教師讀書心得 書香伴我行

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師讀書心得書香伴我行書香伴我行

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！我演講的題目是《書香伴我行》。

如果有人問我，在你30多年的人生歷程中，你最喜愛?什么？我會說：我喜愛?泉水，它給了我清雅清純的心境；我喜愛?大海，它給了我無私博大的胸懷；我喜愛?高山，它給了我脆弱無畏的意志；而我最喜愛?的是讀書，它給了我認(rèn)知世界的雙眼和教書育人的自信。

悠悠三十載，書香伴我行。

童話是我兒時的親熱伙伴。我艷羨白雪公主的漂亮與和善，我想擁有東方阿拉丁的才智，我想騎上那匹會飛的木馬環(huán)游世界，我痛恨漁夫夫婦對金魚的貪欲，我敬佩身段奇小的大拇指的英勇，我心疼艾麗婭為解除十一位哥哥魔法的詛咒而忍受的疼痛……真善美是我兒時天空最美的星星。

悠悠歲月，濃濃墨香。白駒過隙，不經(jīng)意間我已是一名學(xué)校老師了，在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，老師肩負(fù)著社會給予的特別使命，作為學(xué)問的傳揚(yáng)者，心靈的塑造者，讀書就顯得更為重要了。蘇霍姆林斯基說過：“讀書，讀書，再讀書，老師素質(zhì)正取決于此。”

工作中碰到困窘或情緒沮喪時，我最情愿找一本好書，與之傾心交談，“讀一本好書，猶如跟睿智而高尚的人對話”。每每與“無聲伴侶”交談，我的情緒就會安靜而放松，從而走出了迷茫與困窘。記得初登講臺時，因?yàn)椴话沧约哼@個初出茅廬的小女孩鎮(zhèn)不住這群“小淘氣”，所以成天板著臉，訓(xùn)這個訓(xùn)那個，但孩子們照舊是同樣的錯誤

一而再，再而三的犯，好似永久不長記性?，F(xiàn)在的孩子怎么了？這么難管！自從讀了知心姐姐盧勤的教導(dǎo)書籍后，我才恍然大悟：不是現(xiàn)在的孩子出了問題，而是我的教導(dǎo)方式有問題。

盧勤教師認(rèn)為：絕對的語言是孩子成長的正信息；而否定的語言是孩子成長的負(fù)信息。孩子們天天所聽到的詞語中，由“不”組成的否定詞最多：“不許”、“不能”、“不要”……家長和教師有時像警察似的，不斷的向孩子亮出紅燈。可是，準(zhǔn)許誰干什么，怎么干，卻沒有說。于是孩子們惟獨(dú)不斷的犯錯誤，不斷的受指責(zé)。否定詞、限制詞、挑剔詞徹低是一種“負(fù)信息”，簡單強(qiáng)化孩子的缺點(diǎn)，終于使孩子以否定的態(tài)度對待自己，從而對自己失去信念，與教導(dǎo)者的愿望背道而馳。

“教導(dǎo)是把雙刃劍”。讀了《老師的語言藝術(shù)》這本書后，我對這句話又有了更深的理解。教導(dǎo)能夠成就一個偉人，也能夠使一個天才消滅，老師一定要謹(jǐn)慎揮舞這把劍。老師的語言應(yīng)當(dāng)是和風(fēng)、細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。這本書向來提示著我當(dāng)心的駕馭自己的語言。

記得有天清晨，我剛進(jìn)老師，班里個子最矮的陳云豪憂心忡忡的湊到我跟前小聲說：“教師，我想問個問題，個子矮能不能當(dāng)籃球明星？”“怎么問這個？”“教師，我特喜愛?打籃球，想當(dāng)籃球明星，可我爸說我個子太矮，當(dāng)不了，您說呢?”“好啊！有幻想，現(xiàn)在矮，長大了不一定矮，有人早長，有人晚長，未來誰高誰矮，那可不一定！個子高打籃球確實(shí)是優(yōu)勢，但矮也有矮的特長動作靈便，你還可以試

著練練乒乓球，本事越來越多，未來東方不亮西方亮嘛！”絢爛的笑容又出現(xiàn)在這個孩子的臉上。是啊，老師的語言不應(yīng)當(dāng)關(guān)閉孩子的心靈之窗，而應(yīng)當(dāng)為其打開一扇通往勝利的門。

在讀書的過程中，我深深體味到：讀書是老師專業(yè)底蘊(yùn)得以厚實(shí)的途徑，“吾生有涯，而知無涯?！崩蠋煹穆殬I(yè)特點(diǎn)打算了我們惟獨(dú)通過讀書，不斷“充電”才干使自己的職業(yè)生涯獲得源源不斷的“活水”所以我學(xué)習(xí)借鑒了孔子的“教學(xué)相長，誨人不倦”的教導(dǎo)理念。學(xué)習(xí)朱熹“居敬持志，循序漸進(jìn)”的讀書辦法，還有蘇格拉底“美德即學(xué)問”的教導(dǎo)思想……而現(xiàn)在的教導(dǎo)學(xué)家更是層出不窮，他們的優(yōu)秀著作更使我受益匪淺，如加德納在《心智的結(jié)構(gòu)》一書中提出了多元智力理論；杜威“教導(dǎo)即生活，小學(xué)即社會”的學(xué)說；蘇霍姆林斯基的《給老師的一百條建議》。還有陶行知、孫維剛、魏書生、于永正等人的教導(dǎo)著作。我經(jīng)常遨游在他們的精神海洋中，吸收豐盛的學(xué)問和精神食糧并運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中。于是我越發(fā)自信的走進(jìn)我的同學(xué)，發(fā)覺他們身上的一個個閃光點(diǎn)。尋覓與同學(xué)溝通和交流的橋梁，從而把同學(xué)純真的心靈開啟，把才智的火花點(diǎn)燃。

今日，我仍樂此不疲，在書海中歡樂的遨游，由于書是無盡的寶藏，為我增添了豐盛的學(xué)問：書是歡樂的天堂，讓我遺忘了全部的憂傷；書是冬日的暖陽，給我?guī)砹舜旱呐?；書又是沙漠里的綠洲，賦予我新的希翼。所以，我要讓書陪伴我讀過一生。我不僅要自