面向校企合作的《微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)踐和改革-2019年精選文檔

面對(duì)校企合作的《微生物學(xué)試驗(yàn)》教學(xué)實(shí)踐和改革高技能、高素養(yǎng)人才的培育，滿意當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，是高等教化培育人才的目的。湖南高校生物學(xué)院主動(dòng)探究應(yīng)用實(shí)踐型人才培育模式，與企業(yè)開展深度合作溝通，在圍繞如何將現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)性、實(shí)踐性及應(yīng)用性在課程實(shí)踐教學(xué)中體現(xiàn)的問題開展系列探討。本項(xiàng)目主要探討了我院在校企合作基礎(chǔ)上《微生物學(xué)試驗(yàn)》教學(xué)的實(shí)踐和改革。一、《微生物學(xué)》課程試驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀1.試驗(yàn)課程體系缺乏連貫性。由于試驗(yàn)教學(xué)依附于理論教學(xué)，傳統(tǒng)的微生物試驗(yàn)教學(xué)，不是一門獨(dú)立課程。理論教學(xué)內(nèi)容確定試驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，試驗(yàn)項(xiàng)目之間缺少關(guān)聯(lián)，一個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)證一條理論學(xué)問或是強(qiáng)化一種試驗(yàn)技能，教學(xué)內(nèi)容死板，學(xué)生對(duì)試驗(yàn)課的愛好不高。2.試驗(yàn)內(nèi)容以遷移學(xué)問為主。《微生物學(xué)試驗(yàn)》教學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于基本技術(shù)，如玻璃器皿的包扎和滅菌、顯微鏡的運(yùn)用、培育基的制作、微生物的分別鑒定、微生物的形態(tài)視察和計(jì)數(shù)等。授課時(shí)，老師邊演示邊講授，學(xué)生視察和揣摩，然后自己動(dòng)手體驗(yàn)。這種教學(xué)內(nèi)容與方式有利于培育學(xué)生基本的微生物試驗(yàn)技能，但是這種模式不利于學(xué)生創(chuàng)建性思維的提高。當(dāng)前社會(huì)更多的是希望學(xué)生能夠發(fā)覺問題、解決問題，而不是簡(jiǎn)潔的遷移學(xué)問。3.有限的課堂時(shí)間制約試驗(yàn)效果。試驗(yàn)技能須要熟能生巧，而在目前有限的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生每次試驗(yàn)未必都能勝利，比如菌種的分別鑒定、微生物的分別鑒定等，由于各種緣由常常導(dǎo)致試驗(yàn)失敗。假如學(xué)生想找緣由進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)，由于試驗(yàn)涉及試驗(yàn)室時(shí)間支配、試驗(yàn)藥品領(lǐng)取及試驗(yàn)室平安等因素，在現(xiàn)有傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生在非上課時(shí)間做試驗(yàn)難以有效實(shí)現(xiàn)。二、《微生物學(xué)試驗(yàn)》課程教學(xué)實(shí)踐與改革教化部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干看法》（教高〔2001〕4號(hào)）文件指出：實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力與創(chuàng)新精神具有特別的重要作用。因此，針對(duì)現(xiàn)有《微生物學(xué)試驗(yàn)》課程教學(xué)中存在的問題，從以下幾方面對(duì)試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與改革。1.培育方案制訂。我院結(jié)合《教化部關(guān)于全面提高高等教化質(zhì)量的若干看法》（教高〔2012〕4號(hào)），在制訂新的培育方案時(shí)，廣泛征求老師、行業(yè)專家、知名學(xué)者、學(xué)生的看法，參照一流學(xué)科專業(yè)培育方案，并邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)來參加人才培育方案的制訂，探討制訂開放式的校企合作人才培育方案，制訂出適應(yīng)我院特色的本科人才培育方案。在試驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)改革試驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的培育。為此，我們將《微生物學(xué)》試驗(yàn)課程從傳統(tǒng)的不是獨(dú)立設(shè)課轉(zhuǎn)化為獨(dú)立設(shè)課。作為一門獨(dú)立課程，《微生物學(xué)試驗(yàn)》課程脫離了以前附屬理論課的模式，進(jìn)行單獨(dú)內(nèi)容的支配和考核。在詳細(xì)支配上，除了支配經(jīng)典的課程試驗(yàn)外，還開設(shè)了企業(yè)見習(xí)周和綜合性試驗(yàn)。企業(yè)見習(xí)周支配在大一期末，側(cè)重學(xué)生對(duì)專業(yè)的初步了解；綜合性試驗(yàn)支配在大三，側(cè)重于提升學(xué)生的綜合實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置。我院微生物學(xué)課題組老師對(duì)微生物學(xué)試驗(yàn)的詳細(xì)內(nèi)容支配進(jìn)行了多輪研討，并深化企業(yè)、事業(yè)單位學(xué)習(xí)，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的要求，編寫新的教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)社會(huì)反映的有些高校生動(dòng)手實(shí)力不行、基本操作不會(huì)等狀況，我們把學(xué)生必需駕馭的微生物學(xué)試驗(yàn)基本技能整合在基礎(chǔ)試驗(yàn)項(xiàng)目中，全部基礎(chǔ)試驗(yàn)項(xiàng)目學(xué)生必需獨(dú)立完成。除了基本試驗(yàn)技能外，還在試驗(yàn)內(nèi)容中增加了綜合性、設(shè)計(jì)性和自主性創(chuàng)新試驗(yàn)。為了和企業(yè)、事業(yè)單位實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，學(xué)生在綜合試驗(yàn)室中干脆進(jìn)入我院微生物科研課題小組，做的試驗(yàn)來自企事業(yè)生產(chǎn)一線的項(xiàng)目，試驗(yàn)過程也是完全同生產(chǎn)實(shí)際一樣。同時(shí)我們還特地在試驗(yàn)過程中人為設(shè)定了一些在生產(chǎn)過程中簡(jiǎn)潔出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生去主動(dòng)思索解決，進(jìn)一步提高學(xué)生在分析問題和解決問題方面的實(shí)力。三、企業(yè)參加方式1.學(xué)生“企業(yè)見習(xí)周”的設(shè)立。為了讓學(xué)生對(duì)微生物學(xué)有一個(gè)初步的了解，增加感性相識(shí)，為今后理論學(xué)問學(xué)習(xí)和實(shí)踐打一個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生在大一的期末進(jìn)行了“企業(yè)見習(xí)周”實(shí)訓(xùn)。通過參觀三諾生物、金域檢測(cè)、九芝堂、圣湘生物等公司，使學(xué)生對(duì)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向、行業(yè)前景等內(nèi)容有了初步了解，增加了?W生對(duì)專業(yè)的愛好和認(rèn)知度。2.企業(yè)專家進(jìn)課堂制度。除了組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)事業(yè)單位實(shí)地見習(xí)外，我們還請(qǐng)企事業(yè)單位有閱歷的工程師來學(xué)校講課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和指導(dǎo)。企事業(yè)單位工作人員參加到實(shí)踐教學(xué)，帶來了企事業(yè)單位的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際要求，縮短了學(xué)生工作實(shí)力與企事業(yè)單位期望之間的差距，同時(shí)建立了企事業(yè)單位和學(xué)生干脆面對(duì)面溝通的平臺(tái)，為今后干脆解決學(xué)生就業(yè)困惑供應(yīng)了肯定的便利。3.“雙師型”老師制度建立。目前高校缺少既有理論水平又具有實(shí)踐實(shí)力的“雙師型”老師，為此我院選派4名老師深化企事業(yè)單位學(xué)習(xí)，然后將所學(xué)內(nèi)容與相關(guān)老師共享。筆者作為微生物專業(yè)的老師，先后前往本市微生物探討所、省環(huán)境檢測(cè)中心站、省食品藥品檢驗(yàn)所等單位學(xué)習(xí)，得到了微生物檢測(cè)分析在實(shí)際應(yīng)用中的第一手珍貴資料，并將所學(xué)學(xué)問和技能在教學(xué)工作中加以應(yīng)用。同時(shí)，通過調(diào)整相關(guān)試驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置，將企事業(yè)單位的看法融合進(jìn)實(shí)際教學(xué)中，詳細(xì)體現(xiàn)在增加綜合性、設(shè)計(jì)性試驗(yàn)和自主性創(chuàng)新試驗(yàn)。為此，我們編撰了新版《微生物學(xué)試驗(yàn)》講義，切實(shí)提高了學(xué)生動(dòng)手解決問題的實(shí)力。四、須要解決的問題1.資金問題。請(qǐng)相關(guān)企事業(yè)單位專家來學(xué)校為學(xué)生授課和指導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生相關(guān)費(fèi)用，將經(jīng)費(fèi)列入學(xué)院預(yù)算，并形成長(zhǎng)效機(jī)制來徹底解決經(jīng)費(fèi)問題。2.企業(yè)參加主動(dòng)性問題。與德國(guó)、新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)比較，目前我國(guó)校企合作模式還不是很成熟。有些企業(yè)對(duì)校企合作的重要性相識(shí)不深，所以在資金投入和合作深度上遲疑不決，這須要政府激勵(lì)和宣揚(yáng)，并適當(dāng)對(duì)企業(yè)予以政策上的扶持。3.老師參加主動(dòng)性問題。學(xué)院在制度上對(duì)外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行激勵(lì)，有組織、有支配地支配相關(guān)專業(yè)老師赴企事業(yè)單位學(xué)習(xí)。老