一年級下冊音樂學(xué)科《時間的歌》作業(yè)設(shè)計

音樂單元作業(yè)設(shè)計《時間的歌》一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂一年級第二學(xué)期人音版《時間的歌》單元

組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1 演唱歌曲

《這是什么？》第八單元第一課時2 聆聽管弦樂

《調(diào)皮的小鬧鐘》第八單元第二課時3 聆聽管弦樂

《在鐘表店里》第八單元第三課時4 演唱歌曲

《時間像小馬車》第八單元第四課時二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容是人民音樂出版社小學(xué)一年級下冊第單元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：1.學(xué)生能夠用自然流暢的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情的獨唱或參與齊唱2 2.學(xué)生能夠感受并聽辨打擊樂器的音色，并用自己的聲音模仿的同時，探索聲音的強弱、音的長短和高低。3.體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)的表情或做出體態(tài)反應(yīng)。（二）教材分析

《這是什么》，2/4拍，宮調(diào)式，結(jié)構(gòu)為四樂句構(gòu)成的一段體，歌詞為謎語“會走沒有腿 ，會說沒有嘴”還會發(fā)出“滴答”與“當(dāng)當(dāng)”聲，生動形象，富有童趣，啟發(fā)學(xué)生以形象思 維積極參與思考。歌曲旋律在有規(guī)律節(jié)奏的配合下，輕松，跳躍，一二句形象描繪出鐘表的 機械聲和報時聲，第三個樂句是重要的兩個小樂句，呈示兩個設(shè)問，第四句是個擴展的尾句 ，整首歌曲通過描繪鐘表形象，讓學(xué)生體驗輕松愉快的音樂情緒，從而認(rèn)識到時間的寶貴， 學(xué)會懂得珍惜時間。管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》曾被譯作《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》。由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進(jìn)行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當(dāng)主題第三次出現(xiàn)時，加有反復(fù)后接尾聲，使得樂曲具有更為風(fēng)趣的性格。樂曲充滿童真童趣，活潑靈動，在欣賞樂曲的教學(xué)中一年級的學(xué)生以形象思維和感知音樂為主，充分激發(fā)起學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生去想象模仿，并從中感受音樂的速度、節(jié)奏的變化從而體會音樂的魅力。《在鐘表店里》欣賞曲為德國作曲家奧爾特(1850—1893)所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲有近5分鐘的時長，對于較長的樂曲，欣賞時采取多種方法吸引學(xué)生的關(guān)注度，聆聽，體驗音樂，這首樂曲形象鮮明的描繪了在鐘表店里的各種情景，如：大鐘擺動的當(dāng)當(dāng)聲，小鐘走動的滴答聲，小鬧鐘的鬧鈴聲，上發(fā)條的聲音，布谷鳥的叫聲。這些聲音都是學(xué)生平時喜歡的聲音，拿到課堂上來，就讓他們?nèi)W(xué)會聽，感受描繪的情景。用畫旋律線，多種方式體會?！稌r間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，2拍子，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏,多為四分、八分音符,形象地模仿了時鐘小馬車“噠噠”走動的聲響。旋律多為級進(jìn)，流暢上口,并采用了曲調(diào)的模進(jìn)、節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了,寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。2（三）學(xué)情分析

小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動，對音樂有著濃厚的興趣，但孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差 ，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也存在個別差異，教師通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，下學(xué)期開始進(jìn)入正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，因材施教，并重點發(fā)展學(xué)生律動學(xué)習(xí)，增強身體 的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過聆聽、演唱《這是什么》《調(diào)皮的小鬧鐘》《在鐘表店里》《時間像小馬車》， 使同學(xué)們珍惜時光，懂得利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。2.通過感受、體驗、探究、合作、編創(chuàng)等方法學(xué)習(xí)歌曲。 3.讓學(xué)生能夠在音樂中體會神奇而美妙的鐘表形象，掌握串鈴演奏的技巧，探索不同敲擊方法，并能在節(jié)奏和力度變化中，培養(yǎng)音樂感知力。（二）單元作業(yè)目標(biāo) 1.鞏固學(xué)生正確的唱歌姿勢、坐姿,養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣；學(xué)習(xí)自然地呼吸，做到不聳肩；咬字清晰，口齒正確。有表情的演唱

2.能夠隨著音樂的不同情緒、節(jié)奏、節(jié)拍的變化，有表情進(jìn)行律動、模仿動作和即興動作，注重樂感的培養(yǎng)。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，并能在“時間之歌”中尋找生活的足跡，并在感知中懂得時間的寶貴性。四、單元作業(yè)設(shè)計思路

“以美育人”、“全面提升學(xué)生素質(zhì)”是《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)中的要求。本 單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以音樂審美為核心、以興趣 愛好為動力、重視音樂實踐和創(chuàng)造”的課程理念，緊緊圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作 業(yè)設(shè)計的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、“體驗性”、“開放性”、“靈活性”、 “創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性 強，在多種審美實踐活動中增強學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力以及文化自信，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，激發(fā)珍惜 實踐。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)設(shè)為三個欄目，以“時間王國”為主線，每個課時之間作業(yè)互相關(guān) 聯(lián)，結(jié)合低年級同學(xué)的特點，由簡到難設(shè)立關(guān)卡，完成第一關(guān)方可有進(jìn)入下一關(guān)的資格，三個欄目分別為： “時光歌者”“時光舞者”和“時光智者”。每人根據(jù)實際情況任選一項，提交作業(yè)形式為 視頻，并附上自評星級。2“時光歌者”欄目為基礎(chǔ)題：通過觀看鐘表時針變化，模仿不同鐘表聲音，創(chuàng)作調(diào)皮鐘表形象，用輕松，愉快，自然地聲音演唱等，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲的音樂形象和情感，樹立正確的演唱方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力?！皶r光舞者”欄目為實踐題：通過歌詞的創(chuàng)編、學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏方法，與父母進(jìn)行合作模仿規(guī)律的聲音，選擇自己喜歡的方式為歌曲伴奏，給音樂作業(yè)注入生機和活力，讓音樂課不僅僅是掌握知識技能，更是激發(fā)創(chuàng)造能力，能在鼓勵創(chuàng)造中成就學(xué)生?！皶r光智者”欄目為探究題：通過深度挖掘音樂作品、了解音樂文化、結(jié)合日常生活感受音樂，注重多學(xué)科綜合，讓學(xué)生以自己喜歡的方式，例如背一背珍惜時間的古詩，跟爸爸媽媽演一個小情景劇，讓孩子們畫一幅珍惜時間主題的畫，拓展音樂視野，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。單元檢測以“時間王國”為主題，設(shè)計多種活潑生動、深受學(xué)生喜愛的形式，以節(jié)目展演、視頻分享、互相合作等方式，全面考察本單元課程內(nèi)容所涉及的三維目標(biāo)達(dá)成情況，通過學(xué)生自評、生生互評、老師評價，深度激發(fā)學(xué)生對音樂課的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以及滲透珍惜時間的理念，讓學(xué)生明白一寸光陰一寸金的真理。五、課時作業(yè) 請先觀看視頻：/video/BV1EU4y1d7Zj?share_source=copy_web 第一課時

請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。 時間歌者：請用輕松、自然、有彈性的聲音演唱《這是什么》，老師相信你一定是最棒的。 時間舞者：拿起你手中的打擊樂器，找一位同學(xué)來模唱歌曲，用自己喜歡的方式為他伴奏，小朋友們快快行動起來吧！2時間智者：自由組合本班同學(xué)，由一名學(xué)生寫出四拍《調(diào)皮的小鬧鐘》的節(jié)奏，悄悄在第二位同學(xué)手心點出，進(jìn)行節(jié)奏傳遞，一直傳遞到第四位方可結(jié)束。由最后一位唱出節(jié)奏。你們一定行！2.評價設(shè)計

《這是什么》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評時間智者 完整準(zhǔn)確演唱歌曲、聲音輕松自然富有彈性。歌曲演唱完整、準(zhǔn)確時間歌者 能為同伴用自己創(chuàng)編的節(jié)奏型準(zhǔn)確為歌曲伴奏 能為同伴用課本上現(xiàn)有規(guī)定的節(jié)奏型為歌曲伴奏時間舞者傳遞到最后一名節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。 傳遞到最后一名節(jié)奏基本準(zhǔn)確2 評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“時間歌者”為基礎(chǔ)型，；“時間舞者”和“時間智者”為提升型，均用“小鐘表的形象”表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖（1）作業(yè)分析：

時間歌者：是最基本的考查內(nèi)容，考察學(xué)生對歌曲的完成度，是否做到了聲音的輕松自然 并且富有彈性。 時間舞者：為讓學(xué)生在完成了演唱的同時，引導(dǎo)他們和同學(xué)討論、合作，探究不同 的節(jié)奏型為歌曲伴奏，鞏固對歌曲的掌握以及激發(fā)打擊樂器的使用。 時間智者：通過引導(dǎo)學(xué)生趙伙伴一起完成節(jié)奏游戲，讓他們進(jìn)行合作，培養(yǎng)節(jié)奏感的同時也提高了學(xué)生的團(tuán)隊意識。 （2）設(shè)計意圖：

時間歌者：通過對歌曲旋律以及聲音的考察，讓學(xué)生掌握正確的演唱方法，找到最適合自己的聲音

時間舞者：通過讓學(xué)生選擇不同的方式伴奏，增強對歌曲的理解，培養(yǎng)合作、探究的綜合素養(yǎng)。時間智者：引導(dǎo)學(xué)生在了解歌曲的同時，學(xué)會創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，并學(xué)會團(tuán)隊合作，在進(jìn)行節(jié)奏游戲時肯定會經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)每個團(tuán)員的耐心與責(zé)任心。作業(yè)展示：第二課時一、作業(yè)內(nèi)容

請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻。 時間智者：設(shè)計創(chuàng)作樂曲中小鬧鐘的音樂形象，從眼睛、頭發(fā)、動作上畫一畫你心中的最“調(diào)皮的小鬧鐘”。 時間歌者：盡情的快樂歌唱吧，把課堂上創(chuàng)編的小鬧鐘主題樂段的歌曲唱給家人聽吧！ 時間舞者：1、你就是調(diào)皮的小鬧鐘，對著鏡子給自己設(shè)計一個頑皮又可愛的表情，并邀請爸爸媽媽一起跟隨樂曲舞動起來！2、和家人如果你有這樣一個十分調(diào)皮的小鬧鐘，你想對它說什么呢？ 3、你是音樂小偵探家，用耳朵去傾聽去尋找生活中各種不同的鬧鈴聲，學(xué)一學(xué)、唱一唱！/video/BV1kb4y1p7Jj?share_source=copy_web2二、評價設(shè)計

《調(diào)皮的小鬧鐘》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評時間智者觀察小鬧鐘的樣子，模仿各指針走動和鬧鈴的聲音。 設(shè)計繪畫出調(diào)皮、有趣的小鬧鐘。時間歌者歌詞演唱完整、準(zhǔn)確。表情活潑、歡快，并加上合適的動作自然、流暢的表演歌唱。 時間舞者與爸媽一起跟隨樂曲舞動起來，用肢體動作、俏皮的表情表演“調(diào)皮的小鬧鐘”。 發(fā)現(xiàn)生活中各種鬧鈴的聲音并模仿它們的鈴聲。評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“時間歌者”為基礎(chǔ)型，“時間舞者”和“時間智者”為提升型，均用“小鐘表的形象”表示。7 3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

（1）作業(yè)分析：

本課時作業(yè)以孩子為主、家長為輔，通過簡單的動手實踐和親子互動，以達(dá)到鞏固音樂感 知，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。時間智者：讓孩子去觀察鬧鐘的樣子、聆聽鬧鐘走動的聲音和鬧鈴聲音，能對比出樂曲情緒的變化，節(jié)奏的變化感知不同樂段小鬧鐘的性格和形象的變化。再通過繪畫，讓孩子發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，用豐富的色彩表達(dá)出心中有趣的音樂形象，達(dá)到審美教育的目的。時間歌者：樂曲在分樂段感知過后選擇為主題旋律編創(chuàng)簡單且詼諧幽默的歌詞，如此孩子們既熟悉了旋律掌握了切分節(jié)奏，體會了情緒又極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而后加上肢體律動就更加解放孩子們的天性，提高聆聽興趣。時間舞者：讓學(xué)生對鏡設(shè)計調(diào)皮可愛的“鬼臉”，這很符合一年級孩子們好奇、好玩的心理特點，有了表現(xiàn)得良好情緒再加上輕松愉快地親子互動，營造出和諧愉快地家庭氛圍，更好的釋放超出孩子們的童真童趣！最后的話題討論為下一課《在鐘表店里》做好導(dǎo)入和預(yù)習(xí)?。?）設(shè)計意圖：

時間智者：發(fā)揮的無限想象，創(chuàng)作出自己獨一無二的“調(diào)皮的小鬧鐘”。時間歌者：你就是那個調(diào)皮的小鬧鐘，盡情快樂歌唱和舞蹈。時間舞者：感受樂曲的幽默詼諧，激發(fā)聆聽的樂趣。（三）、學(xué)生作業(yè)展示。繪畫作品與表演視頻 自創(chuàng)作業(yè)調(diào)皮小鬧鐘的地址

/video/BV1NS4y1g7dV?share_source=copy_7第三課時1.作業(yè)內(nèi)容 請任選一項，與家庭成員一人或多人一起完成。提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。 時間歌者：聽聽家里的時鐘，鬧鐘，手表發(fā)出的不同聲音；用身體來模仿它們走動的樣子并用嘴巴模仿鐘表走動的聲音和鬧鈴聲。 時間舞者：探索發(fā)現(xiàn)身邊用筷子，敲擊能發(fā)出清脆聲音的物品（如杯子、碟子）來敲擊簡單節(jié)奏，為樂曲第一段伴奏，感受時鐘走動的節(jié)奏。時間智者：和爸爸媽媽一起找一找聽一聽和時間有關(guān)系的歌曲，說說如何珍惜時間并跟著音樂朗誦一首珍惜時間的古詩。2.評價設(shè)計73.作業(yè)分析《在鐘表店里》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評時間歌者 能靜靜聆聽，感受不同鐘表的聲音和鬧鈴聲。 能用自己的動作模仿鐘表走動的樣子。時間舞者自己想敲擊一個簡單節(jié)奏，為老師提供的《在鐘表店里》第一段音頻伴奏，感受鐘表走動的節(jié)奏。發(fā)現(xiàn)身邊的能發(fā)出清脆聲音的東西，并用筷子安全的敲一敲，聽一聽。時間智者再聽一聽找一找和時間有關(guān)系的歌曲和音樂，說說如何珍惜時間 配著音樂朗誦一首和時間有關(guān)的古詩。評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“時間歌者”為基礎(chǔ)型，評價設(shè)計“時間舞者”和“時間智者”為提升型，均用“小鐘表的形象”表與設(shè)計意圖。（1）作業(yè)分析：7本課時作業(yè)以孩子和家長共同完成，通過簡單的“親子”作業(yè)，以探索和感知為主，。時間歌者：通過讓孩子去聆聽身邊的鐘表的走動聲音和鬧鈴聲，培養(yǎng)孩子要有一雙會聆聽的小耳朵，并通過聆聽去發(fā)現(xiàn)去感知聲音，并能通過簡單的肢體語言來律動表現(xiàn)鬧鐘，通過嘴巴來模仿鬧鈴聲，感受模仿的快樂，培養(yǎng)孩子對于聲音和音樂的興趣。時間舞者：培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)敢于探知聲音的能力，并通過敲擊簡單的節(jié)奏配合老師提供的《在鐘表店里》第一段的音頻，激發(fā)孩子表現(xiàn)音樂的興趣，進(jìn)一步增加孩子感知音樂的能力。 時間智者：通過拓展，去發(fā)現(xiàn)更多更好聽的音樂，并融合音樂去朗誦，升華到時間是如此珍貴，并立志做一名好娃娃，珍惜時間成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生而努力?。?）設(shè)計意圖： 時間歌者：通過“親子”游戲提升父母與孩子之間的感情，培養(yǎng)孩子對于聲音善于感知和表現(xiàn)模仿的能力。 時間舞者：針通過感知實踐，并配合音樂演奏，進(jìn)一步提升孩子對于這首《在鐘表店里》的興趣和理解。時間智者：通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子對于音樂的興趣，配樂朗誦更加深刻理解音樂的功能，并升華出珍惜時間，立志做一名好學(xué)生的決心和目標(biāo)?。?）作業(yè)展示第四課時 觀看以下地址：

/video/BV1BY411n7j3?share_source=copy_web

7作業(yè)：請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻，并附上自評星級。 時光歌者：

1、1請用活潑愉快的歌聲演唱出歌曲，并能在演唱時運用一定的力度表現(xiàn)歌曲情緒。2、請將舌頭輕輕彈動，輕快而富有彈性的聲音演唱襯詞“噠噠”。時光舞者：

1請你和父母合作，在有規(guī)律的節(jié)奏聲中，用奧爾夫教具串鈴，模仿時鐘小馬車“噠噠”走動的聲響。請父母改變腳步的力度，如你強我弱、你弱我強、你漸強我漸弱、你漸弱我漸弱。時間智者：家長可編講一個小故事解釋時間像小馬車的含義，也可以畫一畫讓孩子看圖發(fā)揮想像力用自己的話說為什么時間像小馬車。懂得時間一去不復(fù)返，理解時間對我們的重要、珍貴，再來用情緒飽滿的演唱歌曲。72.評價設(shè)計《時間像小馬車》評價表自選項目評價標(biāo)準(zhǔn)水平自評師評時間歌者能用活潑愉快的歌聲完整演唱歌曲，并有力度變化的表現(xiàn)歌曲的情緒。 能用活潑愉快的歌聲完整演唱歌曲時間舞者能夠和著樂曲，節(jié)奏穩(wěn)定的踏步，并根據(jù)父母的腳步做相反的力度變化能夠和著樂曲，節(jié)奏，穩(wěn)定的踏步，并跟著父母腳步力度的變化而變化。時間智者能夠懂得“一寸光陰一寸金”的道理，理解時間的重要性。并情緒飽滿的演唱。 懂得珍惜時光，珍惜每一個學(xué)習(xí)的機會。7 評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“時光歌者”為基礎(chǔ)型，“時光舞者”和“時光智者”為提升型，只設(shè)置兩個等級，均用鬧鐘形象表示。作業(yè)展示作業(yè)呈現(xiàn)（開場）.mp4

作業(yè)呈現(xiàn)（時光舞者）.mp4

作業(yè)呈現(xiàn)（時光舞者）1.mp4

作業(yè)呈現(xiàn)2（時光智者）.mp473.作業(yè)分析與設(shè)計意圖 （1）作業(yè)分析：

時光歌者：是本課學(xué)習(xí)的基本考察內(nèi)容。讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，加深對歌曲的了解，童真律動的歌者中感受光陰變換的美感

時光舞者：為讓學(xué)生更深刻的感受和體驗音樂，引導(dǎo)他們和家人通過肢體律動的方式探究樂曲力度的變化，練習(xí)反應(yīng)能力和節(jié)奏感。。 時光智者：引導(dǎo)學(xué)生和家人一起探討歌曲的創(chuàng)作意圖，通過實踐，體會更深層次的含義。 （2）設(shè)計意圖：

時光歌者：通過演