五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

五年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)五班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五班級的語文教學(xué)工作，回首這學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對本班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

初次接觸本班同學(xué)，讓我深深地感受到他們的基礎(chǔ)學(xué)問把握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如"句子的變換形式'和"修改病句'以及"多音字的理解'等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分同學(xué)在課堂里過關(guān)。另外，對于同學(xué)做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班同學(xué)做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關(guān)的必需重寫，直到過關(guān)并且每周周末布置同學(xué)抄寫作文。一學(xué)期下來，同學(xué)在字詞句方面的學(xué)問得到了肯定鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和書寫的力量。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

"授人以魚不如授人以漁'，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求同學(xué)"讀畫思寫問'的五步預(yù)習(xí)方法，即"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解'的方法。同學(xué)把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法'等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看周邊的事物，關(guān)懷時事，對于熱點大事，讓同學(xué)時時追蹤事態(tài)的進(jìn)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運用，多積累素材，多練筆，同學(xué)的表達(dá)力量亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育同學(xué)的語文力量，讓同學(xué)多實踐，多思索，多總結(jié)。我組織多種展現(xiàn)課，讓同學(xué)把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深化家庭，走進(jìn)社會來進(jìn)行調(diào)查討論，同學(xué)的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了同學(xué)才智的火花。

當(dāng)然，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求同學(xué)仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好差生的轉(zhuǎn)化工作

本班極需關(guān)心的后進(jìn)生大約有十名，提高他們的成果，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是"以多優(yōu)帶一差'的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層推動，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握，由于是多名優(yōu)生來關(guān)心，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

（四）拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主選擇優(yōu)秀文段，讓同學(xué)主動進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。

4、開展各種語文活動。如口語溝通、出手抄報等等。同學(xué)在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。

二、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量還是有點差，作業(yè)本愛護(hù)地還是不夠好，一部分同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足不到位。

4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、口語溝通競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、更進(jìn)一步重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視同學(xué)思想品德行為習(xí)慣的培育。

五班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我們教研組本著"以人為本'的訓(xùn)練思想，以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞校語文教研大組和教育處的工作任務(wù)，全體語文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實實、卓有成效地完成了各項工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，即使反思，提升自身業(yè)務(wù)學(xué)問。

樹立語文教學(xué)目標(biāo)意識，是學(xué)校語文教學(xué)討論的靈魂。據(jù)此，本學(xué)期教研大組確定把"目標(biāo)引領(lǐng)下的有效教學(xué)'作為本次研訓(xùn)活動的主題。在此基礎(chǔ)上，通過雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道廣泛地收集資料，并進(jìn)行深化地學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我們五班級每位老師切實制訂好本學(xué)科教學(xué)方案，合理支配教學(xué)進(jìn)度，扎扎實實學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。利用課余時間樂觀溝通教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。根據(jù)扎實有效、穩(wěn)步推動的課改思路，加強教學(xué)常規(guī)管理，增加組內(nèi)老師的教科研意識，搞好課堂教學(xué)有效性策略的討論，寓落實目標(biāo)的語文訓(xùn)練于閱讀過程中，使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰，達(dá)到有效教學(xué)的境界。

通過學(xué)習(xí)，老師們重新端詳了自己的課堂教學(xué)中，對如何有效課堂教學(xué)有了一些理論上的積淀與自己的思索，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、樂觀參加，努力探究，提升小組教研水平

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為老師們才能的施展供應(yīng)了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實踐基地。在這樣的活動背景之下，我們組每位語文老師仔細(xì)備課，盡量做到備教材、備同學(xué)，備出本班同學(xué)特點，備出新意。平常，老師們常常爭論，共享教學(xué)資源并不斷完善教學(xué)設(shè)計。我組語文老師為了上好每一堂課，盡力讓同學(xué)在自主探究中尋求學(xué)問，課前做了大量的預(yù)備工作。開學(xué)前夕，我組每位老師熟識本冊教材并進(jìn)行細(xì)致地梳理，明確了本冊的教學(xué)重難點。為此我們提倡老師利用課余時間多多閱讀相關(guān)訓(xùn)練刊物上的教學(xué)實例，仔細(xì)總結(jié)每堂課的得與失，準(zhǔn)時撰寫課后反思，并在校教研活動中樂觀擔(dān)當(dāng)教研課。

盛老師老師在上公開課《圓明園的毀滅》、陳小妍老師在上《剝豆》一課時，我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深化地研討，并進(jìn)行主題式評課。這樣的評課具有極大的敏捷性、可探究性，老師們不得不潛心鉆研教材、仔細(xì)聽課、深化思索，直面教學(xué)中的現(xiàn)實問題。

這學(xué)期，結(jié)合語文教研大組"學(xué)習(xí)思辨實踐研討總結(jié)提升'這三個階段，每位老師針對研訓(xùn)主題，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計及反思、教學(xué)案例，參與了校聽課周活動后，準(zhǔn)時評課反思，并把各項材料上傳至語文學(xué)科研修網(wǎng)站，和大家共享、爭論、溝通，在樂觀有效的實踐探究中共同成長。以此為契機，揚長避短，在這樣卓有成效的活動中，老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高了教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)了深厚的教研氛圍。

三、個別輔導(dǎo)，提優(yōu)補差，提高我們教學(xué)質(zhì)量

我們熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要。每個班中總有一些優(yōu)等生和后進(jìn)生。只有把優(yōu)等生培育好了，班中才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高優(yōu)秀率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。"抓兩頭，扶中間'是我們的工作方針。因此，在平常的課余時間，總能看到我們年段老師在教室里給后進(jìn)生急躁教育的勞碌身影，努力讓他們在原有的認(rèn)知水平上有所提高。而在平常的家庭作業(yè)的布置上，注意作業(yè)形式的趣味性、易操作性，多布置一些彈性作業(yè)，不束縛優(yōu)生的進(jìn)展空間。努力讓他們的學(xué)習(xí)潛力得到更大程度的開發(fā)。

教學(xué)工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把教研工作搞得更好！

五班級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)

時間飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感嘆良多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、高效閱讀，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字仍是高班級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認(rèn)多寫的原則。在識字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓同學(xué)在已有的識字閱歷和生疏的語言因素之上，引導(dǎo)同學(xué)畫誕生字詞，再準(zhǔn)時去讀，然后默寫、糾錯的識字方法，鼓舞同學(xué)用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求同學(xué)把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起；在識字過程中加強對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)進(jìn)行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍'的現(xiàn)象消失。第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)力量的培育，通過多種方式體現(xiàn)了讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓同學(xué)自主識字，自主閱讀，自主交際。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

二、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和樂觀的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我樂觀貫徹這一思想，一方面充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到"潤物細(xì)無聲'的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)訓(xùn)練，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合'。

三、培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對同學(xué)語文素養(yǎng)的培育。因此，在教學(xué)中老師要充分利用教材優(yōu)勢，注意同學(xué)語言的積累、感悟和運用，注意對同學(xué)進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和訓(xùn)練資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬同學(xué)的語文學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實踐的機會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問與力量、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、爭論式教學(xué)；注意同學(xué)語文制造潛能的開發(fā)，促進(jìn)同學(xué)可持續(xù)性進(jìn)展。

四、開展豐富多彩的語文實踐活動

努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。制造性地使用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文訓(xùn)練資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時胸中要有全局，制造性地設(shè)計教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)布滿活力。

另外，還重視了同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培育，提高了同學(xué)的