學(xué)校教職工教科研管理制度

XXXX學(xué)校教職工教科研管理制度一、健全教科研組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校教導(dǎo)處是學(xué)校教科研中心，負(fù)責(zé)全校教科研的組織和管理工作；教研組是教科研的基地，接受教導(dǎo)處（教科室）的指導(dǎo)，承擔(dān)教育科研任務(wù)的具體實(shí)施。二、扎實(shí)搞好常規(guī)教研活動(dòng)。教研組每周要安排半個(gè)工作日作為教研組或年級(jí)備課組常規(guī)教學(xué)教研活動(dòng)的時(shí)間，每次活動(dòng)要做到“四定一有“，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題，有記錄。教研組和備課組要認(rèn)真組織好上研究課、觀課、議課等系列活動(dòng)，每次活動(dòng)組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，教導(dǎo)處要不定期抽查。三、積極開展主題研討活動(dòng)。學(xué)校學(xué)科教研組和年級(jí)備課組每月或每階段要有一個(gè)教研主題，以課例為載體，組織新教師上達(dá)標(biāo)課、中青年教師上研討課、骨干教師和高級(jí)教師上示范課、同年級(jí)教師同課同講、同課異構(gòu)等，教師間應(yīng)互相切磋，共同提高。四、深入開展課堂教學(xué)有效性研究。教師或教研組應(yīng)圍繞教學(xué)常規(guī)開展項(xiàng)目研究，在一定階段內(nèi)關(guān)注一個(gè)問(wèn)題，如學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)診斷、作業(yè)設(shè)計(jì)、命題研究等，有目的地研究教材，研究教學(xué)過(guò)程，研究學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征等，預(yù)設(shè)策略，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開展同伴互助、課例研究，以教學(xué)研究提升課堂教學(xué)有效性，構(gòu)建高效課堂。要加強(qiáng)自己課堂教學(xué)評(píng)價(jià)分析技術(shù)、診斷技術(shù)和輔助教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)行為，提升課堂教學(xué)效率，做到“學(xué)在課堂、練在課堂、反饋在課堂，矯正在課堂、鞏固在課堂、提高在課堂”。五、落實(shí)基于問(wèn)題的行動(dòng)研究。堅(jiān)持“問(wèn)題就是課題，反思就是研究，成長(zhǎng)就是成果”的科研理念，認(rèn)真探索科學(xué)有效的教學(xué)模式和教學(xué)策略，在實(shí)踐中反思，在反思中完善，有效解決教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使課題研究成為促進(jìn)“實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂”研究活動(dòng)的重要舉措，從而逐步形成“課題從課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用”的研究文化。六、堅(jiān)持“短、小、實(shí)、快”的教育科研方針。破除教育科研“高不可攀”的神秘感，形成“為自己而研究”的課題意識(shí)，按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則開展課題研究，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視分析教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的教學(xué)行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究，對(duì)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，逐步掌握教學(xué)規(guī)律，形成教學(xué)思想，在實(shí)踐、探索、反思中提升自己的教學(xué)核心能力。七、做好課題的申報(bào)、立項(xiàng)、研究工作。學(xué)校教導(dǎo)處要對(duì)教師的研究工作給予有效的指導(dǎo)，嚴(yán)格立項(xiàng)申報(bào)程序，切實(shí)增強(qiáng)課題研究的針對(duì)性。提出問(wèn)題，確立課題，認(rèn)真選題，搞好論證，嚴(yán)格評(píng)審，及時(shí)公布；切實(shí)加大管理力度，不斷提高課題研究的實(shí)效性。八、倡導(dǎo)閱讀，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。教師應(yīng)通過(guò)多種渠道，采用多種形式，多讀書，讀好書，努力提高自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，了解和掌握教育、教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)和信息，開拓獲取現(xiàn)代教育資訊的渠道，學(xué)習(xí)新的理論，關(guān)注新的科研成果。每個(gè)教師每年至少要閱讀一種以上本專業(yè)的報(bào)刊資料。九、充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)作用。各級(jí)學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期至少開設(shè)一次面向全校教師的教學(xué)觀摩課、示范課或教學(xué)理論講座。十、加強(qiáng)校內(nèi)外聽課學(xué)習(xí)管理。專任教師每周聽課要不少于2節(jié)，從教不滿五年的新教師每學(xué)期聽課次數(shù)要適當(dāng)增加；教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)本組成員聽課、評(píng)課的組織。聽本校教師的課，應(yīng)在教研組教研活動(dòng)中組織評(píng)課，并有評(píng)課記錄；教師外出聽課、參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，返校后要作一個(gè)專題匯報(bào)或上一節(jié)匯報(bào)課，交一份學(xué)習(xí)心得，書面材料存檔備查。十一、加強(qiáng)教研活動(dòng)的組織與管理。按學(xué)校規(guī)定參加教研活動(dòng)，不遲到、不早退?；?/p>