2021年美術(shù)教案范文合集五篇

2021年美術(shù)教案范文合集五篇

美術(shù)教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，這階段的幼兒認(rèn)知活動基本上是

在行動過程中進(jìn)行的。由于有意注意水平低下，幼兒觀察的目的

性較差，缺乏順序性和細(xì)致性，不會有意識地識記某些事物，只

有那些形象鮮明、具體生動、喜聞樂見能引起強(qiáng)烈情緒的事物才

易記住。所以，我想到了棒棒糖。我深信幼兒只要聽到"棒棒糖"

這三個(gè)字，幾乎都會把眼睛瞪得大大的。這份模擬棒棒糖的操作

材料，不僅在認(rèn)識顏色、發(fā)展小手精細(xì)動作、鍛煉肢體協(xié)調(diào)能力

方面都對幼兒有幫助，而且深得小班幼兒的喜愛！

目標(biāo)

1、能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

2、學(xué)會在球體上安裝小棒。

3、欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂。

活動材料：

棒棒糖、橡皮泥、吸管。

活動過程：

一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

"看，老師的口袋鼓鼓的，里面會是什么呢？"小朋友猜一猜。

"聽，還有聲音呢？到底是什么呢？"揭秘：糖。"是什么糖？"

（棒棒糖）

二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

"老師手里的棒棒糖是什么樣子的？"引導(dǎo)幼兒連貫描述：上

面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長長的，老師還給它編了一

個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋

友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問小朋友有沒有吃過其它樣式的棒棒

糖呢？

三、制作棒棒糖。

1、小朋友都吃過這種棒棒糖，那小朋友有沒有做過呢？今

天老師也想動手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你

們自己動手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎？

先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對在一起揉一

揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦！老師把它按一個(gè)漂

亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開

心。現(xiàn)在請小朋友也動手做一做，在動手這前老師要說下游戲規(guī)

則：

A、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

B、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（提醒幼兒橡皮泥

要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)

圓形的球）

3、咦！現(xiàn)在請小朋友把做好的棒棒糖舉起來，看看和老師

的是不是一樣的，你們的沒有小尾巴，現(xiàn)在請劉老師給每個(gè)小朋

友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展覽會。

老師請幾個(gè)小朋友的作品拿上來欣賞一下，小朋友看看他們

做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺得小朋友的小手今天真能干，

做的棒棒糖呀都很棒。

教師：小朋友今天開心嗎？

幼兒："開心"。

教師：小朋友有了開心的事情呀，要學(xué)會與別人分享。下面

讓我們拿起棒棒糖送給?。?）班小朋友，讓他們一起分享一下

我們的快樂心情吧。請小朋友到劉老師那去排隊(duì)！

五、活動反思：

通過本次活動可以看出棒棒糖是孩子喜歡的并品嘗過的一

樣糖果，深受孩子的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作

活動的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的棒棒糖。從目標(biāo)上

看完成的很好，每個(gè)目標(biāo)幼兒表現(xiàn)的都很棒。就活動過程來說，

整節(jié)課幼兒都能很好的配合老師完成每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。教師在第

三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)問："幼兒有沒有做過棒棒糖？幼兒說有的時(shí)候，老

師認(rèn)為孩子撒謊或者孩子吃過誤認(rèn)為自己做過。"這時(shí)老師反復(fù)

地強(qiáng)調(diào)幼兒沒有做過，把幼兒的思想往老師的思想上拉。其實(shí)這

時(shí)應(yīng)該順著孩子的思路隨機(jī)應(yīng)變說："今天老師也做下，看看是

不是和你的一樣，好嗎？"這樣會更好些，也能讓孩子明白到底

什么是做、什么是吃。教師能通過幼兒在活動中的表現(xiàn)，表揚(yáng)和

鼓勵(lì)那些在活動中參與積極的幼兒，讓幼兒獲得愉悅的心情。同

時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，讓他們也能在

活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣。

美術(shù)教案篇2

課題：

人教版美術(shù)四年級下冊14課《千變?nèi)f化的帽子》。

課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解帽子的基本知識及構(gòu)造。

2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，利用各種材料構(gòu)思設(shè)計(jì)、動手

制作、裝飾美化不同造型的立體帽子。

3.體驗(yàn)制作中的樂趣，激發(fā)學(xué)生利用美術(shù)知識美化生活，熱

愛生活的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)所學(xué)知識設(shè)計(jì)制作立體帽子。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象力制作出各種不同的，有創(chuàng)意的立體帽子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、手工帽子示范、手工制作工具。

學(xué)具準(zhǔn)備：

手工制作工具、各種彩紙卡紙報(bào)紙等廢舊材料。

課程設(shè)想：

讓學(xué)生帶上自己做的帽子走秀，開一場聯(lián)歡會。

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好！

師：同學(xué)們，今天老師還請來了幾個(gè)小朋友，請看大屏幕，

他們和我們有什么不同呢？他們是來和我們比賽的，比比誰的手

巧，誰設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。大家敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們學(xué)

習(xí)第十四課——千變?nèi)f化的帽子。（板書）

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？

你能說說千變?nèi)f化指的是帽子的那些方面嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說

出造型、裝飾方法、材料、顏色變化）

2、同學(xué)們，你們再仔細(xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？

帽子上哪些地方最吸引你？

想一想這些帽子有什么作用？

3、老師能把一張紙變成一頂帽子，你們信不信？（師演示

并請學(xué)生裝飾）你可以把一張紙變成帽子的形狀嗎？（學(xué)生嘗試）

4、有了外形，接下來就要對帽子進(jìn)行裝飾了。你想怎樣裝

飾你手里的帽子？用什么方法？

看看你和老師想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、老師也制作了幾頂帽子，我們一起看看。

其他小朋友的作品，你們想不想看？我們一起欣賞下吧！看

看都用了那些方法！你還能想出其他的裝飾方法嗎？

三、學(xué)生制作

看來要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有一雙靈巧的手，還要有

一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦，俗話說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，幾個(gè)人的

智慧一定比一個(gè)人的強(qiáng)，我們以小組為單位，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂

帽子。比比看那組做的又漂亮又有創(chuàng)意，完成之后我們來個(gè)比賽，

大家加油！

A、教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的制作給出適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

B、及時(shí)表揚(yáng)做的好的小組。

四、作品展示

1、小組選出一個(gè)代表說為什么要這樣設(shè)計(jì)，有什么設(shè)計(jì)理

念。

2、集體選舉出優(yōu)秀作品，并舉行走秀活動。

五、課堂小結(jié)

你對今天的設(shè)計(jì)滿意嗎？你有什么收獲？

美術(shù)教案篇3

教學(xué)分析

本課教學(xué)對象是初一學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡

鮮活有趣的東西。他們思維活躍，想象豐富，因此需要用一種直

觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在

愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。對此，我非常注重

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從提高學(xué)生的興趣入手，極力營造一種輕松、

愉悅的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。

本課探索的是色彩基本知識的學(xué)習(xí)與基本技能練習(xí)的課程，

屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領(lǐng)域。

色彩是最豐富、最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的繪畫語言。如何讓學(xué)生

領(lǐng)略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的基本知識，是我一直思

考的問題?！按?、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)，

四季色彩千變?nèi)f化，各具特色，不同的季節(jié)給人太多的感悟和聯(lián)

想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩畫創(chuàng)作的靈感。選擇“春、

夏、秋、冬”作為色彩課探索內(nèi)容，不僅可以給學(xué)生提供很好的

繪畫題材，而且可以讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)

學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)內(nèi)容：《畫家的調(diào)色板》—用色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬

教學(xué)對象：七年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的情感。

認(rèn)知領(lǐng)域：品味四季色彩特點(diǎn)，了解色彩魅力。

操作領(lǐng)域：用掌握的色彩知識畫一幅關(guān)于四季的色彩畫。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握色彩基礎(chǔ)知識，利用三原色調(diào)配出其他

色彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會用色彩表現(xiàn)四季景色的特征。

2、學(xué)會用色彩表達(dá)內(nèi)心情感。

教具學(xué)具：

自制多媒體教學(xué)課件、學(xué)生范畫、裝有紅、黃、藍(lán)三種色水

的透明玻璃杯（教師用）和裝有三種色水的一次性杯子（學(xué)生每

四人一組）、水粉顏料、調(diào)色盒、畫筆、洗筆水杯、八開畫紙等。

教學(xué)措施：

①采用多媒體教學(xué)，增加教學(xué)容量。

②設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。

③在教學(xué)中插入文學(xué)作品，聯(lián)系其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。

④采用分小組探究，通過調(diào)色游戲掌握色彩知識。

⑤對比、討論式教學(xué)，讓學(xué)生看畫—評畫—畫畫，從感性到

理性。

教學(xué)過程

[片段1]——輕松地進(jìn)入課堂

上課之前，我們一起來欣賞兩張照片（觀看屏幕）

這是什么？（學(xué)生回答：黑猩猩）

它在做什么？（學(xué)生笑著回答：畫畫）

畫什么畫呢？（學(xué)生回答：色彩畫）

最近老師在上看到一個(gè)非常有趣的事情，一只3歲的黑猩猩

非常喜歡畫色彩畫，它用它的調(diào)色板畫了許多抽象畫，還在日本

舉辦過個(gè)人的畫展。大家看，黑猩猩正在認(rèn)真的畫抽象畫呢！畫

得還不錯(cuò)吧？

那同學(xué)們你們喜不喜歡畫色彩畫??？

（學(xué)生齊聲回答）

同學(xué)們，自然界的色彩千變?nèi)f化、豐富多彩，今天我們來上

一節(jié)色彩課，一起來探索色彩的規(guī)律，用我們絢麗多彩的調(diào)色板

去描繪大自然，表現(xiàn)春、夏、秋、冬。（出示課題）

【評析】一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的因素，要力求

在課的一開始就將學(xué)生的注意力緊緊地抓住，用獨(dú)特的導(dǎo)入方法

可以激起學(xué)生的興趣。對于如何導(dǎo)入這節(jié)色彩課，我做了很多的

嘗試，比如：提問題、欣賞作品等方法，效果不盡人意，感覺形

式過于平淡，不夠新鮮。通過上的查找，發(fā)現(xiàn)一只會畫畫的黑猩

猩。選用黑猩猩的照片引入課堂取得了很好的效果。當(dāng)照片出示

屏幕上時(shí)，學(xué)生的目光被吸引住了，“動物也會畫畫？”很多學(xué)

生感到很新奇。看到黑猩猩在畫色彩畫時(shí)那認(rèn)真、滑稽的情景，

同學(xué)們不約而同地發(fā)出笑聲。大家在愉快的

氣氛中進(jìn)入了課堂。

[片段2]——描述四季的色彩

一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)的色彩也不一樣，帶給我們的

感受也不同。請問這位同學(xué)：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？假如要你用一

種顏色來概括這個(gè)季節(jié)你會用哪種顏色？為什么？（學(xué)生回答）

下面我們一起來玩一個(gè)游戲，我要考考大家對四季色彩的感

受和認(rèn)識。（教師在黑板貼出“春、夏、秋、冬”四個(gè)字，并把

學(xué)生分成四個(gè)組，第一組寫春天的色彩，第二組寫夏天的色彩，

第三組寫秋天的色彩，第四組寫冬天的色彩。限時(shí)兩分鐘，以接

力賽的形式，有次序地上黑板寫出四季的色彩，看看哪個(gè)小組寫

的顏色名稱最多，最能體現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)）

第一組春天：粉綠、紅、嫩綠、嫩黃、粉紅、湛藍(lán)、紫色

第二組夏天：翠綠、紅色、黑色、紫紅、白、金色、天藍(lán)

第三組秋天：火紅、金黃、枯黃、深黃、深紅、橙紅

第四組冬天：淺藍(lán)、白、紅色、深藍(lán)、灰色，粉紅、普藍(lán)

時(shí)間到，非常好！同學(xué)們都把記憶中的四季色彩寫在黑板上

了。（教師口述點(diǎn)評學(xué)生寫的顏色，并表揚(yáng)寫得好的同學(xué)）同學(xué)

們對四季的色彩觀察是非常仔細(xì)的，在老師看來那是一幅幅美麗

而生動的畫面。

【評析】讓學(xué)生回憶四季的色彩并寫在黑板上，用顏色轉(zhuǎn)釋

課題《我們的`調(diào)色板》，學(xué)生感受到調(diào)色板和四季色彩的豐富。

這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生表現(xiàn)非?；钴S，都爭著上黑板寫，學(xué)生寫完將粉筆

交給下一位同學(xué)繼續(xù)寫，下面的同學(xué)也在紛紛議論。當(dāng)滿黑板都

寫滿顏色的時(shí)候，取得了一種很好的視覺效果。許多同學(xué)臉上都

掛滿了欣喜的笑容，等待著老師跟大家一起分享他們的“成果”。

我在點(diǎn)評時(shí)有意提問了在夏天里寫“黑色”的同學(xué)，他的回答讓

我感到驚訝，他說：“夏天的太陽太猛烈了，把我們都曬黑了?！?/p>

大家都笑了。而另外一個(gè)在冬天寫“紅色”同學(xué)想法也頗有創(chuàng)意，

他說“冬天很冷，用火可以取暖，而火就是紅色的，而且我還聯(lián)

想到了圣誕老人”。老師及時(shí)表揚(yáng)了他們出眾的想象力，同學(xué)們

也為他們精彩的回答給予了熱烈的掌聲，頓時(shí)，課堂上充滿一種

愉悅的氛圍。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與課堂，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“讓學(xué)生動起來”

的理念。學(xué)生在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智的同時(shí)體現(xiàn)了集體

智慧和團(tuán)隊(duì)精神。分小組以游戲的形式讓學(xué)生展開聯(lián)想，用文字

描述四季的色彩，提高學(xué)生對四季色彩的感知能力，為引出“我

們的調(diào)色板”課題做鋪墊。

大家看這是“黃色”、這是“藍(lán)色”，這兩種顏色哪一種更

明亮哪一種更暗呢？（學(xué)生回答）這告訴我們顏色是有明暗之分

的。比如：在我們的生活中，黑色與白色就是對比最明顯的兩種

顏色，我們把色彩的明暗程度稱之為“明度”。同一種顏色也會

產(chǎn)生許多不同的明度變化。同一種色彩有“明暗程度”同樣也有

“鮮艷程度”，我們把鮮艷程度稱為“純度”，也叫“純凈程度”。

在色彩基礎(chǔ)知識里面，我們把色相、明度、純度稱之為“色彩三

要素”。任何一種色彩都具有這三種性質(zhì)。

【評析】這個(gè)環(huán)節(jié)我通過裝有紅、黃、藍(lán)三種色水的透明玻

璃容器給學(xué)生介紹色彩知識，試圖給學(xué)生提供直觀的信息，便于

教師介紹色彩的理論知識，增加課堂的趣味性，學(xué)生也容易理解

并記住。學(xué)生喜歡鮮活有趣的東西，給學(xué)生提供直觀的信息總勝

過老師過多的語言描述或是學(xué)生憑空的想象。我在介紹“三原

色”、“色彩冷暖和聯(lián)想”、“色彩三要素”這些知識時(shí)，巧妙

地運(yùn)用了玻璃容器透明的特點(diǎn)和三原色的明度和冷暖對比來講

解，起到了事半功倍的效果。

為了讓大家更好地理解“明度”和“純度”，了解它們的變

化，我想讓大家玩一個(gè)調(diào)色游戲。大家看，你們的桌子上都有紅、

黃、藍(lán)三杯色水。我們用畫筆沾上這三種顏色分別調(diào)

入杯子看看有什么變化？（教師在黑板貼上色卡等式）

黃+藍(lán)=？（綠）

黃+紅=？（橙）

藍(lán)+紅=？（紫）

我們先用黃色調(diào)入藍(lán)色觀察有什么變化，看看哪個(gè)小組最快

找到結(jié)果。（話音剛落，同學(xué)門紛紛動手了）

（學(xué)生回答：綠色）

大家看，這個(gè)小組調(diào)出了非?？蓯鄣摹安菥G色”，真好看！

但是，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小組調(diào)出來的綠色跟他們的不一樣——“嫩綠

色”，這種顏色用來表現(xiàn)春天的色彩真好！還有其他小組調(diào)出來

的顏色也不一樣：“淺綠色”、“翠綠色”、“深綠色”、“暗

綠色”。（請小組代表把綠色樣品拿到講臺上展示）

【評析】各小組代表把調(diào)出的“綠色”展示在講臺上，我有

意識地把不同明度的“綠色”由淺到深排列，體現(xiàn)色彩的明度色

階變化，讓學(xué)生觀察，學(xué)生一下子被這些多變的“綠色”吸引住

了，有些同學(xué)還發(fā)出感嘆：“好漂亮啊！”這些各種不同的“綠

色”讓學(xué)生直觀地了解色彩的明度和純度變化，加深了對知識的

理解。

請大家仔細(xì)看，這兩杯同樣是“綠色“，但是他們有什么分

別嗎？（舉起兩杯不同明度和純度的綠色問）哪杯明度高，哪杯

明度低？哪杯純度高，哪杯純度低？（學(xué)生觀察集體回答）

這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？（學(xué)生回答）因?yàn)閮煞N顏料在混合

調(diào)色的時(shí)候它們之間量的比例不一樣，調(diào)出的顏色也不一樣。大

家看，（教師示意講臺上不同的綠色）同樣是綠色，明度和純度

會產(chǎn)生這么多變化。在繪畫實(shí)踐中我們可以根據(jù)畫面的需要，靈

活地控制它的變化，用這種調(diào)色方法我們就可以調(diào)出許多豐富的

色彩，提高繪畫的表現(xiàn)力。

那么我們再來看看另外兩組顏色的混合效果，它們又能調(diào)出

什么顏色呢？（學(xué)生很快得出：黃+紅=橙，藍(lán)+紅=紫）

大家做得很好！我們再往橙色里加入一些白色，往紫色里加

入一些黑色，大家看看又能發(fā)現(xiàn)有什么變化？（學(xué)生回答）

這又告訴我們，一種顏色加入一些白色和黑色同樣也能改變

它的明度和純度。通過這個(gè)調(diào)色實(shí)驗(yàn)我們知道，想要調(diào)出更多的

顏色，需要我們大膽去嘗試、去探索，在以后的色彩繪畫實(shí)踐中

總結(jié)更多的調(diào)色方法，舉一反三，提高我們的調(diào)色能力。

【評析】在玩中學(xué)到知識，無疑是最受學(xué)生歡迎的。我把學(xué)

生分為四人一組，通過形象有趣的調(diào)色游戲讓學(xué)生親身體驗(yàn)色彩

相互混合的變化，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極、

主動，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生在調(diào)色游戲中鍛煉了觀察能力和動手能力，

并且很好地理解和鞏固色彩的理論知識，為下面的色彩練習(xí)打下

基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探

究學(xué)習(xí)”的理念。

[片段5]——感受畫家眼中的四季

現(xiàn)在大家對色彩有了一定的認(rèn)識，接著我們再來欣賞兩段視

頻，讓同學(xué)們感受大自然的色彩變化，欣賞繪畫大師的色彩作品，

看看畫家是怎么表現(xiàn)四季色彩的。欣賞的時(shí)候要認(rèn)真留意四季的

色彩特點(diǎn)和畫家作品的色彩和構(gòu)圖。

（學(xué)生欣賞視頻）

欣賞了這么精彩的四季色彩和大師作品，你們都有什么感受

呢？（提問一個(gè)學(xué)生）大師的色彩作品給你什么啟示？（學(xué)生回

答）

大家看得很仔細(xì)，都有自己的感受，從剛才欣賞的畫面我們

看到大自然是五彩繽紛、多姿多采的。綠油油的春天萬物蘇醒，

充滿了希望；火紅的夏天熱情奔放，充滿活力；金色的秋天

美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)目的

使學(xué)生了解和掌握立方形物體的結(jié)構(gòu)及其透視變化規(guī)律，六

年上冊級美術(shù)教案2并能正確地表示出來。

二、課前準(zhǔn)備

大幅圖片、立方模型

三、教學(xué)過程

1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞：立方形物體

2、組織教學(xué)，板書課題：立方形物體六年上冊級美術(shù)教案

2

3、復(fù)習(xí)立方體的平行透視。

4、平行透視和成角透視的方法相同。

5、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫法，并在講

解過程中講要點(diǎn)。

6、教師輔導(dǎo)：每畫一個(gè)六面體，要先觀察分析再進(jìn)行。

四、作業(yè)布置

要求學(xué)生畫幾個(gè)六面體。

2、圓柱形物體

一、教學(xué)目的

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確理解處于不同位置狀態(tài)下的圓柱體圓

面的透視變化規(guī)律。

二、準(zhǔn)備

有關(guān)展覽的圖片，富學(xué)生的欣賞內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)舊課，出示石膏圓柱體，說明要點(diǎn)。

2、分析處于不同放置狀態(tài)下的圓柱形物體的畫法。

3、再分析柱身的裝飾及其透視變化，要畫出與圓曲面相適

應(yīng)的樣子。

4、讓學(xué)生小組討論如何畫畫，共同找題材。

四、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該學(xué)會一些有關(guān)畫寫生畫的基礎(chǔ)知

識。

五、作業(yè)

畫一幅圓柱形物體。

3、靜物

1、教學(xué)目的

使學(xué)生學(xué)會用基本形體分析組合物體的結(jié)構(gòu)，并能較準(zhǔn)確地

描繪出組合結(jié)構(gòu)物體之間的相互關(guān)系。

二、課前準(zhǔn)備

1、先準(zhǔn)備若干種組合結(jié)構(gòu)的日常用品。

2、教師繪制一幅組合形體的結(jié)構(gòu)素描范畫。

三、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。

2、提問前一課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，引入新課，板書課題。

3、講新課：出示課前準(zhǔn)備好的一件組合結(jié)構(gòu)物體。問：這

是什么物體。

根據(jù)學(xué)生回答情況，分析其形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

4、聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的幾種有關(guān)幾何形體的結(jié)構(gòu)，作簡要的

復(fù)習(xí)。

5、講解作畫步驟。

6、分小組作畫。

7、評出優(yōu)秀的作品。

四、小結(jié)

教師小結(jié)畫靜物的方法。

五、作業(yè)

要求學(xué)生畫一幅靜物畫。

4、雜技

一、教學(xué)目的

教學(xué)生以雜技的精彩鏡頭為內(nèi)容，用自己學(xué)過的紙版畫形式

創(chuàng)造一幅人物動作的紙版畫。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好制作工具：刀、剪刀、三夾板

三、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。

2、閱讀課文，觀賞課文附圖，讓學(xué)生議論印象最深的雜技

動作。

3、出示雜技表演的圖片讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生體驗(yàn)生動的

細(xì)節(jié)。

4、講解創(chuàng)作過程以及注意事項(xiàng)。

5、學(xué)生創(chuàng)造，教師輔導(dǎo)。

6、評出優(yōu)秀的作品。

四、小結(jié)

教師小結(jié)出繪制紙版畫的一些方法。

五、作業(yè)

要求學(xué)生課后再畫一幅自己喜歡的紙版畫。

5、插圖

一、教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解插圖的藝術(shù)形式和作用。

二、課前準(zhǔn)備

1、讓學(xué)生欣賞一些插圖。

2、讓學(xué)生欣賞教師作品。

三、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、總結(jié)上一節(jié)課作業(yè)，并把優(yōu)秀作業(yè)貼出來讓學(xué)生欣賞，

以資鼓勵(lì)，從而激了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3、講新課。展示準(zhǔn)備好的插圖，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

4、講解插圖的創(chuàng)造過程。

示范畫畫。

5、學(xué)生繪畫。

全班學(xué)生畫畫，將學(xué)生分成幾小組，進(jìn)行速寫。

四、小結(jié)

總結(jié)速寫畫的特征，評出學(xué)生的優(yōu)秀作品。

五、作業(yè)

學(xué)生畫插圖。

第五單元

1、綜合拼貼（制作）

一、教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識如何選用身邊的材料，運(yùn)用各種手法，

充分利用材料的特性，創(chuàng)造拼貼畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表

現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

二、課前準(zhǔn)備

搜集各種不同材料

三、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，板書課題：綜合拼貼

2、解釋：綜合拼貼的意義及其特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)觀賞課文圖例，提問：這些拼貼畫是怎樣制作的？

4、講授制作步驟。A、用樹皮貼小屋。B、畫輪廓。C、整

理完成。

四、練習(xí)

要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再進(jìn)行評出優(yōu)秀作品。

五、總結(jié)：小結(jié)拼貼畫的特點(diǎn)。

六、作業(yè)：

成一幅拼貼畫。

2、小壁掛

一、教學(xué)目的

使學(xué)生懂得壁掛的意義和作用，并初步學(xué)習(xí)壁掛的設(shè)計(jì)制作

方法。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一些制作的材料。

三、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)，展示示范品，提問：

（1）、你認(rèn)為那一幅最好看，說明理由。

（2）、它選用了什么材料？

2、講解制作程序。

先畫出色彩效果圖，再按圖面放大，畫在做壁掛的織物面上

再進(jìn)行制作，分布直觀教具。

四、練習(xí)

學(xué)生進(jìn)行制作，教師輔導(dǎo)

把畫好的作業(yè)展覽，供學(xué)生欣賞。

五、小結(jié)

肯定優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)全班。

六、作業(yè)布置

要求學(xué)生制作，再進(jìn)行評比。

3、送給母校的紀(jì)念品

一、教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的審美觀得到培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛母校的

感情。

二、課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生準(zhǔn)備制作的材料。

三、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)：

2、講新課：

講讀課文，結(jié)合教材分析，教師介紹制作的意義。

3、講授紀(jì)念品的設(shè)計(jì)和制作方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本圖例，用談話法進(jìn)行分析。

5、引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞課本圖例，各自思考選擇用什么題材，

用什么技法，隨時(shí)發(fā)問。

6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。每人制作一件紀(jì)念品，不限形式。

四、課后作業(yè)布置：

制作一份紀(jì)念品。

五、輔導(dǎo)要點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生選擇色彩搭配，以及材料。

4、美化校園

一、教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對美化校園有初步的感知，引起興趣，并進(jìn)

行簡單的設(shè)計(jì)制作。

二、課前準(zhǔn)備

教師設(shè)計(jì)繪制一幅美化校園的平面設(shè)計(jì)圖，供教學(xué)用。

三、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)。板書：美化校園

2、講授新課：

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀看課本內(nèi)的附圖及文字，講述美化校園

的意義和作用。

（2）、根據(jù)教材的分析，對照課本，學(xué)習(xí)看圖知識。

（3）、講授平面設(shè)計(jì)圖的設(shè)計(jì)知識和方法。設(shè)計(jì)要從實(shí)際

出發(fā)，注意合理和美觀的原則。

（4）、方法：

1、到實(shí)地觀察，了解地形特點(diǎn)。

2、畫地形平面圖時(shí)，按構(gòu)思劃分大塊結(jié)構(gòu)。

3、把景點(diǎn)、植物和建筑物的大小位置分出來。

4、按照一般的表現(xiàn)手法，畫上各種圖例。

四、作業(yè)

畫出校園一個(gè)小區(qū)的地形圖，構(gòu)思美化方案。

美術(shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：有趣的吊飾

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

能表現(xiàn)物象的形態(tài)特征；運(yùn)用剪、對折、粘貼制作吊飾；有

目的的排列。

二、過程與方法

1、在比較中，感受飾物造型、色彩、花紋特點(diǎn)；

2、在探索中學(xué)習(xí)吊飾的設(shè)計(jì)方法；

3、在"嘗試運(yùn)用"中掌握制作方法。

三、情感與態(tài)度

1、樂意與同學(xué)合作完成；

2、對吊飾的串聯(lián)與裝飾發(fā)生興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用剪貼、串聯(lián)和繪畫等方法制作小吊飾。

教學(xué)難點(diǎn)：剪貼制作和串聯(lián)小吊飾。

解決重點(diǎn)方法：充分運(yùn)用對比賞析法，對民間工藝吊飾作品

進(jìn)行整體觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識吊飾色彩美、造型美的特點(diǎn)及不同

排列方法的節(jié)奏美。

教學(xué)準(zhǔn)備

紙材、剪刀、膠水、課件、有關(guān)圖片、學(xué)生吊飾作品、課室

布置懸掛各吊飾營造氛圍。

教學(xué)過程或環(huán)節(jié)

師生活動

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境：教師在課室懸掛各種吊飾，營造氛圍。