道德與法治-多元的教學(xué)、生活化的教育

多元的教學(xué)、生活化的教育思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子，努力落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。今天聆聽了三節(jié)優(yōu)秀的思政課，受益匪淺，下面從四個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：一、學(xué)而不思則罔。創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)很多都從問題中來，課堂中學(xué)生提出問題的過程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、思考、提升的過程。小學(xué)的道德與法治課在注重引發(fā)小學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，通過豐富的道德與法治的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生帶著自己的思考融入到教學(xué)的氛圍中，去促進(jìn)小學(xué)生道德與法治素質(zhì)的提高，讓小學(xué)生能夠在社會(huì)生活中，更加理性地處理問題。這三節(jié)課，三位老師都關(guān)注到引導(dǎo)學(xué)生帶著問題展開活動(dòng)。《我們所了解的環(huán)境污染》一課教學(xué)中杰老師設(shè)計(jì)了一系列的問題：生活塑料都有哪些用途？塑料與我們今天學(xué)習(xí)的課題有什么關(guān)系呢？在我們的生活中，哪些地方有塑料？說說教室里哪里有塑料？在生活的其他領(lǐng)域，塑料制品有多少呢？塑料為什么會(huì)這么廣泛地存在于我們的日常生活中呢？塑料袋在漂流的過程中都對哪些地方造成了危害？這些問題，都與學(xué)生們的生活密切相關(guān)，又與本課的教學(xué)內(nèi)容有著千絲萬縷的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所思，學(xué)有所悟。二、落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！吨腥A民族一家親》一課的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生在更多的從各民族的特點(diǎn)，民族間相互物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流，學(xué)生在查閱各民族組成情況、民族融合的歷史背景、經(jīng)典故事的過程中，提升了自己對民族團(tuán)結(jié)這一主題詞的認(rèn)識。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注各民族的平等參政議政，在參與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化建設(shè)等方面的和諧發(fā)展，相互促進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，有目的的去搜集、整理、分享資料，進(jìn)而小組合作交流、合作探究。體現(xiàn)了民主、文明、和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、生活化的道德與法治課課程標(biāo)準(zhǔn)中提品德課是“以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。”教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，這樣才能真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程中產(chǎn)生共鳴，有深刻的感悟，將外顯的知識內(nèi)化為自己的知識、能力?！渡铍x不開他們》一課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的勞動(dòng)者，感悟勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)者和我們的生活息息相關(guān)，關(guān)注他們的工作狀態(tài)、工作環(huán)境、工作性質(zhì)，全方面的了解各行各業(yè)的勞動(dòng)者。教學(xué)中的行業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生開展的饒有興趣，在不同的形式中感悟勞動(dòng)者們的辛苦和不容易，從而樹立尊重勞動(dòng)者、勞動(dòng)最光榮的意識，從而積極參與到勞動(dòng)中去。通過自身體驗(yàn)、閱讀感悟、情境體驗(yàn)、調(diào)查研究、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)過程環(huán)節(jié)很清晰，有層次，呈現(xiàn)出:了解塑料與我們生活的密切關(guān)系，感受塑料制品的優(yōu)缺點(diǎn)，塑料帶給我們的環(huán)境問題，樹立環(huán)保意識的過程，始終讓話題與生活有關(guān)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、嘗試解決問題，體現(xiàn)了生活化的教育理念。四、合作、探究，在師生、生生互動(dòng)中求發(fā)展。《生活離不開他們》教學(xué)過程中教師采取了猜一猜的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行資料的搜集、整理、小組合作交流分享，培養(yǎng)了學(xué)生梳理資料的能力和小組合作交流的好習(xí)慣?！段覀兯私獾沫h(huán)境污染》一課教學(xué)，教師讓學(xué)生蒙眼猜物，調(diào)查自己家庭每個(gè)月使用塑料袋的情況在小組中交流，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流的過程中了解塑料袋的處理過程，在合作探究的互動(dòng)中，加深自己的認(rèn)識、感悟。小學(xué)階段的課堂是活躍、跳動(dòng)的。我們在課堂教學(xué)時(shí)杰老師們通過和學(xué)生的互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)思想、情感等內(nèi)容的傳遞。這樣的師生之間的