高職高專重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案：建筑工程技術(shù)專業(yè)2

建筑工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)建設(shè)方案

**城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于**省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳，前身是

**省城市建設(shè)學(xué)校和**省建設(shè)廳干部培訓(xùn)中心，2010年3月經(jīng)**省

人民政府批準(zhǔn)成立。學(xué)院現(xiàn)有15個(gè)高職專業(yè)，以面向城市建設(shè)行業(yè)

的工程類專業(yè)為主。其中建筑工程技術(shù)專業(yè)為我院首批招生專業(yè)，現(xiàn)

有高職在校生517人。

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

（一）行業(yè)發(fā)展前景廣闊

建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，與人民生活水平息息相關(guān)。

在國(guó)內(nèi)城市化進(jìn)程加速以及國(guó)際承包業(yè)務(wù)逐漸成熟的大環(huán)境下，我國(guó)

建筑業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。2009年6月，**省委、省政府出臺(tái)了

支持做大做強(qiáng)建筑業(yè)政策，同時(shí)提出建筑業(yè)強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，到2014

年實(shí)現(xiàn)萬(wàn)億元產(chǎn)值，邁入全國(guó)前五名。各市也迅速制定了支持建筑業(yè)

發(fā)展的政策和措施，并提出了本市建筑業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

建筑業(yè)大發(fā)展對(duì)人才的需求急劇增加，特別是生產(chǎn)一線的懂技

術(shù)、懂管理的高端技能型人才成為企業(yè)的寵兒。在“十二五”時(shí)期，

城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)量十分繁重的情況下，各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局也已

進(jìn)入實(shí)施階段，急需更多更專業(yè)的技術(shù)人員充實(shí)到社會(huì)主義建設(shè)中

來(lái)，當(dāng)今全國(guó)各類建筑施工類專業(yè)數(shù)量與日俱增，這不僅僅是經(jīng)濟(jì)發(fā)

展的需要更是整個(gè)社會(huì)和行業(yè)的需求。

隨著沈陽(yáng)、撫順、鐵嶺三城同城，**的城市化進(jìn)程將進(jìn)一步加快。

“十二五”時(shí)期，建筑業(yè)的大發(fā)展必將為專業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇,

同時(shí)一，行業(yè)技術(shù)水平不斷提高，也急需越來(lái)越多的優(yōu)秀高端技能型專

門人才的出現(xiàn)。

2、人才需求旺盛

建筑業(yè)的迅猛發(fā)展使得建筑工程技術(shù)人才的需求總量急劇擴(kuò)大，

建筑工程技術(shù)人才供不應(yīng)求。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2010年全省建筑業(yè)

從業(yè)人數(shù)達(dá)到135萬(wàn)，較去年同期增長(zhǎng)14.1%,其中工程技術(shù)人員達(dá)

16萬(wàn)人。根據(jù)**省委、省政府支持做大做強(qiáng)建筑業(yè)的政策，結(jié)合去

年全省建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的情況，預(yù)計(jì)在未來(lái)3年，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、

建筑施工企業(yè)、工程技術(shù)咨詢企業(yè)、建筑勘察設(shè)計(jì)企業(yè)對(duì)建筑工程技

術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀高端技能型專門人才的需求也將越來(lái)越大。根據(jù)對(duì)**

省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳城建處等管理部門，以及對(duì)沈陽(yáng)華潤(rùn)房地產(chǎn)開發(fā)

公司、沈陽(yáng)萬(wàn)科房地產(chǎn)開發(fā)公司、中國(guó)建筑第四工程局沈陽(yáng)分公司等

20余家企業(yè)的走訪和調(diào)研顯示，建筑工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生需求約

10000人/年。旺盛的社會(huì)需求為我院建筑工程技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供

了難得的機(jī)遇。

（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)

1、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我院的前身**省城市建設(shè)學(xué)校成立于1982年，工業(yè)與民用建筑

專業(yè)（建筑工程技術(shù)專業(yè)）一直是學(xué)校的拳頭專業(yè)，省級(jí)示范專業(yè)。

作為重點(diǎn)專業(yè)連續(xù)招生至今，為建筑行業(yè)輸送了大批工程技術(shù)人才，

畢業(yè)生供不應(yīng)求。多年來(lái)積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了獨(dú)具特色的

教學(xué)體系，建立了完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系，具有扎實(shí)的教學(xué)管理基礎(chǔ)，

積累了寶貴、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)企業(yè)人脈資源。多年來(lái)，我

們與東北金城金宇分公司、沈陽(yáng)軒宇招投標(biāo)公司、沈陽(yáng)漢拿混凝土公

司、**金帝建設(shè)集團(tuán)、東北電力送變電工程公司、沈陽(yáng)振東監(jiān)理公司、

沈陽(yáng)建筑科學(xué)研究院、**省工程質(zhì)量檢測(cè)中心、沈陽(yáng)四方依有限公司、

**方正檢測(cè)技術(shù)公司、沈陽(yáng)格林豪森房地產(chǎn)開發(fā)公司、沈陽(yáng)綠色家園

房屋開發(fā)公司、山盟建設(shè)集團(tuán)、沈陽(yáng)市工程質(zhì)量檢測(cè)中心等20多家

建筑相關(guān)企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，保證了學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)及頂

崗實(shí)習(xí)的需要。同時(shí):合作企業(yè)每年都接收一定數(shù)量的畢業(yè)生，保證

了畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對(duì)口率。這些都為高職建筑工程技術(shù)專業(yè)提

供了有力保證。

2、擁有一支“雙師”型專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有專任教師21名，兼職教師4人，見表1。

其中教授級(jí)高級(jí)工程師1名，教授1人，高級(jí)工程師4名，副教授4

人。他們既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，又具有較強(qiáng)

的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，較好地滿足了實(shí)踐教學(xué)和專

業(yè)教學(xué)的要求，形成了較好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

表1建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有教師情況

校

性專業(yè)技術(shù)職外

姓名出生年月最后學(xué)歷及專業(yè)

別務(wù)聘

請(qǐng)

劉英男1963.02本科、建筑工程副教授

明

徐秀本科、工程碩士、建筑

女1963.11教授、工程師

香工程

張

女1963.10本科、建筑工程副教授

華

白本科、工程碩士、材料

女1972.07副教授

萩八、、工程

褚俊

女1982.06研究生、材料性能研究助理工程師

英

嚴(yán)

男1963.10本科、建筑工程副教授

峻

王

男1978.09本科、材料檢測(cè)講師

波

王萃

女1984.01本科、建筑工程講師

萃

尹國(guó)

女1976.08研究生、建筑材料講師

英

劉本科、工程碩士、建筑

男1979.07講師

鑫工程

李盛

女1983.03本科、建筑工程講師

楠

邱德男1981.03本科、建筑工程工程師

瑜

周

女1983.10本科、建筑工程講師

全

董

女1983.06研究生、結(jié)構(gòu)工程助理講師

羽

任魯研究生、水文學(xué)與水資

女1979.11工程師

寧源

鄭

女1982.10研究生、固體力學(xué)助理工程師

楠

王

女1982.11研究生、結(jié)構(gòu)工程助理工程師

月

王

男1984.05研究生、結(jié)構(gòu)工程助理工程師

鑫

趙

男1984.08本科、建筑工程助理講師

凱

田豐

男1961.03?？?、建筑工程高級(jí)工程師

起

劉長(zhǎng)

男1984.12本科、工程管理助理實(shí)驗(yàn)師

華

康立教授級(jí)高級(jí)外

男1954.05本科、建筑工程

中工程師聘

佟男1963.08本科、建筑工程高級(jí)工程師外

鐵聘

楊外

男1968.08本科、建筑學(xué)高級(jí)工程師

濤聘

楊外

男1975.03本科、建筑工程高級(jí)工程師

軍聘

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地基礎(chǔ)良好

為滿足建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)需要，學(xué)院建設(shè)了實(shí)訓(xùn)樓和各種

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，現(xiàn)已有一定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，可以基本滿足本專業(yè)各個(gè)技

能崗位的訓(xùn)練要求，見表2。

表2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件情況

實(shí)驗(yàn)室/實(shí)訓(xùn)

序號(hào)設(shè)備

室名稱

1.DS3型水準(zhǔn)儀、自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀；2.數(shù)字式

電子水準(zhǔn)儀；3.光學(xué)經(jīng)緯儀；4.電子經(jīng)緯儀；

5.陀螺經(jīng)緯儀；6.全站儀；7.GPS衛(wèi)星定位測(cè)

1測(cè)量實(shí)驗(yàn)室

量?jī)x（動(dòng)態(tài)）；8.GPS衛(wèi)星定位測(cè)量?jī)x（靜態(tài)）；

9.手持測(cè)距儀；10.羅盤儀；11.平板儀；12.

激光掃描儀

1.500噸壓力機(jī)；2.保護(hù)層測(cè)定儀；3.碎回彈

建筑結(jié)構(gòu)實(shí)

2儀；4.砂漿回彈儀；5.梁靜載變形裝置；6.碎

驗(yàn)室

加載裝置；7.原位壓力機(jī)

3建筑節(jié)能實(shí)1.智能門窗物理性能檢測(cè)設(shè)備；2.風(fēng)機(jī)盤管機(jī)

驗(yàn)室組；3.導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)定儀；4.圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系

數(shù)測(cè)定儀；5.導(dǎo)熱系數(shù)測(cè)定儀；6.錨栓拉力測(cè)

定裝置；7.穩(wěn)態(tài)熱傳遞性質(zhì)測(cè)定儀；8.外墻外

保溫系統(tǒng)抗風(fēng)壓性能檢測(cè)儀；9.現(xiàn)場(chǎng)門窗氣密

性檢測(cè)儀；10.保溫性能檢測(cè)儀；11.超聲波流

量計(jì)；12.中空玻璃露點(diǎn)儀；13.溫度自記儀；

14.紅外攝像儀；15.拉拔儀；16.拉力機(jī)；17.

數(shù)字式照度計(jì)

1.10噸微機(jī)伺服萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)；2.60噸微機(jī)伺

服萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī);3.100噸微機(jī)伺服萬(wàn)能試驗(yàn)機(jī)；

4力學(xué)實(shí)驗(yàn)室

4.300噸壓力機(jī)；5.30噸水泥恒應(yīng)力試驗(yàn)機(jī)；

6.鋼絞線試驗(yàn)機(jī)

1.水泥振實(shí)臺(tái)；2.砂漿抗?jié)B儀；3.水泥凈漿攪

拌機(jī)；4.碎碳化箱；5.水泥養(yǎng)護(hù)箱；6.役抗

5建材實(shí)驗(yàn)室

滲儀；7.水泥膠砂攪拌機(jī)；8.電器檢測(cè)設(shè)備；

9.水泥抗折試驗(yàn)機(jī)；10.水暖管件檢測(cè)設(shè)備

6預(yù)算實(shí)訓(xùn)室1.電腦；2.打印機(jī)；3.投影儀；4.廣聯(lián)達(dá)軟件

1.砂漿攪拌機(jī)；2.攪拌機(jī)；3.鋼筋調(diào)直機(jī)；4.

閃光對(duì)焊機(jī)；5.鋼筋切斷機(jī)；6.鋼筋直螺紋機(jī)；

7工種實(shí)訓(xùn)樓

7.鋼筋微彎?rùn)C(jī)；8.電工工具；9.紙筋灰攪拌機(jī)；

10.質(zhì)量檢驗(yàn)工具；11.電刨子

8土建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)1.碎振搗棒；2.鋼筋切斷機(jī)；3.塔吊；4.鏟車；

5.測(cè)量?jī)x器；6.挖掘機(jī)；7.役攪拌機(jī)；8.電焊

機(jī)；9.鋼筋彎曲機(jī)；10.龍門架；11.卷?yè)P(yáng)機(jī)；

12.直螺紋機(jī)

（三）存在的不足

我院剛剛進(jìn)入高職行列，在專業(yè)建設(shè)方面還存在課程教學(xué)內(nèi)容與

行業(yè)技術(shù)脫節(jié)，師資隊(duì)伍質(zhì)量和結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才的

需要，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件有待完善，學(xué)生職業(yè)精神還需加強(qiáng)等不足，這也

正是我們這次申請(qǐng)中央財(cái)政支持進(jìn)行利用專業(yè)建設(shè)的原因，我們也一

定會(huì)利用好這次機(jī)會(huì)彌補(bǔ)不足，發(fā)展專業(yè)，服務(wù)行業(yè)。

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

（-）專業(yè)發(fā)展總體目標(biāo)

堅(jiān)持圍繞**建筑行業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格，完善校企合

作機(jī)制，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體

系、采用“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)建筑業(yè)

需求、工作能力突出、職業(yè)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、注重科學(xué)創(chuàng)新的技能型人

才，將專業(yè)建設(shè)成緊貼行業(yè)發(fā)展需求、深度校企合作、社會(huì)認(rèn)可度高、

就業(yè)好的省內(nèi)一流專業(yè)。同時(shí)帶動(dòng)土木工程檢測(cè)技術(shù)、工程監(jiān)理、工

程造價(jià)以及建筑鋼結(jié)構(gòu)工程等相關(guān)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高，為**省建筑

業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才支撐。

（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

針對(duì)我省建筑業(yè)發(fā)展的需求，凸顯我院“行業(yè)依托”的辦學(xué)特色,

以校企聯(lián)合打造精品專業(yè)為指導(dǎo)思想。以深化工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模

式為突破口，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，著重進(jìn)行課程體系、課程內(nèi)容、特

色教材、實(shí)訓(xùn)環(huán)境及師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)接建筑行業(yè)，把“建筑工程技

術(shù)”專業(yè)建設(shè)成被社會(huì)認(rèn)同的重點(diǎn)專業(yè)，培養(yǎng)下得去、用得上、留得

住、出業(yè)績(jī)的優(yōu)秀高端技能型專門人才，使本專業(yè)盡快成為省內(nèi)同類

專業(yè)的領(lǐng)頭羊。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握本專業(yè)必備的建筑工程項(xiàng)

目管理、施工技術(shù)、招投標(biāo)與合同管理、成本與預(yù)算、質(zhì)量與安全、

建筑材料等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能

力和專業(yè)技能，精于建筑施工技術(shù)、善于施工組織和管理，能滿足建

筑施工及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)和管理一線需要的“精施工、懂設(shè)計(jì)、會(huì)管理”

高端技能型專門人才。

（四）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)及監(jiān)測(cè)指標(biāo)

堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，建立完善的質(zhì)量監(jiān)控體系。按照高位輸

入、強(qiáng)化過(guò)程、嚴(yán)格輸出的教學(xué)質(zhì)量管理模式，完善高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)條

件，建立高品質(zhì)專兼結(jié)合“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)高素質(zhì)品學(xué)兼優(yōu)可

持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的學(xué)生，形成高標(biāo)準(zhǔn)的良好運(yùn)行機(jī)制及教學(xué)管理模

式，科學(xué)論證人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，強(qiáng)化課

程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)每門課程、每個(gè)學(xué)生的跟蹤反饋，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)質(zhì)

量考評(píng)機(jī)制，建立健全教學(xué)質(zhì)量管理及監(jiān)控體系。通過(guò)對(duì)教學(xué)全程監(jiān)

測(cè)，建立監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系。強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)條件的建設(shè)及應(yīng)用、教師雙師比

例、教師隊(duì)伍優(yōu)化的監(jiān)測(cè)；嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃及課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文

件的編制、教學(xué)過(guò)程運(yùn)行管理、第三方評(píng)價(jià)等過(guò)程監(jiān)測(cè)；實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生

通考過(guò)級(jí)率、技能大賽優(yōu)秀率、專業(yè)就業(yè)率、畢業(yè)生對(duì)口率、企業(yè)滿

意度等監(jiān)測(cè)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的可控和提升。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

(-)推進(jìn)校企對(duì)接

1、建立校企合作體系

建立完善的校企合作制度，形成一套內(nèi)容完整、制度明確、雙方

互惠的管理體系。加強(qiáng)與企業(yè)的多層次、全方位合作，聘請(qǐng)企業(yè)管理

人員、技術(shù)專家和技術(shù)能手參與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作，共同制訂人才

培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、確定教學(xué)方法、構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，保證專業(yè)

定位的準(zhǔn)確性，使培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

組織實(shí)施等更適合企業(yè)的需求。

2、校企共建課程體系

在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，邀請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)骨干共同進(jìn)

行專業(yè)職業(yè)崗位能力分析，按照“工學(xué)結(jié)合”的總體思路，進(jìn)行崗位

能力分析，深挖崗位核心能力，分析崗位職業(yè)能力要求，將崗位需求

細(xì)化成核心技能點(diǎn)，依據(jù)企業(yè)崗位核心能力及綜合素質(zhì)的要求，確定

專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域、學(xué)習(xí)領(lǐng)域，構(gòu)建課程體系，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，建設(shè)優(yōu)質(zhì)

專業(yè)核心課程，開發(fā)具有行業(yè)企業(yè)特色，符合教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，滿

足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展需求的校本教材和規(guī)劃教材，與企業(yè)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互

補(bǔ)，建立校企優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)，整合、收集、管理雙方資源，達(dá)到校企雙

方對(duì)資源的合理共享。

3、校企共建

與企業(yè)合作，聘請(qǐng)有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線技術(shù)人員為兼職

教師，同時(shí)選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。每年開展一定數(shù)量的

崗位和職業(yè)資格培訓(xùn)，為企業(yè)和行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提升專業(yè)知名度

和社會(huì)認(rèn)可度。利用專業(yè)和師資優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)解決實(shí)際生產(chǎn)中技術(shù)難

題。開展訂單式培養(yǎng)，按照企業(yè)需求培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要學(xué)生，為

校企合作企業(yè)優(yōu)先推薦優(yōu)秀的高端技能型專門人才。

（二）探索系統(tǒng)培養(yǎng)

1、中高職聯(lián)合辦學(xué)

以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為切入點(diǎn)，探索中等和高等職業(yè)教育的延續(xù)

與銜接，準(zhǔn)確定位、明確重點(diǎn)，建立遞進(jìn)式的課程體系，調(diào)整課程結(jié)

構(gòu)與內(nèi)容，形成共享型教學(xué)資源庫(kù)，改革評(píng)價(jià)辦法，探索中等和高等

職業(yè)教育協(xié)調(diào)銜接、貫通的人才培養(yǎng)通道。每年通過(guò)人才培養(yǎng)方案的

修訂，學(xué)生座談,考評(píng)方式改革等方式進(jìn)行好中高等職業(yè)教育的銜接。

2、課程體系建設(shè)

按照基于工作過(guò)程進(jìn)行課程體系建設(shè)。建筑工程技術(shù)專業(yè)從事的

工作有著很強(qiáng)的實(shí)踐性、組織性和邏輯性，各個(gè)施工過(guò)程和工作程序

都有著密切聯(lián)系，原有的教材已經(jīng)不能滿足職業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，迫

切需要按照工作過(guò)程進(jìn)行課程改革。以專業(yè)主干課程為建設(shè)主體，按

照省級(jí)精品課程建設(shè)要求，進(jìn)行科學(xué)合理的內(nèi)容研究，對(duì)課程重新編

排、整合，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)技術(shù)，利用先進(jìn)的教學(xué)手段，建立共享的教

學(xué)資源，以此帶動(dòng)其他專業(yè)課程改革。本專業(yè)擬在建設(shè)期內(nèi)完成《建

筑施工技術(shù)》和《建筑工程計(jì)量計(jì)價(jià)》兩門課程的建設(shè)。按照基于工

作工程和崗位工作內(nèi)容的課改思路，將兩門課程建設(shè)成為精品課程。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐育人

1、實(shí)踐課程設(shè)置

合理設(shè)置生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，健立實(shí)踐

環(huán)節(jié)考評(píng)體系，強(qiáng)化課堂教學(xué)與工程現(xiàn)場(chǎng)充分融合，滿足專業(yè)實(shí)踐能

力要求。在2012年3月完成相關(guān)制度建設(shè)。

2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

在原有的基礎(chǔ)上，建立更多的校外實(shí)訓(xùn)基地，建立健全校外實(shí)訓(xùn)

基地管理制度，保證基地的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)要求對(duì)接，保證學(xué)生

實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)要求，確保實(shí)訓(xùn)期間學(xué)生安全。本專業(yè)擬在建設(shè)期內(nèi)每年建

立5個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

3、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

建成滿足專業(yè)群需要，功能完備、設(shè)施先進(jìn)、管理規(guī)范、資源共

享，有真實(shí)崗位訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)氛圍的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。本專業(yè)在原有校內(nèi)

實(shí)訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上擬建立建筑施工技術(shù)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)場(chǎng)和土建綜合

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。通過(guò)建設(shè)期的建設(shè)使實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)水平達(dá)到省內(nèi)一流水平。同時(shí)

完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地使用制度和管理制度，加大管理力度，提高實(shí)驗(yàn)

實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的開放度，使專業(yè)師生能夠更大程度的使用資源，避免資源

浪費(fèi)，最大程度的輔助教學(xué)和科研工作。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，我們將繼

續(xù)加大對(duì)學(xué)院對(duì)外檢測(cè)中心的依托力度，充分發(fā)揮其在行業(yè)中地位，

將課堂搬入試驗(yàn)室，最大限度的提高使用率，提高實(shí)踐課時(shí)比例，在

建設(shè)期內(nèi)形成一套本專業(yè)獨(dú)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式。在2013年10月前，

完成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

（四）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

探索符合建筑工程技術(shù)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建和完善任

務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。大力開展技能大賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣；繼續(xù)深化管理制度改革，形成符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開放的

教學(xué)管理體系；加強(qiáng)校企間合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。深化“工學(xué)結(jié)

合”機(jī)制與內(nèi)涵，充分利用企業(yè)和學(xué)校資源，按照建筑施工過(guò)程構(gòu)建

系統(tǒng)化的課程體系。采用分時(shí)分段、集中教學(xué)模式，建設(shè)與工作過(guò)程

相一致的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)環(huán)境；不斷優(yōu)化課程設(shè)置，增大實(shí)踐教學(xué)比

例，建設(shè)校內(nèi)外建筑施工性實(shí)訓(xùn)基地，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)

做一體的教學(xué)模式。用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)模式，共享優(yōu)質(zhì)教

學(xué)資源，破解實(shí)踐性教學(xué)時(shí)空障礙。在2012年3月建立具有專業(yè)特

色的教學(xué)模式模式，每年開展專業(yè)技能大賽，在2013年10月，建立

開放的教學(xué)管理模式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段

充分利用信息化一期的成果，將項(xiàng)目教學(xué)法和基于工作過(guò)程教學(xué)

法推進(jìn)。信息化建設(shè)項(xiàng)目一期是**省教育廳信息資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目，目

前已經(jīng)結(jié)題。本專業(yè)在建筑施工技術(shù)信息資源庫(kù)項(xiàng)目中是牽頭部門，

通過(guò)信息化一期的建設(shè)，積累了大量的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)項(xiàng)目中

的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)已經(jīng)在學(xué)生中試用。本專業(yè)在2012年年底，要

全面推行虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)開展信息化二期建設(shè)；到2013年

年底，利用學(xué)院信息平臺(tái)將全部教學(xué)資源和信息化一期成果實(shí)現(xiàn)共

享，同時(shí)信息化二期取得重大進(jìn)展。

3、修訂人才培養(yǎng)方案

利用校企合作和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)定期進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的修訂，

根據(jù)高端技能型人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)

價(jià)方式，改革傳統(tǒng)的教育理念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀,

探索有利于全面提高職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的高職人才培養(yǎng)模式。注重

學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)

秀高端技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（五）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

1、制度建設(shè)

建立和完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度，促進(jìn)教師實(shí)踐技能提升，深化校

企合作，保證兼職教師水平，并建立專兼職教師考評(píng)制度，緊抓青年

教師培養(yǎng)，為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造好的條件，建立有效機(jī)制推進(jìn)校企

間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流。在2012年3月前，建立完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

制度和體制。

2、“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍建設(shè)

“雙師”是高等職業(yè)教育專業(yè)教師基本要求，為了更好的提高教

學(xué)質(zhì)量，我們會(huì)利用培訓(xùn)、選派和實(shí)踐等手段提高教師的實(shí)踐能力，

同時(shí)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師考取全國(guó)注冊(cè)資格和行業(yè)上崗

證，力爭(zhēng)在短期內(nèi)使專業(yè)教師的實(shí)踐技能和水平達(dá)到精品專業(yè)“雙師”

標(biāo)準(zhǔn)。本專業(yè)在2012年10月，“雙師型”比例要達(dá)到占專業(yè)教師的

85%以上;到2013年10月，“雙師型”比例達(dá)到95%以上。

3、專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

從社會(huì)上和企業(yè)中選聘既有理論水平又有較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的

第一線技術(shù)人員到學(xué)校做兼職教師。加強(qiáng)與同行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與技術(shù)

合作，聘請(qǐng)企業(yè)專家作為專業(yè)的客座教授，建立一支有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

并相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。同時(shí)優(yōu)化專任教師隊(duì)伍，通過(guò)提高職稱

水平、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐技能水平提升專任教師整體素質(zhì)。

4、教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)

教師業(yè)務(wù)能力包括教育教學(xué)技能和職業(yè)實(shí)踐技能，兩方面都過(guò)硬

才能更好的適應(yīng)高職教育。教師業(yè)務(wù)能力的提高不僅需要自身的努

力，需要建立完善的教師業(yè)務(wù)能力提高制度和政策。本專業(yè)擬在建設(shè)

期內(nèi)通過(guò)“雙師”建設(shè)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、青年教師培養(yǎng)、科研學(xué)術(shù)建設(shè)來(lái)

提高教師業(yè)務(wù)能力。

（六）實(shí)施第三方評(píng)價(jià)

制定完備的第三方評(píng)價(jià)制度與管理辦法，形成以行業(yè)企業(yè)為主的

多主體的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、

企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并

對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后發(fā)展軌跡進(jìn)行階段性（五年）持續(xù)追蹤，為提高教學(xué)

質(zhì)量，制定適合行業(yè)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)改革提供科學(xué)依

據(jù)。在2012年3月前建立完善的第三方評(píng)價(jià)體系，每年進(jìn)行學(xué)生質(zhì)

量狀況評(píng)價(jià)，在2013年10月形成一套為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的科學(xué)依

據(jù)。

（七）專業(yè)群建設(shè)

將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為本院的龍頭專業(yè)，并輻射帶動(dòng)相關(guān)

專業(yè)，使其達(dá)到教學(xué)條件共享，基地共用，制度互補(bǔ)，考評(píng)互學(xué)，人

才流通，適合建筑產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)群。在2013年10月形成資源

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的優(yōu)勢(shì)專業(yè)群。

四、改革舉措

為保證本專業(yè)在建設(shè)期的專業(yè)建設(shè)內(nèi)容得以順利實(shí)現(xiàn)，擬在如下

方面進(jìn)行改革：

（一）體制機(jī)制創(chuàng)新

改革創(chuàng)新校企合作模式，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，深入企業(yè)一線

進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，真正了解企業(yè)需求，挖掘校企合作內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)

動(dòng)企業(yè)積極性，明確校企雙方的責(zé)任和權(quán)利，使企業(yè)發(fā)自內(nèi)心的與學(xué)

校合作，在資源建設(shè)、技術(shù)服務(wù)方面創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，達(dá)到校企共建，

聯(lián)合教學(xué)。深入研究中高職教育教學(xué)規(guī)律，比較兩者之間差異，創(chuàng)新

中高職聯(lián)合辦學(xué)條件下的教學(xué)管理模式和方法，實(shí)行差別化管理，為

中高職教學(xué)順利對(duì)接做出積極探索。

（二）人才培養(yǎng)模式改革

根據(jù)建筑行業(yè)企業(yè)的需求，優(yōu)化課程設(shè)置，增大實(shí)踐教學(xué)比例，

創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合和分階段教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培

養(yǎng)。形成人才培養(yǎng)方案修改完善機(jī)制，使人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)

展，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，適合企業(yè)需求，真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀高端技能型應(yīng)

用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）教學(xué)方法改革

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，改革創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法和基于工作過(guò)程

的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中按崗位要求進(jìn)行課程設(shè)置，形成以工作過(guò)

程和崗位工作為依據(jù)的知識(shí)模塊體系。運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代化虛擬仿真教

學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍，貼近工作崗位，擺脫實(shí)踐性教學(xué)的危險(xiǎn)性和

時(shí)限性。淘汰落后的教學(xué)方法，解決長(zhǎng)期以來(lái)教學(xué)弊端，解決課堂教

學(xué)難題，利用心理暗示和賞識(shí)教育等方法提升學(xué)生的自信心，用先進(jìn)

的教學(xué)方法提升教學(xué)質(zhì)量。利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)

平臺(tái)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式創(chuàng)造性教育。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)改革

改革專兼職教師管理制度，建立完善的管理體系。建立健全科研

和業(yè)務(wù)水平提升獎(jiǎng)勵(lì)制度，通過(guò)制度激勵(lì)教師提高。改革教師實(shí)踐管

理制度，鼓勵(lì)教師提升行業(yè)影響力和技術(shù)服務(wù)能力，創(chuàng)造條件改善師

資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和配置，鼓勵(lì)行業(yè)專家在校建立專家工作站，創(chuàng)新相關(guān)制

度和管理體系，努力使教師隊(duì)伍達(dá)到精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求。

（五）改革評(píng)價(jià)體系

改革教師考評(píng)制度，將教師的教學(xué)效果量化，建立以聽課、評(píng)課,

教學(xué)督導(dǎo)，學(xué)生評(píng)價(jià)等多方考評(píng)來(lái)考察教師教學(xué)過(guò)程，綜合評(píng)價(jià)教師

的教學(xué)質(zhì)量。改革學(xué)生評(píng)價(jià)體系，引進(jìn)第三方考評(píng)制度，將畢業(yè)生就

業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等引入到考核體系中，同時(shí)

創(chuàng)新考試方式，以考察學(xué)生能力和質(zhì)量為最終目標(biāo)。

五、保障措施

（一）組織人員保障

成立由院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)”

工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立綜合性的項(xiàng)目管理工作辦公室綜合協(xié)調(diào)，下設(shè)由

學(xué)院相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加的項(xiàng)目建設(shè)工作組。科學(xué)設(shè)置項(xiàng)目建設(shè)團(tuán)

隊(duì)，落實(shí)人員，明確責(zé)任，確保專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的順利完成。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

加大資金籌措力度，保證建設(shè)項(xiàng)目如期完成。本建設(shè)項(xiàng)目總投資

為700萬(wàn)元，其中，中央財(cái)政投入400萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入100萬(wàn)元,

學(xué)院自籌200萬(wàn)元。制定項(xiàng)目資金管理辦法，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中嚴(yán)格

執(zhí)行該辦法，強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)過(guò)程控制，定期進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)情況

和資金使用情況自檢，掌握目標(biāo)完成情況，提高建設(shè)資金的使用效率,

及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，確保項(xiàng)目整體效益和建設(shè)目

標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）政策環(huán)境

明確專業(yè)建設(shè)在學(xué)院建設(shè)中的重要地位，制定相關(guān)政策保障項(xiàng)目

的實(shí)施，并在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、校企合作建設(shè)，以及

機(jī)制體制創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面給予政策傾斜。建立健全包括專

業(yè)建設(shè)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施及基地建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、

教學(xué)質(zhì)量考核、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、校企合作等一系列制度，使專業(yè)建

設(shè)的各個(gè)項(xiàng)目及各個(gè)環(huán)節(jié)都有規(guī)范的制度管理作支撐。

（四）項(xiàng)目目標(biāo)責(zé)任制

對(duì)項(xiàng)目實(shí)行目標(biāo)管理與動(dòng)態(tài)管理，按照項(xiàng)目建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和要求制訂

建設(shè)方案。對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分解，實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制，具體負(fù)責(zé)

項(xiàng)目的建設(shè)實(shí)施，確保專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的順利完成。

（五）質(zhì)量控制

聘請(qǐng)企業(yè)人員、省內(nèi)外高等院校、科研院所的專家教授指導(dǎo)、全

程參與項(xiàng)目建設(shè)監(jiān)控。成立由校內(nèi)、外專家組成的項(xiàng)目監(jiān)督考核小組,

對(duì)項(xiàng)目執(zhí)行情況和進(jìn)程進(jìn)行定期的績(jī)效考核，提出修改意見和建議。

建立以目標(biāo)管理為基礎(chǔ)的項(xiàng)目動(dòng)態(tài)管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)施分階段目標(biāo)

考核和績(jī)效獎(jiǎng)懲。完善質(zhì)量保障體系，切實(shí)保證項(xiàng)目建設(shè)規(guī)范有序進(jìn)

行和保證建設(shè)質(zhì)量。

六、建設(shè)進(jìn)度及績(jī)效考核指標(biāo)

本專業(yè)建設(shè)內(nèi)容分為三個(gè)階段完成，分階段匯總建設(shè)進(jìn)度和考核

指標(biāo)。

第一階段：2011年10月至2012年3月

1、推進(jìn)校企對(duì)接

預(yù)期績(jī)效：完善校企合作管理制度，明確校企雙方責(zé)任和權(quán)力；完成

工學(xué)結(jié)合制度建設(shè)；完善專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度。

2、探索系統(tǒng)培養(yǎng)

預(yù)期績(jī)效：建立中高職并存的管理辦法。

3、強(qiáng)化實(shí)踐育人

預(yù)期績(jī)效：建立實(shí)踐環(huán)節(jié)考評(píng)體系，建立基于工作過(guò)程的課程體系；

建立實(shí)訓(xùn)基地管理制度。

4、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

預(yù)期績(jī)效：建立符合建筑工程技術(shù)專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式。

5、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

預(yù)期績(jī)效：建立專兼職教師考評(píng)制度，教師水平提升獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師

實(shí)踐管理制度。

6、實(shí)施第三方評(píng)價(jià)

預(yù)期績(jī)效：制定完備的第三方評(píng)價(jià)制度與管理辦法。

7、專業(yè)群建設(shè)

預(yù)期績(jī)效：確定建立適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)群規(guī)劃。

第二階段：2012年4月至2012年10月

1、推進(jìn)校企對(duì)接

預(yù)期績(jī)效：完成校企合作情況檢查，并形成記錄；與企業(yè)合作完成專

業(yè)核心崗位能力剖析一次，共同完成一門專業(yè)課程建設(shè)，開展100人

次的崗前和資格培訓(xùn)，并為企業(yè)解決一項(xiàng)技術(shù)難題；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

活動(dòng)一次，人才培養(yǎng)方案修訂一次。

2、探索系統(tǒng)培養(yǎng)

預(yù)期績(jī)效：通過(guò)課程體系、課程內(nèi)容、共享型教學(xué)資源程度、學(xué)生座

談反饋考評(píng)中高職并存的管理質(zhì)量；完成一門專業(yè)課程改革；完成一

門精品課建設(shè)。

3、強(qiáng)化實(shí)踐育人

預(yù)期績(jī)效：有真實(shí)崗位訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)氛圍的土建綜合實(shí)訓(xùn)基地初見規(guī)

模；工作崗位虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地開始建設(shè)；增加5家校外實(shí)訓(xùn)基地。

4、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

預(yù)期績(jī)效：開展專業(yè)技能大賽一次；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化平臺(tái)建立；建立符合

職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理體系。

5、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

預(yù)期績(jī)效：聘請(qǐng)2名兼職教師完成適當(dāng)教學(xué)任務(wù)；選派2名專任教師

進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐；開展5人次學(xué)習(xí)交流；完成5項(xiàng)教科研成果。

6、實(shí)施第三方評(píng)價(jià)

預(yù)期績(jī)效：完成一次全面的學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，形成記錄。

7、專業(yè)群建設(shè)

預(yù)期績(jī)效：初步形成教學(xué)條件共享，基地共用，制度補(bǔ)充，考評(píng)互學(xué),

人才流通的專業(yè)群建設(shè)趨勢(shì)。

第三階段：2012年11月至2013年10月

1、推進(jìn)校企對(duì)接

預(yù)期績(jī)效：完成校企合作情況檢查，并形成記錄；與企業(yè)合作完成專

業(yè)核心崗位能力剖析一次，共同完成一門專業(yè)課程建設(shè)，開展100人

次的崗前和資格培訓(xùn)，并為企業(yè)解決一項(xiàng)技術(shù)難題；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

活動(dòng)一次，人才培養(yǎng)方案修訂一次。

2、探索系統(tǒng)培養(yǎng)

預(yù)期績(jī)效：通過(guò)課程體系、課程內(nèi)容、共享型教學(xué)資源程度、學(xué)生座

談反饋考評(píng)中高職并存的管理質(zhì)量；完成一門專業(yè)課程改革；完成一

門精品課建設(shè)。

3、強(qiáng)化實(shí)踐育人

預(yù)期績(jī)效：有真實(shí)崗位訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)氛圍的土建綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完

成；工作崗位虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地基本完成；增加5家校外實(shí)訓(xùn)基地。

4、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

預(yù)期績(jī)效：開展專業(yè)技能大賽一次；完成教學(xué)管理體系運(yùn)行檢查報(bào)告。

5、建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

預(yù)期績(jī)效：聘請(qǐng)2名兼職教師完成適當(dāng)教學(xué)任務(wù)；選派2名專任教師

進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐；開展5人次學(xué)習(xí)交流；完成5項(xiàng)教科研成果。精品教

學(xué)團(tuán)隊(duì)打造完成。

6、實(shí)施第三方評(píng)價(jià)

預(yù)期績(jī)效：完成一次全面的學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)價(jià)，形成記錄；形成一套

為教學(xué)質(zhì)量提升服務(wù)的科學(xué)依據(jù)。

7、專業(yè)群建設(shè)

預(yù)期績(jī)效：完成教學(xué)條件共享，基地共用，制度補(bǔ)充，考評(píng)互學(xué)，人

才流通的專業(yè)群建設(shè)。

表3建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績(jī)效表

序建設(shè)進(jìn)度(2011.10-2013.10)

建設(shè)內(nèi)容

號(hào)階段時(shí)間預(yù)期績(jī)效及指標(biāo)

完善校企合作管理制度，明確校企

推進(jìn)校企對(duì)

12011.10-2012.3雙方責(zé)任和權(quán)力；完成工學(xué)結(jié)合制

接

度建設(shè)；完善專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制度

2012.4-2012.10完成校企合作情況檢查，并形成記

錄；與企業(yè)合作完成專業(yè)核心崗位

能力剖析一次，共同完成一門專業(yè)

課程建設(shè)，開展100人次的崗前和

資格培訓(xùn)，并為企業(yè)解決一項(xiàng)技術(shù)

難題；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)一次，

人才培養(yǎng)方案修訂一次

完成校企合作情況檢查，并形成記

錄；與企業(yè)合作完成專業(yè)核心崗位

能力剖析一次，共同完成一門專業(yè)

2012.11-2013.10課程建設(shè)，開展100人次的崗前和

資格培訓(xùn)，并為企業(yè)解決一項(xiàng)技術(shù)

難題；專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)一次，

人才培養(yǎng)方案修訂一次

2011.10-2012.3建立中高職并存的管理辦法

通過(guò)課程體系、課程內(nèi)容、共享型

教學(xué)資源程度、學(xué)生座談反饋考評(píng)

2012.4-2012.10中高職并存的管理質(zhì)量；完成一門

探索系統(tǒng)培專業(yè)課程改革；完成一門精品課建

2

養(yǎng)設(shè)

通過(guò)課程體系、課程內(nèi)容、共享型

教學(xué)資源程度、學(xué)生座談反饋考評(píng)

2012.11-2013.10

中高職并存的管理質(zhì)量；完成一門

專業(yè)課程改革；完成一門精品課建

設(shè)

建立實(shí)踐環(huán)節(jié)考評(píng)體系，建立基于

2011.10-2012.3工作過(guò)程的課程體系；建立實(shí)訓(xùn)基

地管理制度

有真實(shí)崗位訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)氛圍的土建

綜合實(shí)訓(xùn)基地初見規(guī)模；工作崗位

強(qiáng)化實(shí)踐育2012.4-2012.10

3虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地開始建設(shè)；增加

人

5家校外實(shí)訓(xùn)基地

有真實(shí)崗位訓(xùn)練和現(xiàn)場(chǎng)氛圍的土建

綜合實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成；工作崗位

2012.11-2013.10

虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地基本完成；增加

5家校外實(shí)訓(xùn)基地

開展專業(yè)技能大賽一次；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字

2011.10-2012.3化平臺(tái)建立；建立符合職業(yè)教育教

學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理體系

轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方開展專業(yè)技能大賽一次；網(wǎng)絡(luò)數(shù)字

4

式2012.4-2012.10化平臺(tái)建立；建立符合職業(yè)教育教

學(xué)規(guī)律的、開放的教學(xué)管理體系

開展專業(yè)技能大賽一次；完成教學(xué)

2012.11-2013.10

管理體系運(yùn)行檢查報(bào)告

5建設(shè)教學(xué)團(tuán)

2011.10—2012.3建立專兼職教師考評(píng)制度，教師水

平提升獎(jiǎng)勵(lì)制度，教師實(shí)踐管理制

度

聘請(qǐng)2名兼職教師完成適當(dāng)教學(xué)任

務(wù)；選派2名專任教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)

2012.4-2012.10

踐；開展5人次學(xué)習(xí)交流；完成5

隊(duì)項(xiàng)教科研成果

聘請(qǐng)2名兼職教師完成適當(dāng)教學(xué)任

務(wù)；選派2名專任教師進(jìn)行企業(yè)實(shí)

2012.11-2013.10踐；開展5人次學(xué)習(xí)交流；完成5

項(xiàng)教科研成果。精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)打造

完成

制定完備的第三方評(píng)價(jià)制度與管理

2011.10-2012.3

辦法

完成一次全面的學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)

實(shí)施第三方2012.4-2012.10

6價(jià)，形成記錄

評(píng)價(jià)

完成一次全面的學(xué)生質(zhì)量現(xiàn)狀評(píng)

2012.11-2013.10價(jià)，形成記錄；形成一套為教學(xué)質(zhì)

量提升服務(wù)的科學(xué)依據(jù)

確定建立適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)

7專業(yè)群建設(shè)2011.10-2012.3

群規(guī)劃

2012.4-2012.10初步形成教學(xué)條件共享,基地共用，

制度補(bǔ)充，考評(píng)互學(xué)，人才流通的

專業(yè)群建設(shè)趨勢(shì)

完成教學(xué)條件共享，基地共用，制

2012.11-2013.10度補(bǔ)充，考評(píng)互學(xué)，人才流通的專

業(yè)群建設(shè)

七、專業(yè)建設(shè)預(yù)算（詳見表4、5、6）

專業(yè)建設(shè)資金來(lái)源渠道主要有申請(qǐng)中央財(cái)政投入、地方財(cái)政投

入、行業(yè)企業(yè)投入和其他投入四個(gè)方面。本建設(shè)項(xiàng)目共需投入建設(shè)經(jīng)

費(fèi)約700萬(wàn)元。其中申請(qǐng)中央財(cái)政投入400萬(wàn)元，行業(yè)企業(yè)投入100

萬(wàn)元，其他投入200萬(wàn)元。其中2012年投入330萬(wàn)元，2013年投入

370萬(wàn)元。

1、申請(qǐng)中央財(cái)政投入資金

申請(qǐng)中央財(cái)政投入400萬(wàn)元。其中2012年共投入180萬(wàn)元，用

于推進(jìn)校企對(duì)接30萬(wàn)元，用于探索系統(tǒng)培養(yǎng)10萬(wàn)元，用于強(qiáng)化實(shí)踐

育人70萬(wàn)元，用于轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式10萬(wàn)元，用于建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)40萬(wàn)

元，用于實(shí)施第三方評(píng)價(jià)10萬(wàn)元，用于專業(yè)群建設(shè)10萬(wàn)元。

2013年投入220萬(wàn)元。其中用于推進(jìn)校企對(duì)接50萬(wàn)元，用于探

索系統(tǒng)培養(yǎng)10萬(wàn)元，用于強(qiáng)化實(shí)踐育人80萬(wàn)元，用于轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式

10萬(wàn)元，用于建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)40萬(wàn)元，用于實(shí)施第三方評(píng)價(jià)20萬(wàn)元,

用于專業(yè)群建設(shè)10萬(wàn)元。

2、地方財(cái)政投入資金

無(wú)

3、行業(yè)企業(yè)投入資金

行業(yè)企業(yè)投入100萬(wàn)元。其中2012年共投入40萬(wàn)元，用于推進(jìn)

校企對(duì)接30萬(wàn)元，用于建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)10萬(wàn)元。

2013年投入60萬(wàn)元。其中用于推進(jìn)校企對(duì)接5