2023年幼兒園的讀書活動(dòng)總結(jié)與反思幼兒園讀書活動(dòng)方案及總結(jié)(三篇)

2023年幼兒園的讀書活動(dòng)總結(jié)與反思幼兒園讀書活動(dòng)方案及總結(jié)（三篇）2023年幼兒園的讀書活動(dòng)總結(jié)與反思幼兒園讀書活動(dòng)方案及總結(jié)篇一第一樂章：“我飄我讀”——幼兒園圖書漂流親子閱讀活動(dòng)活動(dòng)以圖書漂流親子閱讀的形式首先拉開了序幕?；顒?dòng)前期，我們通過(guò)張貼海報(bào)，分發(fā)讀書節(jié)告家長(zhǎng)建議書等進(jìn)展宣傳。幼兒園為供應(yīng)了大量的繪本圖書，孩子們可以選擇一本喜愛的圖書帶回家，和家人一起共享閱讀。此活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子的閱讀興趣，他們并不滿意于與自己家人之間的閱讀，很多家庭之間還自發(fā)地進(jìn)展了圖書輪換閱讀共享，一本本好看的書籍在古幼這個(gè)大家庭里“漂流”著，讓整個(gè)大家庭布滿了書香氣息。讀書漂流活動(dòng)為孩子們搭建了一個(gè)溝通共享的平臺(tái)，培育了孩子的閱讀興趣和力量，增進(jìn)了親子之間的情感，營(yíng)造了以書交友、以書會(huì)友的歡樂閱讀氣氛。在撒播著書香的同時(shí)，也傳遞著和諧及美妙文化旅程的情意。其次樂章：“我讀我畫”——大班年級(jí)組繪本故事親子繪畫活動(dòng)繼上一階段的圖書漂流親子閱讀活動(dòng)后，古幼的大班年級(jí)組在結(jié)合主題《書的世界》的契機(jī)，開展了年級(jí)組“繪本故事”親子繪畫活動(dòng)。此活動(dòng)摒棄了幼兒圖書是“精裝紙張、白紙黑字'’的狹隘觀，確立“可閱讀的即是書''的理念。在孩子們和家長(zhǎng)的合作下，創(chuàng)作出了獨(dú)特、靈動(dòng)的親子繪本作品。一本本自制的繪本圖書充分發(fā)揮了孩子們和家長(zhǎng)的創(chuàng)意和靈感。通過(guò)親子自制繪本圖書使孩子們更深切地體驗(yàn)到爸爸媽媽對(duì)他們所傾注的愛，也加深了家長(zhǎng)與孩子之間的感情溝通。在此過(guò)程中不僅享受了親子合作的歡樂，也進(jìn)一步感受了繪本圖書中所蘊(yùn)含的多元化的教育意義。第三樂章：“我會(huì)我秀”一幼兒園慶“六一”親子繪本表演秀活動(dòng)為了讓孩子們?cè)诟惺芾L本語(yǔ)言豐富、畫面美麗的同時(shí)，從而真正走進(jìn)閱讀世界，發(fā)覺繪本的魅力。在連續(xù)前期的“圖書漂流”和“自制繪本”活動(dòng)后，5月30日，“我繪我秀——活力家庭總發(fā)動(dòng)故事表演親子秀暨六一慶?；顒?dòng)”為幼兒園的讀書節(jié)演繹了一段完善的尾奏，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。孩子們的節(jié)日降臨之際，繪本閱讀在這里進(jìn)展了最完善的呈現(xiàn)。整個(gè)親子繪本表演秀活動(dòng)精彩紛呈，內(nèi)容豐富多元。孩子們和爸爸媽媽將一個(gè)個(gè)好玩的繪本故事以靈動(dòng)、真實(shí)的形式表現(xiàn)出來(lái)。完善直觀的演繹，讓繪本“活”了起來(lái)，讓繪本“動(dòng)”了起來(lái)。在共同演繹經(jīng)典、創(chuàng)意、童趣的繪本故事過(guò)程中，孩子們不僅感受了繪本的另一種魅力，也為我們的精彩“六?一呀曾加了華美的顏色。繪本圖書是孩子們愛上閱讀的一個(gè)階梯，也是孩子們感受世界的一個(gè)窗口。書中那布滿童趣的唯美畫面及布滿韻律的美麗文字，它們的完善組合，給孩子們帶來(lái)的是一種獨(dú)有的視聽盛宴。2023年幼兒園的讀書活動(dòng)總結(jié)與反思幼兒園讀書活動(dòng)方案及總結(jié)篇二一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了。在這緊急的一學(xué)期中我學(xué)習(xí)了許多新的教育理念，自己的教育觀有了進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變。在嬉戲中，幼兒興趣濃、留意力集中、心情興奮、思維活潑，這些都可以成為產(chǎn)生制造力的積極因素。因此本學(xué)期，我們就如何通過(guò)體育嬉戲進(jìn)展幼兒的制造力進(jìn)展了討論。《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務(wù)是堅(jiān)持保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展。體育是根底，只有具備強(qiáng)健的體魄，幼兒其他方面的進(jìn)展才能成為可能。體育嬉戲是一種最根本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動(dòng)的一項(xiàng)根本內(nèi)容。在這種活動(dòng)形式中，假如只是單純的動(dòng)作仿照、重復(fù)練習(xí)和用固定不變的規(guī)章約束幼兒，很難引起幼兒的興趣，還會(huì)使他們變得機(jī)械、呆板。而始終以來(lái)，幼兒園的體育嬉戲活動(dòng)不被重視，沒有促進(jìn)幼兒積極的進(jìn)展。為此，我園本學(xué)期在全園范圍內(nèi)開展了戶外區(qū)域體育活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中我們感到，這是一種對(duì)幼兒進(jìn)展多方面進(jìn)展教育的好形式，不僅可以進(jìn)展幼兒的根本動(dòng)作，還可以促進(jìn)幼兒良好共性的形成。在活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)的去探究和制造嬉戲的不同玩法，促進(jìn)幼兒制造性思維的進(jìn)展。一、制訂相宜目標(biāo)與嬉戲內(nèi)容：幼兒期是進(jìn)展動(dòng)作的有利時(shí)期，因此我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際進(jìn)展水平制訂了進(jìn)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等根本動(dòng)作及促進(jìn)合作、在嬉戲中一物多玩等多種目標(biāo)，并依此設(shè)計(jì)了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選嬉戲區(qū)》等嬉戲內(nèi)容。讓每一個(gè)幼兒都參加到活動(dòng)中去，增加體質(zhì)并在活動(dòng)中積極交往、探討新玩法。二、材料的預(yù)備：玩具的制作過(guò)程也是一個(gè)能讓幼兒充分動(dòng)手動(dòng)腦的操作過(guò)程，通過(guò)制作并解決其間的問題可以充分發(fā)揮幼兒的奇怪心和探究意識(shí)，有助于培育制造力的進(jìn)展。因此在嬉戲材料的預(yù)備也應(yīng)視作嬉戲活動(dòng)的一個(gè)重要局部。教師與幼兒共同爭(zhēng)論玩具的制作材料及方法，同時(shí)我們充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒利用各種材料進(jìn)展制作。如：有的幼兒在家長(zhǎng)的幫忙下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既牢固耐用而且幼兒還特殊喜愛;孩子和家長(zhǎng)一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩子嬉戲起來(lái)興致更高了，而且在嬉戲時(shí)制造出多種不同的玩法，作到了一物多用?；顒?dòng)中，幼兒使用他們和教師、家長(zhǎng)共同制作的玩具嬉戲時(shí)，顯得非?？鞓罚矀浼诱湎ё约旱膭趧?dòng)成果。同時(shí)又拉近了家園的聯(lián)系，使家長(zhǎng)更深入的參加到班級(jí)的各項(xiàng)工作之中去。三、在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的安康進(jìn)展活動(dòng)的形式打破了班級(jí)的界限，幼兒自由選擇的余地很大，相宜他們自由結(jié)伴，自由選擇，促進(jìn)了他們的自由合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。每組一名指導(dǎo)教師，有利于教師更加了解幼兒的嬉戲狀況，以便加以指導(dǎo)。在嬉戲時(shí)我們留意引導(dǎo)幼兒敏捷把握嬉戲的玩法，啟發(fā)幼兒多實(shí)踐，在操作中通過(guò)仿照與競(jìng)爭(zhēng)把握根本動(dòng)作的要領(lǐng)及又快又準(zhǔn)的竅門。如在《趕小豬》的嬉戲中，我在嬉戲中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊?，是幼兒在?jiǎn)潔的嬉戲中積極動(dòng)腦，找竅門，想方法，進(jìn)展了身體素養(yǎng)的同時(shí)增加了探究精神與合作意識(shí)。在活動(dòng)中，幼兒應(yīng)是主體。只有讓幼兒積極主動(dòng)地參加各類活動(dòng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，邊“教師讓我這樣玩“為“我要這樣玩“，才能使幼兒真正成為嬉戲活動(dòng)的仆人。自選區(qū)域嬉戲更是調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性和制造性，我們?cè)谌粘Ｓ幸庾R(shí)的引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，啟發(fā)幼兒一種玩具多種玩法。在教師的引導(dǎo)與幼兒實(shí)際操作下，幼兒提出了許多的建議。每次區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，自選區(qū)域都是幼兒參加最多的地方，幼兒探究、嘗試、制造玩具玩法，提高了幼兒嬉戲時(shí)的興趣，制造力得到了進(jìn)展。由于區(qū)域活動(dòng)是幼兒打破班級(jí)自由選擇嬉戲的活動(dòng)方式，既能使幼兒的動(dòng)作得到進(jìn)展，又能幼兒增加規(guī)章意識(shí)，同時(shí)又能使幼兒在活動(dòng)中獲得成就感，增加自信念和參加活動(dòng)的積極性。幼兒的興趣很深厚，更加積極主動(dòng)的參加到活動(dòng)之中來(lái)。戶外區(qū)域體育活動(dòng)在我園剛剛開展了一個(gè)學(xué)期，還有很多需要完善的地方如：活動(dòng)形式的敏捷性、多樣性;又如2023年幼兒園的讀書活動(dòng)總結(jié)與反思幼兒園讀書活動(dòng)方案及總結(jié)篇三為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，建立師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書、會(huì)讀書”的良好氣氛，我園一年以來(lái)認(rèn)仔細(xì)真扎扎實(shí)實(shí)開展了各項(xiàng)工作。、成立領(lǐng)導(dǎo)小組我園高度重視“書香校園”工作，把此項(xiàng)活動(dòng)作為推動(dòng)教育改革進(jìn)展、提升幼兒園品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以X園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書記周金枝為副組長(zhǎng)，其他班子成員和年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，依據(jù)活動(dòng)方案將活動(dòng)進(jìn)程落實(shí)到每周的工作中去，充分調(diào)動(dòng)廣闊師生參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)讀書活動(dòng)扎實(shí)開展并取得實(shí)效。二、創(chuàng)設(shè)良好讀書環(huán)境1、我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)注意親子閱讀，培育幼兒閱讀興趣。2、我們制定了幼兒閱覽室活動(dòng)安排表，保證幼兒每周都能進(jìn)入幼兒閱覽室閱讀，滿意幼兒的讀書需求，班級(jí)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)則全天開放，讓幼兒隨時(shí)可以閱讀。3、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過(guò)“我和媽媽一起看”等親子共讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。三