道德與法治-《學會合理消費》觀評課

《學會合理消費》觀評課通過《學會合理消費》一課學習，教師在教學設計和課堂教學中十分符合學生的學情。課堂來源于生活，教師設計的活動從生活出發(fā)，最后升華成學生的內在品質和傳統(tǒng)文化的深刻養(yǎng)成。我的感觸頗多，現將自己對這節(jié)課的反思總結如下：本節(jié)課的成功之處：一、把”立德樹人“的理念貫穿到課堂中去新課程要求關注學生現實問題，關注學生體驗過程，不是單純講知識，而是注重提高學生能力。而要做到這一點，就要關注三方面：①關注學生需求，②關注學生精力，③關注學生體驗過程。也就是以人為本，以學生為本。在本課的授課過程中，教師時刻關注著學生的每一個舉動。提問和引導比較到位，教學效果較好。同時，教學目標的設計由淺入深，由生活到課堂，再由課堂到生活，由外在的消費習慣到內在的精神影響，在課堂教學中充分的研究學情，落實”立德樹人“的要求。二、重視備課——優(yōu)化課堂教學的前提1、備學生。就是在上課前對學生進行認真的調查研究，掌握他們的思想動態(tài)，實際能力，感興趣的事物等，然后根據教材設計一堂課。鉆研教材必須先鉆研學生。教師要首先了解學生的興趣和接受能力，善于發(fā)現，捕捉他們的“閃光點”，因勢利導，給予鼓勵。這個班學生的興趣和思考激發(fā)起來了，學習興趣也就十分好。課堂活躍，很多學生知道答案不舉手就把答案隨口說出來，而且比較喜歡齊聲回答問題，針對這樣的實際情況，教師和學生互動起來，學生和學生也互動起來，給他們一些身邊感興趣的例子，讓他們討論，這樣既滿足了他們張口說話的權利，也能保證其他同學聽課的效果。2、備教材。常言道“臺上三分鐘，臺下十年功”。只有鉆教材，精心設計，40分鐘才能上好一節(jié)課。眼下，教學資料多，給教師備課帶來很多方便，但這位教師緊緊抓住”消費現狀“和”勤儉節(jié)約“兩個核心，充分體現了教師的創(chuàng)造性勞動，他的教學設計不是別人的改版，更不是資料的堆砌，而是進口教材內容，創(chuàng)造性地利用時代背景和生活現狀來教學。3、備課堂。要讓無聲的教案變成有聲有色、生動活潑的課堂語言，進而轉化為學生的知識和能力，教師的引領和語言的使用就特別重要。教師的教學行為中分體現了尊重學生的主體性，同時，又和學生互動，最后用勤儉節(jié)約來提醒學生，從生活到課堂，從課堂到成長，這節(jié)課做的特別好。課堂學生多，每個學生都有自己消費的經歷，這就是說學生的生活體驗是豐富的，怎樣把課本內容和學生生活體驗結合起來。課堂的時間只有40分鐘，這杰老師適時適度的調整教學方法，調動學生學習興趣，吊起學生求知的胃口，緊扣”立德樹人“的立理念，十分清晰和可行，這就達到了本節(jié)課的學習目標，主要環(huán)節(jié)如下：（1）緊扣主題，突出重點。（2）根據教學內容，為學生設計問題，創(chuàng)設情境。找?guī)讉€同學自編自演兩段情景劇，把學生放到一個活生生的情境中，拋出問題，讓學生思考。（3）根據教學內容，有目的、有意識的引導學生。（4）根據教學內容，借助圖片，借助生活案例，巧妙設問，啟發(fā)學生獨