產(chǎn)教融合對高職生創(chuàng)業(yè)影響機制研究

產(chǎn)教融合對高職生創(chuàng)業(yè)影響機制研究隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的加速推進，創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力逐漸成為社會和職場中不可或缺的素質(zhì)。而大學生作為未來的主力軍，更應該具備創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展注入新的活力。而高職院校則是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的重要場所，因此，產(chǎn)教融合對高職生創(chuàng)業(yè)影響機制的研究顯得尤為重要。

一、產(chǎn)教融合對高職生創(chuàng)業(yè)的重要性

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界和教育界之間建立合作關(guān)系，通過共建校企合作實驗室、開展產(chǎn)學研項目、提供學生實習崗位等方式，為高職院校培養(yǎng)更符合市場需求的技術(shù)技能型人才。而高職生的創(chuàng)業(yè)則是實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響力，實現(xiàn)國家轉(zhuǎn)型升級的需要。

產(chǎn)教融合的實施將加速高職院校的教育體系改革，推動學校與企業(yè)更加緊密地聯(lián)系在一起，擴大高職生所具備的技術(shù)技能，增強學生的綜合素質(zhì)，提高學生就業(yè)競爭力，創(chuàng)造出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。產(chǎn)教融合對高職生創(chuàng)業(yè)的重要性在于：

1、拓寬就業(yè)渠道。通過建立校企合作機制、提供學生實習和就業(yè)崗位、開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程等方式，讓更多高職生了解企業(yè)的運作模式和市場需求，為他們開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機會。這將激發(fā)高職生的創(chuàng)新精神，提高他們的職業(yè)發(fā)展前景。

2、促進人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過實施產(chǎn)教融合，高職院校將更多注重實踐教學，在教學中注重培養(yǎng)高職生的實際能力，提高學生技術(shù)技能、科技創(chuàng)新和實踐能力，增強對于產(chǎn)業(yè)的了解，提高他們的職業(yè)競爭力。

3、促進改革創(chuàng)新。促進高職學校的改革創(chuàng)新，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)未來高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。同時，高職生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中將被帶動到解決方案和解決問題的前沿，從而加速推進學校的教育體系改革。

二、產(chǎn)教融合對高職生創(chuàng)業(yè)的影響機制

1、產(chǎn)業(yè)需求的引導作用

產(chǎn)教融合背景下，企業(yè)與高職院校更加緊密聯(lián)系在一起，學校將更關(guān)注于生產(chǎn)實踐，而企業(yè)將注重引導學校在教學中專注于當前實踐因素。產(chǎn)業(yè)界對人才需求更加具體、明確，對于高職生來說，直接面向企業(yè)產(chǎn)業(yè)市場需求，更有利于他們在創(chuàng)業(yè)時找到其定位，找到市場需要的工作領(lǐng)域和方式。這種方式也能在一定程度上避免創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)業(yè)和市場現(xiàn)狀對于高職生的打擊，減弱財務(wù)和產(chǎn)品形式的不穩(wěn)定性。

2、企業(yè)資源的加持作用

產(chǎn)教融合的實施，學校和企業(yè)雙方都可以在知識、技術(shù)、人才和資本等方面提供互補資源的支持。企業(yè)資本、經(jīng)驗、管理等方面的優(yōu)勢，將會對于高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程起到重大作用。從學生們的視角看，這樣的學習將更加現(xiàn)實，考慮到企業(yè)需要，將更加切合今后就業(yè)所需要的實踐技能，對其未來職業(yè)發(fā)展做出準確的規(guī)劃。

3、人才培養(yǎng)的重點轉(zhuǎn)移作用

在傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)中，以知識和理論為主，這會對學生產(chǎn)生嚴重的知識和實際生產(chǎn)之間的差異。而在產(chǎn)教融合背景下，高職學生將面向產(chǎn)融合的實踐性教育，來達到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐不只有理論知識的積累，更是在實踐過程中加深對企業(yè)發(fā)展所需的理解與認識，有利于他們更輕松的適應職場發(fā)展環(huán)境。

4、高職生的職業(yè)發(fā)展方向引導作用

產(chǎn)教融合將高職學生提升人才競爭優(yōu)勢，具備了更高的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，產(chǎn)學研團隊的建立對于高職生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)完善支持產(chǎn)業(yè)需求，將更有利于高職生找到及早職業(yè)發(fā)展方向，并且在未來具備更高的工作質(zhì)量。通過產(chǎn)學合作團隊的建立，為高職生實現(xiàn)自我實現(xiàn)規(guī)劃，走出屬于自己的路。

5、人文教育的綜合提升作用

產(chǎn)教融合推動學生的知能關(guān)注點的轉(zhuǎn)化，保證學生能夠結(jié)合實際應用場景，實現(xiàn)教育的有效傳導，提升其職業(yè)素質(zhì)。同時，產(chǎn)教融合也要求企業(yè)在加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同時，保證主觀能動的切入，使教育變得更加立體、全面，提高高職生綜合素質(zhì)，把理論課程與實踐應用相結(jié)合，更有利于高職生成為有中國特色的工程技術(shù)人才。

本文探討了