小學(xué)語(yǔ)文-15凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《凡卡》教學(xué)目標(biāo)1.課前自學(xué)生字詞，會(huì)寫“銹、蘸”等15個(gè)生字，能正確聽寫“生銹、摩平、揉皺、蘸了蘸”等29個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在深入讀文、理解的基礎(chǔ)上，讀出凡卡生活的悲慘、痛苦，以及想回鄉(xiāng)下的急迫心情。3.默讀課文，能按照“寫信前——寫信——寫信后”的順序給文章分段，并用記號(hào)標(biāo)出文中信的內(nèi)容和寫信過(guò)程中的回憶內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。并能用自己的話概括出文章的主要內(nèi)容。4.默讀課文，找出體現(xiàn)凡卡學(xué)徒生活悲慘的語(yǔ)段，朗讀體會(huì)人物內(nèi)心的痛苦和希望爺爺接他回家的迫切，從內(nèi)心深處同情凡卡，關(guān)心人物的命運(yùn)。5.在深入學(xué)習(xí)課文之后，能舉出具體的語(yǔ)句、語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)文章采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法，并說(shuō)明這樣表達(dá)的效果，最少找出兩處。6.學(xué)完課文，有條件的自主閱讀《凡卡》原文或契訶夫的其他短篇小說(shuō)或高爾基的《在人間》。《凡卡》教材分析這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。文章是按寫信的過(guò)程記敘的。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計(jì)們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機(jī)會(huì)，偷偷地給爺爺寫信；接著，凡卡在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學(xué)徒生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個(gè)情景（一是爺爺守夜的情景，一是過(guò)圣誕節(jié)的情景）；最后寫凡卡把寫好的信塞進(jìn)郵筒里，在甜蜜的夢(mèng)中看見爺爺正在念著他的信。本文表達(dá)上主要有兩個(gè)特點(diǎn)。第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯。第二，采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)，基調(diào)是“樂(lè)”。訴苦為主，以“樂(lè)”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對(duì)比，再加上作者對(duì)凡卡寫信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。最后，課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒。選編這篇課文，主要有三個(gè)目的：一是讓學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有所了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；三是激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法.學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了較好的基礎(chǔ)，在識(shí)字學(xué)詞和閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學(xué)為主。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是體會(huì)人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄?。學(xué)生已有一定的默讀速度和朗讀基礎(chǔ)，要提高教學(xué)效率，做到“長(zhǎng)文短教”，必須突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)中要突出凡卡寫信的內(nèi)容，尤其要把第8自然段作為重中之重，通過(guò)閱讀，關(guān)注凡卡的悲慘命運(yùn)，體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)結(jié)尾句子的含義。難點(diǎn)是體會(huì)文中回憶的內(nèi)容和寫信的內(nèi)容對(duì)比、襯托的寫法，深入體會(huì)思想感情?！斗部ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、認(rèn)識(shí)“契科夫”、“凡卡”。1．同學(xué)們，我們一起認(rèn)識(shí)一個(gè)人【出示契科夫的圖】，瞧，他是誰(shuí)？契科夫！他是俄國(guó)人，世界級(jí)的大作家語(yǔ)言大師，他的一生中創(chuàng)作了很多部的短篇小說(shuō)，被稱為世界短篇小說(shuō)之王?！f(shuō)過(guò)：簡(jiǎn)潔是天才的姊妹。他總是說(shuō)得很簡(jiǎn)單，說(shuō)得很含蓄，卻總讓你在事實(shí)中自己去思考，去品味！2.《凡卡》這篇課文就節(jié)選自他的同名短篇小說(shuō)，你看，這題目？幾個(gè)字？?jī)蓚€(gè)字，簡(jiǎn)單嗎？讀過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)，有思考嗎？什么樣的凡卡。（學(xué)生：可憐的，命運(yùn)悲慘的，令人同情的，無(wú)比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的……）【板書：悲慘】凡卡給人最深刻的最突出的印象就是可憐、悲慘。二、體會(huì)“悲慘”命運(yùn)。文中哪一段最集中寫了凡卡悲慘的生活？【出示第八自然段】讓我們輕輕地讀讀第八自然段吧！這個(gè)自然段從哪幾個(gè)方面寫出凡卡的可憐命運(yùn)的悲慘？這么長(zhǎng)的段落啊，可作者表達(dá)得卻是那么有層次、有條理，你們看——【出示課件，第八自然段分成三節(jié)：挨打、挨餓、挨困】昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉?jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個(gè)家伙就打我。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。請(qǐng)馬上回答，這三個(gè)部分，重點(diǎn)寫的是——“挨打”，找一找凡卡都受到哪些挨打方式？看看哪些字眼深深刺痛了你的心？（生讀完）【出示：揪、拖、揍、戳】做上著重號(hào)。當(dāng)他揪著我的頭發(fā)，你想你就是凡卡被狠狠地揪，使勁地揪的時(shí)候，那會(huì)是怎么樣狀況？（學(xué)生想象并即時(shí)描繪。）學(xué)生想象描述：老板揪著我的頭發(fā)，我會(huì)______；把我拖到院子里，我會(huì)______；拿皮帶揍了我一頓，______；（指導(dǎo)朗讀）九歲的孩子，竟遭如此毒打，這情景慘不忍睹，這畫面觸目驚心??！帶上情感讀讀這幾句話。我們來(lái)看凡卡睡在哪？老板睡在哪？寒冷的莫斯科夜里最低零下40多度，想象一下凡卡的悲慘生活。吃的呢,——簡(jiǎn)直就沒(méi)有。早晨——吃一點(diǎn)兒面包，午飯是——稀粥，晚上又是——一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，——只有老板自己才大吃大喝。凡卡和老板一家的生活形成了鮮明的對(duì)比?！境鍪緢D，教師描述】：他才九歲呀，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，每一天，每一夜受著這樣的折磨，無(wú)盡的折磨。所以他把唯一的希望寄托給了爺爺，他在信中苦苦地哀求——音樂(lè)起，學(xué)生讀：親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧!我再也受不住了!……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了!……三、體會(huì)“景色美”痛苦的生活他一天也無(wú)法忍受，他的思緒早已回到了那鄉(xiāng)村。那是怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的生活，咱們一起去看看。教師范讀：天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。那是沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……體會(huì)凡卡的家鄉(xiāng)美不美？美在哪？可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。多美麗的風(fēng)景，我們一起合作男女生互讀咱們對(duì)讀?！境鍪?，全班合作讀】（齊）天氣真好，（男）晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。（女）那是沒(méi)有月亮的夜晚，（齊）可是整個(gè)村子——（男）白房頂啦，（女）煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，（男）披著濃霜一身銀白的樹木啦，（女）雪堆啦，（齊）全看得見。（女）天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，（男）顯得很清楚，（齊）仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……??！鄉(xiāng)下的夜景，像一首詩(shī)，更像一首歌！難怪凡卡想念家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的景色實(shí)在太美了！而在莫斯科的生活實(shí)在太悲慘了。四、體會(huì)“生活樂(lè)”同學(xué)們，有難忘的歡樂(lè)的時(shí)光嗎？（砍圣誕樹）多么快樂(lè)的日子呀！凍了的山林喳喳地響，爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳……要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙。再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會(huì)兒……許多小樅樹披著濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒，等著看哪一棵該死。忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)，箭一樣地竄過(guò)雪堆。爺爺不由得叫起來(lái)：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”快點(diǎn)讀吧，拿出筆來(lái)把你認(rèn)為凡卡快樂(lè)開心的句子拿起筆來(lái)畫一畫。（“吭吭”的咳嗽聲），誰(shuí)的，一個(gè)——爺爺，一個(gè)——凡卡，爺爺是真的咳，小凡卡是學(xué)著咳，看我揍你！這空曠的山野上是他們吭吭的咳嗽聲，和他們歡樂(lè)的笑聲，多有意思呀！再看這句話，會(huì)讀嗎？忽然不知從什么地方跳出一只野兔來(lái)，箭一樣地竄過(guò)雪堆。爺爺不由得叫起來(lái)：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”怎么讀？不像爺爺，不像爺爺！（爺爺突然發(fā)現(xiàn)的驚喜，然后邊追邊喊，速度越來(lái)越快。一聲比一聲聲調(diào)高，一聲比一聲急?！?，短尾巴鬼！——追到了興奮激動(dòng)；沒(méi)追到，遺憾失落。）我們一起來(lái)，加上動(dòng)作。（學(xué)生進(jìn)入角色，朗讀表演）快樂(lè)嗎？爺爺冒著嚴(yán)寒帶凡卡去砍圣誕樹的情景，在凡卡眼里卻是那樣的有趣，那樣的快樂(lè)，那樣的令人難忘。能笑得起來(lái)嗎？既然如此快樂(lè)為什么爺爺還把他送城里？只字不提他們吃什么？住哪里？生活怎樣？（這樣的樂(lè)更襯托了他的苦。）鄉(xiāng)村生活苦，但為啥只寫樂(lè)，不寫苦？——回憶中的情景越是快樂(lè)，就越能體現(xiàn)凡卡在城里生活的痛苦鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的落差，這對(duì)比反襯，深深打動(dòng)我們心扉，震撼我們的心靈。就好像以動(dòng)襯靜，靜更靜一樣，以樂(lè)襯悲，悲更悲，那是笑中的淚，淚中的笑。五、體會(huì)“訴求”此時(shí)此刻是圣誕之夜，人們過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日，大家都在盡情地歡樂(lè)，可是他卻孤苦無(wú)助，淚流滿面，發(fā)出一聲聲痛苦的求救——學(xué)生齊讀：親愛的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了……快來(lái)吧，親愛的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個(gè)不幸的孤兒吧。契科夫不是強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)潔嗎，可這里為什么卻一遍又一遍地重復(fù)？【板書：反復(fù)】，這樣的反復(fù)，表達(dá)了他的心情，推向了高潮，達(dá)到最強(qiáng)音，給人以強(qiáng)烈的震撼！凡卡回家了嗎？希望實(shí)現(xiàn)了嗎？【出示小說(shuō)原文的結(jié)尾】——風(fēng)一吹，凡卡給爺爺寫的信變成千萬(wàn)只蝴蝶，漫天飛舞……凡卡用剩下的最后一口氣，輕輕地叫了一聲：“爺——爺……”用剩下的最后一點(diǎn)力氣，撿了一張碎片，放在胸前，慢慢地死去了……那雪地里，那原野上似乎還回蕩著凡卡一聲又一聲的呼喚——“親愛的爺爺，來(lái)吧！”六、課下練筆凡卡懷著甜蜜的希望睡著了，但等凡卡醒來(lái)的時(shí)候，又是怎么樣的生活在迎接著他呢？請(qǐng)寫一段關(guān)于凡卡后續(xù)生活的文章（與前文的內(nèi)容、情感、凡卡的命運(yùn)要有聯(lián)系、關(guān)聯(lián)）以“第二天一早……”為開頭，續(xù)寫《凡卡》一文。課前自主學(xué)習(xí)提示親愛的同學(xué)們，我們將要共同學(xué)習(xí)第15課《凡卡》，希望我們的學(xué)習(xí)愉快、學(xué)有所獲。在上課之前，希望同學(xué)們能夠結(jié)合下列問(wèn)題，認(rèn)真進(jìn)行課前自主學(xué)習(xí)。讓我們拭目以待，看誰(shuí)在這一課的學(xué)習(xí)中收獲最大。1、熟讀課文。畫出文中的新詞語(yǔ)，多讀幾遍，并能理解其意思。禮拜生銹揉皺昏暗瞇縫聳肩一縷毒打撇嘴欺負(fù)抽噎匣子凍僵逗笑竄過(guò)孤兒打攪甜蜜摩平黑糊糊笑瞇瞇2、初讀感知（1）《凡卡》一文是

國(guó)著名作家

寫的。本文的主人公9歲的小男孩

，因?yàn)閷?shí)在忍受不了

的學(xué)徒生活，所以寫信給爺爺，乞求爺爺

。（2）文中寫凡卡給爺爺信的內(nèi)容是第（）這幾個(gè)自然段，還在第（）這幾個(gè)自然段寫了凡卡的回憶，請(qǐng)你分別概括回憶的這兩件事是、。3、“不動(dòng)筆墨不讀書”，凡卡的命運(yùn)真悲慘，畫出文中讓你感悟深刻的語(yǔ)句，寫一寫自己的感悟或體會(huì)。4、小練筆：凡卡懷著甜蜜的希望睡著了，但等凡卡醒來(lái)的時(shí)候，又是怎么樣的生活在迎接著他呢？請(qǐng)寫一段關(guān)于凡卡后續(xù)生活的文章（與前文的內(nèi)容、情感、凡卡的命運(yùn)要有聯(lián)系、關(guān)聯(lián)）以“第二天一早……”為開頭，續(xù)寫《凡卡》一文?！斗部ā芬徽n效果分析在這節(jié)課中，通過(guò)教師范讀，學(xué)生有感情的朗讀，并結(jié)合學(xué)生在讀中的感悟，大部分學(xué)生能體會(huì)到小凡卡命運(yùn)悲慘。較好的完成了教學(xué)任務(wù)。《凡卡》教學(xué)反思《凡卡》一文是俄國(guó)文豪契科夫優(yōu)秀短篇小說(shuō)。它與《賣火柴的小女孩》有著一個(gè)共同的特點(diǎn)--------對(duì)比凸顯。而在本文教學(xué)中所要面臨的第一個(gè)難題是“如何長(zhǎng)文短教？”，第二如何體現(xiàn)對(duì)比凸顯的寫作手法？為此，我是這樣設(shè)計(jì)來(lái)解決這兩個(gè)難題的。

第一、解決長(zhǎng)文短教的問(wèn)題。課前理清文章的主要部分。預(yù)習(xí)時(shí)，便讓學(xué)生找出“凡卡寫信內(nèi)容部分”“凡卡回憶部分”“凡卡寄信部分”。教學(xué)時(shí)，我集中力量