中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿模板

中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿模板中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿1

一、說教材

（一）設(shè)計意圖

幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他需要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而老師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和制造美的歡樂。

春雨過后，我和孩子們在漫步?????時，發(fā)覺草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿意孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一奇怪???心加以引導(dǎo)孩子熟悉蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，"貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。"因此，此次的活動來源于生活。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班幼兒的進展水平，我制定了如下三大目標(biāo)：

1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。

2、激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

3、進展想象力，進行添畫。

（三）說教學(xué)重點難點

重點：

1、學(xué)習(xí)用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。

2、練習(xí)添畫，感知環(huán)境的意義，組織確立四周環(huán)境中的各種關(guān)系。

難點：用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。

（四）說教學(xué)預(yù)備

1、自由觀看蝸牛。

2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。

3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。

二、說教法

《新綱要》指出："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者".因此，本次活動應(yīng)采納相宜的方法組織教學(xué)，主要有：

1、情景教學(xué)法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童趣的世界中，引發(fā)了幼兒的奇怪???心，吸引幼兒參加到活動中來。

2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在詳細形象思維向規(guī)律思維過渡的階段，思維還沒有擺脫詳細形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的愛好，也易被他們所接受。

3、演示法：幼兒的繪畫需要肯定的閱歷基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽冴P(guān)心蝸牛媽媽查找蝸牛寶寶，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。

4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，淘氣可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？

本次活動借助淘氣可愛的小蝸牛的吸引力，采納情景教學(xué)方式，細心設(shè)計教學(xué)情景，培育孩子的愛心，讓孩子關(guān)心蝸牛媽媽查找蝸牛寶寶。老師把自己放在與幼兒公平的位置上，與幼兒一起查找，觀賞幼兒的童心，愛護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加活動，不僅提高熬煉了繪畫力量，更升華了情感。

審美訓(xùn)練不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的力量上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的力量上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。

同時采納展現(xiàn)法，讓幼兒展現(xiàn)自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)力量逐步布滿信念。其中也通過了幼兒間的互補學(xué)習(xí)等方法，表達著各自豐富的、多樣性的熟悉，體現(xiàn)著"以幼兒進展為本"的理念。

四、說教學(xué)程序

本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)：

1、閱歷預(yù)備：有了之前的觀看蝸牛的閱歷預(yù)備后，孩子對于在繪畫過程中需要把握蝸牛的形態(tài)，有所關(guān)心。

2、激發(fā)愛好：讓孩子猜一猜，猜猜今日老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的愛好。

3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言敘述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸新奇空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可淘氣了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔(dān)憂了。我們來關(guān)心蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？

4、繪畫示范：一起找一找，邊說邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根瘦長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。

5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里……）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？

6、幼兒操作：在幼兒有肯定的閱歷基礎(chǔ)上再讓他們來操作。

7、評價指導(dǎo)：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導(dǎo)，先個別指導(dǎo)，當(dāng)看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，制造世界的一種有效的語言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的制造性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

8、展現(xiàn)作品：將孩子的作品放到展現(xiàn)區(qū)，讓大家共同觀賞?？吹阶约浩恋淖髌泛吐牭礁鞣N各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更樂觀的參加美術(shù)活動。

中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿2

一、活動目標(biāo)：

1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣；

2.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

二、活動預(yù)備：

1.各種瓶蓋鋪成一條"小路";各種外形的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形……）

3.實物投影儀、音樂；

4.水粉顏料、黑色卡紙。

中班美術(shù)活動教案《奇異的瓶蓋》。

三、活動過程：

1.以森林旅行的情景，引導(dǎo)幼兒觀看"小路",初步感知瓶蓋的特征。

（1）老師和幼兒在美麗的音樂伴奏下，進入森林。

師：小伴侶，這兒有一條驚奇的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？

幼A:這些瓶蓋的外形不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形……

幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。

幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。

（2）老師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。

（評析：幼兒置身于嬉戲情景中，主動樂觀地觀看、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的留意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2.老師獎數(shù)字便故事《奇異的森林旅行》，并以掩蓋的形式展現(xiàn)示范畫的創(chuàng)作過程。

（1）以故事形式激發(fā)幼兒探究瓶蓋作畫的愛好。

老師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前消失了一片奇妙的景象。

（2）播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導(dǎo)幼兒感受瓶蓋組合想象畫的奇妙。

圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)章瓶蓋組合成朵朵白云）

圖二：草地上開滿了漂亮的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花）

圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最美麗的小姑娘。（各種瓶蓋組合成小姑娘）

（評析：此環(huán)節(jié)利用神奇的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展現(xiàn)利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了顏色搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。）

3.引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。

（1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。

師：小伴侶，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋制造組合出一幅什么樣的漂亮圖畫？想好了就選擇你需要的瓶蓋。

（評析：在幼兒對瓶蓋有肯定熟悉的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動手進行探究，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正把握瓶蓋這一特別的作畫工具。）

（2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運用材料操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.從畫面的顏色、布局等方面進行自評、互評，溝通作畫過程。

幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種外形的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五顏六色的花朵。

幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。

幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了很多小花。

（評析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達著他們內(nèi)心的獨特想法、看法，我們不強調(diào)幼兒作品形象的詳細性和逼真性，而是通過他們開心的作畫過程表達自己制造性的觀點，進展思維，進展語言體驗歡樂，促進身心和諧進展。）

5.延長活動：在美工區(qū)中為幼兒供應(yīng)各類外形的鈕扣、積木等，連續(xù)引導(dǎo)幼兒組合成自由想象的圖案。

四、活動評價

整個活動以童話顏色的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現(xiàn)的時空，供應(yīng)了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，詳細表現(xiàn)在以下三個方面：

1.環(huán)境的開放性

活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的開放性。

2.創(chuàng)作的自主性

活動中，老師沒有過多的干預(yù)、掌握，而是賜予適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的關(guān)心和指導(dǎo)。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在"小路"上反復(fù)嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時間的限制自由探究瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。

3.表現(xiàn)的自由性

幼兒通過美術(shù)活動來表達自己的思想、情感，活動中老師給幼兒充分?jǐn)⑹觥⒃u講的時間與機會，并接納、贊揚和共享他們的勝利，體現(xiàn)出活動形式的自由性。

中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿3

一、設(shè)計思路

冬天到了，雪花漫天飄舞，像鵝毛，像紙片，像棉花……紛紛揚揚，一下子，公路邊，屋頂上，樹上全掛滿了雪花，頃刻間，這個五彩的世界穿上了銀裝，變成了潔白的一片。面對這一切，孩子們布滿了喜悅，布滿了驚異。正是借助于孩子們這樣一個心境，設(shè)計了《下雪天》這一課。

本課在設(shè)計時注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新課標(biāo)指出：美術(shù)訓(xùn)練是我國全部公民在中學(xué)校階段必需接受的，而不是一部分人，要使這種全體性成為可能，關(guān)鍵在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。通過嬉戲活動、觀賞、溝通、體驗等一系列活動達到這一目的。同時，探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式，所以，在老師示范完后支配了這一環(huán)節(jié)：請同學(xué)觀賞思索這些雪花各有什么不同？該怎么剪？并試著剪一朵。讓同學(xué)能通過觀看、分析、實踐，最終把握不同雪花的剪法。

二、教材分析

本課屬于"造型。表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過本課的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)感受冬天，感受雪，體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法，創(chuàng)作出不同造型的雪花，并通過集體合作表現(xiàn)、制造一個有意義的冬天。

本課內(nèi)容分成四部分，第一部分為名畫觀賞，關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》，引導(dǎo)同學(xué)觀看下雪時及雪停了時各種事物的變化。其次部分為觀賞不同雪花的造型，感受六角形的雪花。

第三部分為剪紙步驟，示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小伴侶在創(chuàng)作雪景圖的照片，為學(xué)習(xí)活動供應(yīng)詳細的場景，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。

在實際教學(xué)中，由于主要是表現(xiàn)下雪時的情景，所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為觀賞的對象。其次部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成老師實際操作示范，這樣同學(xué)觀看得更清晰一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)挨次上，也作了部分調(diào)整，即其次部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下，同時，依據(jù)實際需要，作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?，目的在于便于教學(xué)，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。第一幼兒訓(xùn)練幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

三、學(xué)情分析

大部分的同學(xué)都看到過下雪，都感受過下雪的景象，能表現(xiàn)雪景應(yīng)當(dāng)不成問題，關(guān)鍵是剪團花的技法把握。由于同學(xué)還沒有"角"的概念，因此在折紙時會遇到困難，折完后，在畫的時候，要留意繪制的角度與大小，剪時也要細心，不要剪斷，否則前功盡棄。在整個過程中，同學(xué)主要通過觀看觀賞、溝通體驗、探究學(xué)習(xí)、集體合作、嬉戲活動等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、觀看雪花和下雪的樣子，初步學(xué)習(xí)剪團花的基本方法和學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法，通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景，培育同學(xué)的觀看力、想象力、制造力和與同伴合作的力量。

3、通過引導(dǎo)同學(xué)對下雪天的觀看、回憶、思索、想象與爭論，使同學(xué)感受雪景的美，進一步培育同學(xué)對漂亮大自然的喜愛。

五、重點難點

重點：

通過觀看，學(xué)習(xí)用剪團花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作，用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。

難點：

依據(jù)同學(xué)已有的閱歷，通過觀看、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景，剪團花時折、畫、剪三步的處理與把握。

六、教學(xué)策略與手段

本課在設(shè)計時盡可能地運用好玩的教學(xué)手段，如謎語、嬉戲、音樂等，通過多媒體增加對形象的感受力量與想象力量。教學(xué)中重視同學(xué)的主體地位，強調(diào)同學(xué)的感受與體驗，通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達到學(xué)習(xí)目的。

七、課前預(yù)備

1、同學(xué)：白紙、剪刀、膠水、各顏色紙、繪畫工具。

2、老師：課件、范作、白紙、剪刀、背景紙。

3、環(huán)境設(shè)計與布置：運用藍白色調(diào)，營造冬天雪白與安靜的氛圍，并在教室四周適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。

4、教學(xué)用具的設(shè)計與預(yù)備：預(yù)備一些備用的白紙、彩紙、藍色的背景紙以及相關(guān)的課件。

中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿4

（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、老師出示謎語，請同學(xué)猜一猜。

師：小伴侶，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小伴侶來猜一猜，這個謎語是："一片兩片三五片，掉到水里看不見。"第一幼兒訓(xùn)練幼兒訓(xùn)練網(wǎng)

（指名同學(xué)回答，謎底：雪花。）

2、回憶想象下雪天的情景。

師：猜對了，那你們觀察過下雪時的情景嗎？

（同學(xué)回答，有也有可能沒有。）

師：有同學(xué)說有，有同學(xué)說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小伴侶閉上小眼睛，跟著老師，綻開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。

（老師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，同學(xué)閉目回憶想象下雪天的情景：下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹似乎大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。

小伴侶來堆雪人，小伴侶來打雪仗，下雪天，真好玩。）

3、觀賞《雪野》，感受下雪天的情景。

師：好，請小伴侶睜開小眼睛，看，多奇妙的景色??！說說你看到了什么？

（指名同學(xué)回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無邊的大地……）

師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！

（同學(xué)略作思索后指名回答："美麗極了！""多么漂亮的景色啊！""我真喜愛下雪天！"……）

4、揭題：《下雪天》。

師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。

（出示課題。）

〔點評：用猜謎來安定同學(xué)心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為同學(xué)供應(yīng)自由想象的空間，激發(fā)愛好，觀賞感受豐富同學(xué)的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題?！?/p>

（二）、溝通觀賞，加強體驗

1、溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。

師：小伴侶，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？

（同學(xué)相互間溝通，再指名說說。）

2、觀賞雪花造型。

師：剛才我聽到有的小伴侶說想打雪仗，有的小伴侶說想堆雪人，那你有沒有認真觀看過一朵雪花，它畢竟是長什么樣子？

（老師出示一些雪花的圖片，同學(xué)觀賞造型。）

師：其實雪花外形多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。

〔點評：溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)愛好，觀賞雪花造型，目的在于引導(dǎo)同學(xué)培育認真觀看的習(xí)慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊?！?/p>

（三）、老師示范，同學(xué)練習(xí)

1、老師示范剪折三折的雪花。

師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小伴侶看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。

（老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊解釋每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，同學(xué)認真觀看，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。）

2、出示不同造型的雪花作品，觀賞爭論。

師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？

（同學(xué)觀賞并思索剪法。）

3、同學(xué)嘗試剪折雪花。

師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？

（同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下折、剪，老師適時提示每一步的要點，如折時留意"角"的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，留意力度等。）

〔點評：老師的示范，讓同學(xué)有"法"可依，能快速把握剪折方法，范例觀賞，拓展同學(xué)思維，嘗試動手，讓同學(xué)剪折出不同造型的雪花，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時，也是為了培育同學(xué)的想象力、制造力和動手操作力量?！?/p>

（四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、提出創(chuàng)作要求。

師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，似乎缺了什么。小伴侶，請想想看，還可以加上點什么景物？

（老師依據(jù)同學(xué)回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，留意在底部留出適當(dāng)?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡潔的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。）

2、同學(xué)創(chuàng)作，老師巡察。

（同學(xué)以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導(dǎo)，如下雪時景物的`變化，用恰當(dāng)?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。）

〔點評：利用小組合作，增加同學(xué)之間的合作意識，老師的適時指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)創(chuàng)作出更加美麗的畫面。〕

（五）、作品展現(xiàn)，綜合活動

1、溝通展現(xiàn)作品。

師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什么話想說的？

（同學(xué)上臺展現(xiàn)作品，同時師生共同評評作品。）

2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。

師：是啊，那么美的畫??！下雪了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在《新年好》的歌聲中，一起迎接2023年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！

（老師播放音樂，同學(xué)聽聽，并跟著唱一唱。）

〔點評：賞析作品，體驗勝利的喜悅，在嬉戲中，讓同學(xué)的愛好達到極點?！?/p>

（六）、小結(jié)拓展，課后討論

1、老師小結(jié)。

師：小伴侶們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小伴侶們個個都表現(xiàn)不錯。

2、課后延長。

師：下課以后，小伴侶假如有愛好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學(xué)問，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。

〔點評：鼓舞同學(xué)，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)同學(xué)的求知欲，讓同學(xué)了解更多的學(xué)問，開闊眼界。〕

中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿5

一、說活動教材

在美術(shù)訓(xùn)練教學(xué)活動中，幼兒真正的作品是能夠自然流露幼兒心靈的作品，靠傳統(tǒng)的臨摹和示范教學(xué)，不能誘發(fā)幼兒潛能的發(fā)揮和共性的呈現(xiàn)。所以我把教學(xué)所選內(nèi)容最好從幼兒豐富多彩的現(xiàn)實生活和感愛好活動中查找幼兒的愛好點，以培育幼兒的共性，發(fā)掘幼兒的潛能，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。

本次教學(xué)活動結(jié)合幼兒平常日常生活中觀賞過的繁華街頭景象，幼兒已加深了對街道上各種建筑物和景物的印象，我想通過主題性的繪畫，培育幼兒的觀看力、思維、想象力和表現(xiàn)力，使幼兒能大膽地將自己所看到的《繁華的街頭》景色，用繪畫的形式呈現(xiàn)出來，進一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。結(jié)合《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》，依據(jù)幼兒的愛好和教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合本班幼兒已有的閱歷和實際進展水平，我制定了適合我班幼兒進展的兩個目標(biāo)。

（一）觀賞繁華的街頭，加深對建筑物的印象，提高觀看力量和分析力量。

（二）使幼兒能大膽地將所看到的各式各樣的房屋和街頭的景象用繪畫的方法表現(xiàn)出來。

三、說活動重點和難點

中班的孩子繪畫力量、想象力量、仿照力量都比較強，通過自己的動手繪畫從中獲得情感體驗，因此本次活動的重點是：培育幼兒繪畫的表現(xiàn)力。難點是：組織一幅主題性繪畫。

四、說活動預(yù)備

活動預(yù)備是為詳細目標(biāo)服務(wù)的；同時，幼兒也是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展。為了成功完成以上教學(xué)目標(biāo)，我做了以下相應(yīng)的預(yù)備：

（一）事先請家長利用平常休息日的時間，帶幼兒到繁華的街頭去實地觀看，并引導(dǎo)幼兒將自己所看到的繁華街頭的景象，用畫的形式表現(xiàn)出來。

（二）物質(zhì)預(yù)備：繪畫紙、水彩筆、水粉筆等。

五、說教學(xué)方法

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)新《綱要》的精神："老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。"依據(jù)本班幼兒的年齡特點，在本次活動中我除了要以飽滿、熱忱的心情吸引幼兒外，主要還采納了以下幾種教學(xué)方法：

（一）談話、提問法：談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時空，而提問的方式又能引導(dǎo)幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有學(xué)問閱歷。通過談話提問的方法引入來引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，來激發(fā)了幼兒探究求知的欲望，從而自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）講解提示法：這是美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段，能關(guān)心幼兒把握正確的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了"幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者",這一理念精神。通過講解提示，綻開爭論，讓幼兒樂觀主動地去觀看，綻開自由發(fā)揮、任意想像的翅膀。

（三）個別指導(dǎo)法：幼兒美術(shù)活動雖然嬉戲性很強，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現(xiàn)有水平和每個孩子特點的前提下，對個別幼兒適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)才能出成果，才能為幼兒制造更多獲得勝利的機會。

（四）觀賞評價法：觀賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法。

六、說活動過程

依據(jù)我班幼兒的年齡特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入新課→授新課→幼兒作畫→活動評價→結(jié)束活動為程序來綻開一系列活動。

中班美術(shù)活動優(yōu)秀說課稿6

（一）談話導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)幼兒溝通所看到的街頭上的建筑物和人們在干什么？

引導(dǎo)語：小伴侶們，假日里爸爸媽媽帶你們到街上玩，你們在街道上都看到了什么？（有房子、有車輛、有花草樹木……），人們在干什么？（有的人在騎車、有的人在走路、有的人在公園里熬煉、有的人在逛商場……），街上的景色美嗎？喧鬧嗎？（用自然的談話方法引入，集中了幼兒的留意力。）

2.出示課題引入DD繁華的街頭

師："街道上高樓大廈、路旁人來人往、車水馬龍，那是一個什么樣的街頭？（引導(dǎo)幼兒說出"繁華的街頭",并指導(dǎo)幼兒齊讀課題DD繁華的街頭。）好，我們這節(jié)課就來學(xué)畫《繁華的街頭》。"（用提問的方法將幼兒的留意力更加直觀地引入教學(xué)情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。）

（二）授新課

1.讓幼兒談出自己心目中的繁華街頭，提問個別后進行溝通：你想如何去表現(xiàn)繁華街頭的這個畫面呢？從哪個角度哪個側(cè)面去表現(xiàn)呢？（通過提問溝通的形式，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，增加了幼兒對創(chuàng)作的愿望。）

2.引導(dǎo)幼兒了解所看到的繁華的街頭中主背景及四周景物的