，這是為什么？（生談）其實(shí)文中他的話就告訴了我們答案。正是他對(duì)祖國(guó)的熱愛才使他有如此的勇氣和力量。讓我們把這聲音傳遍教室，記在我們每個(gè)人的心中！七、課后拓展其實(shí)，像雨來這樣的小英雄數(shù)不勝數(shù)，（出示）課下，我們要繼續(xù)讀英雄故事、講英雄故事，把英雄故事傳承下去,激勵(lì)更多的人！（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生讀故事、講故事，傳承英雄故事，引發(fā)學(xué)生的讀書興趣。）板書設(shè)計(jì)：14*小英雄雨來寧死不屈熱愛祖國(guó)

《小英雄雨來》效果分析

觀課時(shí)間觀課題目觀課教師授課教師4月22日小英雄雨來徐元君2016年4月，我們學(xué)校開展了“一課一優(yōu)師”講課評(píng)課活動(dòng)。好多老師都展現(xiàn)了自己的課堂風(fēng)采。今天，我有幸走進(jìn)老師的語文課堂，欣賞其常態(tài)語文課堂風(fēng)采。今天的語文課堂不但引發(fā)了大家思維的碰撞，更給了大家智慧的啟迪。1、把課堂教給學(xué)生。蔡老師執(zhí)教的《小英雄雨來》一課，是一篇略讀課文，教學(xué)過程中，蔡老師的教學(xué)語言很少，總是把時(shí)間教給學(xué)生通過自讀自悟，交流等形式去學(xué)習(xí)課文。2、明確目標(biāo)，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。蔡老師這節(jié)課思路清晰，主要是引導(dǎo)學(xué)生做兩件事：讀故事、講故事。在讀和講之前，蔡老師利用投影展示“讀書要求”讓學(xué)生自己去讀、悟。3、注重方法的學(xué)習(xí)。蔡老師在教學(xué)過程中，總是用簡(jiǎn)潔清晰的語言，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)一些概括、讀書、講故事的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)，從而形成能力。4、媒體參與，讓學(xué)生樂學(xué)。在學(xué)生匯報(bào)交流過程中，王老師時(shí)不時(shí)使用媒體展示句子與圖畫，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)與難點(diǎn)。

《小英雄雨來》教學(xué)反思人教版四年級(jí)下冊(cè)第四組是以“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”這一主題進(jìn)行編排，而《小英雄雨來》就是其中的一篇略讀課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)抗日小英雄雨來機(jī)智勇敢，冒著生命危險(xiǎn)掩護(hù)交通員李大叔，在鬼子面前寧死不屈、英勇抗?fàn)幍膭?dòng)人故事。故事情節(jié)緊湊而又豐富多彩、跌宕起伏，將一位熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵的少年英雄形象展現(xiàn)在讀者面前。這篇小說有一個(gè)最大的特點(diǎn)，就是篇幅很長(zhǎng)，不論從內(nèi)容上，還是形式上，有許多值得挖掘和學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過認(rèn)真解讀教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)思路，那就是：讀故事、講故事。在讀與講的過程中品味文本的內(nèi)容與學(xué)習(xí)作者的表達(dá)，同時(shí)教給學(xué)生閱讀的方法。具體的反思如下：本文的篇幅很長(zhǎng)，怎樣幫助學(xué)生很快的抓住文章的主要內(nèi)容？那就是加小標(biāo)題。因此，在檢查課前學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況后，我讓學(xué)生快速默讀課文的基礎(chǔ)上，試著給文章每一部分加上小標(biāo)題，通過交流，讓孩子明確，加小標(biāo)題的方法，可以概括一句簡(jiǎn)單的話，可以是一個(gè)詞，也可以引用文中的一句關(guān)鍵句。接著，我又帶領(lǐng)學(xué)生把小標(biāo)題連成一段話，并讓孩子們自己練習(xí)，孩子們很快就借助小標(biāo)題很順暢地復(fù)述出了課文的主要內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)，既幫助學(xué)生概括了課文的主要內(nèi)容，又習(xí)得了概括的方法。為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、課文精彩內(nèi)容很多，一節(jié)課不可能做到面面俱到。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我大膽取舍，只選擇最能體現(xiàn)雨來是小英雄的部分來學(xué)習(xí)，學(xué)生一下子就找到了第四個(gè)小故事。通過給學(xué)生充分的時(shí)間，邊讀邊圈點(diǎn)標(biāo)注，找出最能表現(xiàn)小雨來英雄形象的詞句段進(jìn)行細(xì)讀感悟，孩子們走進(jìn)課文故事，與課文人物心靈對(duì)話，和雨來同呼吸共命運(yùn)，感悟小英雄雨來的機(jī)智勇敢、舍己救人、熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)