教師讀書(shū)筆記摘抄心得

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老師讀書(shū)筆記摘抄心得

耐心等待，給孩子足夠的時(shí)光。一個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)上后進(jìn)了，是由于以前的學(xué)習(xí)問(wèn)題如雪球越滾越大，日積月累形成的，哪么化雪過(guò)程固然也需要一個(gè)時(shí)光。

愛(ài)的教導(dǎo)讀書(shū)筆記該怎么寫(xiě)呢?就要上交這個(gè)讀書(shū)筆記的你是不是在煩惱呢?下面是我搜集收拾的愛(ài)的教導(dǎo)讀書(shū)筆記摘抄，歡迎閱讀。更多資訊盡在讀書(shū)筆記欄目!

耐心指導(dǎo)，給孩子搭梯建橋。

對(duì)同學(xué)要有耐心，首先就要對(duì)他們有信念。學(xué)問(wèn)的堆積，思想意識(shí)的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教導(dǎo)好同學(xué)也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此，老師在教導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中，需要樹(shù)立信念。有的老師面向同學(xué)總是唉聲嘆氣，卻不知自己已經(jīng)放棄了勝利。勝利，是一次又一次的失敗構(gòu)成的。轉(zhuǎn)化差生，是我們常常碰到的問(wèn)題，對(duì)差生沒(méi)有了信念，失去了愛(ài)好，也就失去了耐心。作為一個(gè)教導(dǎo)工來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是致命的錯(cuò)誤。對(duì)同學(xué)沒(méi)有耐心，失去耐心就等于失敗，因此，耐心需要樹(shù)立信念，需要堅(jiān)決的信心。

第二要有責(zé)任心。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最清純、最宏大的、最光彩的職業(yè)，這是世人對(duì)我們的敬重，同時(shí)也是給我們的一種壓力和責(zé)任。倘若一個(gè)老師的工作不

負(fù)責(zé)任，對(duì)同學(xué)沒(méi)有負(fù)責(zé)任，也就很難做到耐心細(xì)致的教導(dǎo)工作。

老師讀書(shū)筆記心得

在這本書(shū)中，我最欽佩的一個(gè)人就是杜小康。杜小康本來(lái)生活在油麻地最富有的人家里，而父母更是對(duì)他言聽(tīng)計(jì)從，百依百順。但在一次生意中，他父親把全部的家當(dāng)一致輸了個(gè)精光，杜小康一下子從幸福的天堂跌到了低谷。后來(lái)，杜小康在桑桑的協(xié)助下，非常從容地?cái)[起了小地灘。

相互聆聽(tīng)是相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。老師往往想讓同學(xué)多多發(fā)言，但實(shí)際上，認(rèn)真地聆聽(tīng)每個(gè)同學(xué)的發(fā)言，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展指導(dǎo)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比前者更重要。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)每個(gè)同學(xué)都能安心發(fā)言的教室環(huán)境的話(huà)，必需對(duì)各種不同的意見(jiàn)非常敏感地聆聽(tīng)，建立起互相聆聽(tīng)的關(guān)系來(lái)，否則這一目標(biāo)是不行能實(shí)現(xiàn)的。(我的思量：在我的課堂上，我希翼他們多多發(fā)言，但是事與愿違，有時(shí)會(huì)緘默、自問(wèn)自答、或是遷怒于他們，后來(lái)讀了《教學(xué)士氣》之后，我知道“只要我們略微給自己內(nèi)心聲音一些注重與敬重，它就會(huì)以一種更溫和的方式回應(yīng)，使我們參加到給予生命活力的靈魂對(duì)話(huà)中?！?，我也試著去努力了，心平息了，但是我發(fā)覺(jué)我沒(méi)有努力在營(yíng)造一種聆聽(tīng)與回應(yīng)的氛圍，對(duì)暗暗支持你的聲音沒(méi)有很敏感地絕對(duì)它，在這方面，我要好好努力!)

在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀

書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。

常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"我們盼望讀書(shū)，盼望獲得學(xué)問(wèn)，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獵取學(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又直接但卻十分有效的求知辦法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中獵取學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等，都不足齲

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的“眼睛”，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。固然讀書(shū)要有好的效果，思量是最重要的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)："好記性不如爛筆頭"，把思量的結(jié)果收拾出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思量，也可以協(xié)助我們記憶思量的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。假如所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解、記憶,作文時(shí)假如要參考、仿照渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。

常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)教師的，教師的話(huà)簡(jiǎn)

直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種清純的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我故意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍。

讀書(shū)讓我更深刻得體味了教導(dǎo)的民-主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的尊重。同學(xué)樂(lè)意與我走近，常把心里話(huà)告知我，向我訴說(shuō)苦惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶。回想每一次同學(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是，我的情緒都莫名的感動(dòng)，我總是深深的感觸到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完美的詳細(xì)表現(xiàn)。

更深的體味是老師的勝利，來(lái)自同學(xué)要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師，首先就熟悉老師是什么?要教好自己的同學(xué)，首先必需熟悉同學(xué)是什么?答案是明顯的：老師是人，同學(xué)也是人。如何做人?其實(shí)這不只是同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)的`，更應(yīng)當(dāng)是我們老師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教導(dǎo)家的言行中我們不難發(fā)覺(jué)，做人貴在“求真”。惟獨(dú)“真”才是美，惟獨(dú)“真”才會(huì)善。我的這種感觸是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的堆積，向來(lái)以來(lái)，我就以教導(dǎo)家的勝利閱歷為借鑒，堅(jiān)持以“仔細(xì)負(fù)責(zé)”處世，以“嚴(yán)于

律己，寬于待人”為原則，我覺(jué)得，作為一位老師，首先必需做到：

6假如老師的智力生活是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱(chēng)之為“不敬重思想”的征兆，那么這一切就會(huì)顯然地在教學(xué)教導(dǎo)工作中反映出來(lái)。

一、說(shuō)到做到，從不失信;

二、言傳身教，以身作則;

三、敬重同學(xué)，一視同仁;

四、講求效率，認(rèn)真仔細(xì);

人生最重要的是學(xué)會(huì)如何施愛(ài)于人，并去接受愛(ài)。我們向來(lái)認(rèn)為我們不應(yīng)當(dāng)去接受它，假如我們接受了它，我們就不夠脆弱了。

五、嚴(yán)于律己，寬于待人;

總感覺(jué)工作比較繁忙，對(duì)一些教導(dǎo)類(lèi)的書(shū)籍置若罔聞，根本沒(méi)有列入自己的閱讀方案之內(nèi)，時(shí)光也就這么鋪張了。

六、精讀細(xì)講，教學(xué)相長(zhǎng)。

話(huà)又說(shuō)回來(lái)，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō)，教給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。這話(huà)當(dāng)然有道理，但一桶水如不再添，也實(shí)用盡的時(shí)候。我以為，老師不僅要有一桶水，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水"。"問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。因此，在學(xué)習(xí)中，書(shū)本是無(wú)言的教師，讀書(shū)

是我學(xué)習(xí)中最大的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，如同一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，徹低請(qǐng)便。個(gè)體徹低可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，挑選和打算學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。

簡(jiǎn)言之，同時(shí)結(jié)合自己的教導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的老師其實(shí)不是一件容易的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷堆積閱歷，長(zhǎng)久地保持一顆奇怪???心，想一想今日同學(xué)